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1、U ni t t w o M y w eek总第7 节P a r t A L et s lea r n L et s p la y课时：第一课时主备人：刘畅备课时间:2 0 1 7-9-7授课时间：2 0 1 7-9-1 1一、教学目标：（1）能够听、说、认读星期的词语。（2）能够在语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。（3）通过趣味操练增加学生学习英语的兴趣。二、教学重点：能够听、说、认读星期的词语。三、教学难点：能够在语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。四、教具：w o r d ca r ds p i ct u r es、P P T、t a p e五.教学步骤S t ep 1.L
2、 ea d-i nW hi ch cla s s do y o u li ke?学生复习巩固有关课程名称的单词。引入今天有什么课？S t ep 2.P r es ent a t i o n1、通过课程表学习新句型每周一有什么课？T:W ha t do y o u ha v e o n M o nda y s?S s:I ha v e C hi nes e,E ng li s h,ma t hs a n mu s i c.（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。）2、引导学生看L et s lea r n部分的课程表，学习其它星期的单词。3、学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
3、4、L et s p la y(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T :Y o u ha v e E ng li s h,C hi nes e,a r t a nd mu s i c.S s:I s i t W ednes da y?T:No.S s:I s i t F r i da y?T:Y es.(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。(3)教师请几对学生表演对话。5、看谁反应快教师用手势表示1-7 中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“M o nda y”。6、快速抢答，巩固单词。7、当堂检测S t ep 3 S
4、u mma r y师生一起总结本节课学习的词汇和句型。S t ep 4 H o mew o r k1 .听录音，跟读本部分内容。2 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3 .制作本班英文班课程表。六.板书设计 U ni t t w o M y w eekM o nda y T u es da y W ednes da y T hu r s da y F r i da yS a t u r da y S u nda y f w eekend-W ha t do y o u ha v e o n?-I ha v e /W e ha v e 七.教学反思学生能够听、说、认读星期的词语。能够在
5、语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。但是缩写的单词形式学生容易记混，还应继续做进一步的巩固练习和记忆。总第8 节A Let*s try Let*s talk课时：第二课时主备人：刘畅备课时间：2 0 1 7-9-7授课时间:2 0 1 7-9-1 2一、教学目标(1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。(2)能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。(3)能在创设的实际情景中灵活运用句型 W h a t d o y o u h a v e on？，Ih a v e (4)激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。二.教学重点：理解句子，会用 W h a t d
6、o w e h a v e o n?-1 h a v e ”进行场景对话。三.教学难点：能够听懂，会说，会表演对话。四.教学准备单词卡，录音机五.教学步骤1、复习句型，询问课程的句型问答。2、根据提示师生、生生操练句型问答。3、关键词c o o k i n g c l a s s 讲解。4、教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。5、L e t s t r y.6、讲解对话。7、听录音，模仿朗读，理解对话内容。8、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。9、练习。1 0、S u m m a r y师生一起总结本节课学习的词汇和句型。1 1、H o m e w o r k1.听 录
7、 音，跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课程表。六.板书设计U n i t t w o M y w e e k-W h a t d o y o u h a v e o n M o n d a y s?-I h a v e a P E c l a s s.七.教学反思学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在创设的实际情景中灵活运用句 型“W h a t d o y o u h a v e on“I h a v e。词组烹饪课掌握的还行。总 第9节P a r t A L e t,s s p e l l课时：第三课时主备人：刘畅备课 时 间:20
8、1 7-9-7授课时间：20 1 7-9-1 4一、教学目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学 习e e/e a在单词中的发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆e e/e a的发音规则。（2）能够观察单词结构，划出词中共有的e e/e a；能 根 据e e/e a的发音规则读出生词，巩固学习e e/e a的音一形对应关系。（3）能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。二、教学重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学 习e e/e a在单词中发/i/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆y的
9、发音规则。三、教学难点：能够观察单词结构，划出词中共有的e e/e a；能根据e e/e a 的发音规则读出生词，巩固学习e e/e a 的音一形对应关系。四、教具：w o r d c a r d s p i c t u r e s、P P T、t a p e五、教学过程：1、借助以往学习的知识，先独自把书上的单词练习读熟，读准。2、看幻灯片，掌握相同字母在单词中的发音3、小组内认读。4、临摹书中的五个单词在四线三格中的正确写法。5、自己练写五个单词，边写边拼读，争取熟记并背诵。6、小组内互相考单词的识记情况。六、作业：练习册板书设计：Un i t 2 M y w e e ke e-f e e
10、 t b e e f m e e te a-t e a r e a d e a t七、教学反思：学生能够通过听例词发音，学习e e/e a 在单词中的发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，能根据e e/e a 的发音规则读出生词。达到教学目标。总第1 0 节Pa r t B l e t s l e a r n G r o u p w o r k课时：第四课时主备人：刘畅备课时间：2 0 1 7-9-1 1授课时间:2 0 1 7-9-2 0一.教学目标1 .能听、说、认 读短语 w a s h m y c l o t h e s,w a t c h TV,d o h o m e w o r k,r
11、e a db o o ks,p l a y f o o t b a l l.2 .能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。二.教学重点：能听、说、认读短语 wash my clothes,watch TV,do homework,readbooks,play football.三.教学难点：能灵活运用句型Do you often？”询问他人的日常活动并作出相应的回答。四.教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五.教学过程Step 1 Warm-up利用教学挂图呈现B Let s talk板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：Zhang Peng
