三年级数学上册教案全.pdf

《三年级数学上册教案全.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册教案全.pdf（122页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、科目 数 学班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 师 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _阖中市城北小学校二0一 0年 秋 季教 学 计 划学生现状分 析原有人数转出人数转入人数现有人数男生女生上期班平均成 绩我班的学目能力结合至对一些基方思路和学:学知识无夕础，也为多因，学生台在强调数士解决问题白;很 聪 明，虽然有些学目1课堂上我相信会有很3由性的数学知识有了初习J方 法，能够积极思考,t不在，生活中处处有务1.高学生的解决问题能，。合作能力，独立思考，f学习习惯的同时，教）9能力。匕很爱讲话但是我觉得如果能把学生这

2、方面的1的收获。学生经过了两年的学习，这些孩子炉的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习讨 论 发 言、思维活跃，大多数学生认识到数攵学。这为学生对本册的学习打下了重要的基）和实践能力创造了条件。但是由于年纪的原探究解决问题的能力还不是特别突出。因此，日要有计划，有目标的培养学生的合作能力，本学期教学目标知识目标一1、会笔算三位数的加、减 法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初 步 认 识 简 单 的 分 数（分 母 小 于10）,会 读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，

3、会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方影、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初 步 建 立1千米的长度观念，知 道1千米=1000米；认识质量单位吨，初 步 建 立1吨的质量观念，知 道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知 道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计 算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性

4、做出描述。能力目标能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。情感目标1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教 学 计 划1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。达到目标的主要措施3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。4、运 用“

5、迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7,注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。教 学 进 度 计 划三 年级 数学 科 2010 年 秋 一季教学总时 数节假日时 数实验实习时 数复习考试时数20机动时数实际上课时数课次课 题教时起止周课次课 题教时起止周-测量72一位数乘二、三位数61毫 米、分米的认识23中间、末

6、尾有0 的乘法22千米的认识34整理和复习13吨的认识2七分数的初步认识3二万以内的加法和减法（二）91几分之一11加法32几分之几12减法33分数的简单计算13加法和减法的验算2八可能性44整理和复习1可能性4三四边形6数学广角41四边形的认识21组合和排列22周长42排列2四有余数的除法5十总复习5有余数的除法5五时、分、秒31时、分、秒的认识12时间的计算13填一填、说一说1六多位数乘一位数1口算乘法3单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称一测量目标要求1、学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建 立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建 立1的质量观念。

7、2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。重点使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建 立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。难点建 立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念课时划分毫 米、分 米 的 认 识.2课时千 米 的 认 识.3课时吨 的 认 识.2课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称二、万以内的加法和减法（二）目标要求1、学生会计算三位数加、减三位数。2、学生能够结

8、合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4、学生经历与他人交流各自算法的过程。重点使学生正确计算三位数加、减三位数。2.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。难点使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力课时划分加 法.3课时减 法.3课时加 法 和 减 法 的 验 算.2课时整 理 和 复 习.1课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称三、四边形目标要求1、学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平

9、行四边形。2、学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。重点认识四边形的特征，初步认识平行四边形。难点了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。教学难点：使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。课时划分四 边 形 的 认 识.2 课时周 长.4 课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称四、有余数的除法目标要求1、学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2、学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。3、学生初步学会

10、用有余数的除法解决生活中的简单问题。重点1.使学生会用口算和笔算计算有余数除法。2.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。难点初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题课时划分有 余 数 的 除 法.5 课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称五、时、分、秒目标1、学生认识忖间单位时、分、秒，知 道 1 分=60秒，会进行一些有关时间的简单要计算。求2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重点认识时间单位“秒”，知 道 1 分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2.会进行一些时间的简单计算。难点建立正确的时间观念，感受体验计算经过时间课时时

11、、分、秒 的 认 识.1 课时划时 间 的 计 算.1 课时分填 一 填、说 一 说.1 课时单 元（课 题）计划单元（课题）名称六、多位数乘一位数目标要求1、学生能够比较熟练地u算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4、学生能够运用所学的知识解决1 1常生活中的简单问题。重点经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。2.会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。难点连续进位,及因数中间、末尾有0的计算课时划分