12、 often plays footballon the weekend.What about A my and Chen Jie?出示B Let s learn部分的挂图。Step2.Let s learn1 .播放A my和 Chen Jie对话录音，询问学生，Chen Jie周末经常做什么？出示词卡，教学短语wash my clothes.板书句型：Do you often wash your clothes on the weekend?（提问，引导学生回答）Yes,I do./No,I don t.（教师板书）2.教师提问What do you do on the weekend?学生
13、自由谈论周末活动。3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语 wash my clothes,watch TV,do homework,read books,playfootball.带入句型Do you often.on the weekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4.播放录音，学生跟读。5.学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。Step3.Group work1 .教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。2.教师对学生提问
14、：What do you do on the weekend?3.学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on theweekend?第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。Step4.Consolidation“滚雪球游戏”教师对学生提问：What do you often do on the weekend?第一名学生回答：I oftendo my homework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如 Ioften do my homework and read books,第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。St
15、ep5.Homework1.抄写B.Let s learn部分的单词。2.两人一组练习模仿例句练习对话。六.板书设计Unit two My weekPart B let s learn Group work-Do you often wash your clothes on the weekend?-Yes,I do.七.教学反思总第11节B Let*s try Let*s talk课时：第五课时主备人：刘畅备课时间:2017-9-11授课时间：2017-9-21教学目标1.能 听、说、认 读单词 story book,read books,play football,playping-pon
16、g,listen to music”和“park”。2.能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like thispark very much.,“Me too.”。3.能完成“Let s try”部分的听力任务。4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。二.教学重点：L能听、说、认读新词。2.能听懂、会说句子“Do you oftenread books in this park?”,I like this park very much.“Me too.三.教学难点：能灵活运用句型“Do you often？”询问
17、他人的日常活动并作出相应的回答。四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。五.教学过程Step 1 Warm-upStep2.学习 Let s talk1.介绍对话情景T:It s Saturday afternoon.Zhang Peng and Sarah are in the park.They are talking now.Let s listen to the tape and see what they retalking about.2.针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。What s that in Sarah s
18、hand?Does Sarah often read books in the park?(3)What does Zhang Peng often do in the park?(4)Do they like the park?A nswer:It s a story-book.No,she doesn,t.(3)He often plays football.(4)Yes,they do.3.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者北Step3.Consolidation(巩固)L e t,s tr y(1)
19、明确听力任务(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。S te p 4.H o m e w o r k (布置作业)1 .听录音，跟读B.L e t s ta l k 部分内容。2 .把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。六.板书设计U n i t tw o My w e e kP a r t B l e t s tr y l e t s ta l ko f te n -D o y o u o f te n r e a d b o o k s i n th i s p a r k?-N o,I d o n t.p a r k -D o y
20、 o u o f te n p l a y f o o tb a l l h e r e?-Y e s,I d o.I l i k e th i s p a r k v e r y m u c h.七.教学反思总第1 2 节P a r t B R e a d a n d w r i te课时：第六课时主备人：刘畅备课时间：2 0 1 7-9-1 1授课时间：2 0 1 7-9-2 2一.教学目标1 .能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。2 .能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。教学重点：能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。三.教学难点：能够根据提供的信息
21、模仿对话，补全新的对话。四.教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五.教学过程St e p 1 Warm-u p师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。T:Wh at d ay i s i t t o d ay?Wh at d o y o u h av e o n.?D o y o u o f t e n.o n.?St e p 2.Re ad an d w ri t e1 .T:Wh at d o e s Wu Yi f an h av e o n F ri d ay s?Wh at d o e s Wu Yi f an d o o n t h ew e e k e n d?D o y o
22、 u k n o w?播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2 .教 师 利 用B L e f s l e arn 挂 图 呈 现 一 周 课 程 安 排 表，分别在C h i n e se,m at h s,E n g l i sh,art,m u si c 等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并联系o f t e n 和 so m e t i m e s所表示的频率差别。3 .引导学生用o f t e n 和 so m e t i m e s分别谈谈自己的周末活动。4 .教师提问：D o y o u l i k e sp o rt s?学生回答后,教师继续问：D o e
23、 s Wu Yi f an l i k esp o rt s?吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。Yo u sh o u l d p l ay sp o rt s e v e ry d ay.H e re i s a n e w sc h e d u l e f o r y o u.（板书sh o u l d sc h e d u l e,带学生认读。）5.完成活动 Ti c k o r c ro ssoSt e p 5.H o m e w o rk1 .抄写B.L e t s l e arn 部分的单词。2 .两人一组练习模仿例句练习对话。六.板书设计Un i t t w o M y w e e kP art B Re ad an d w ri t eSh o u l d sc h e d u l e七.教学反思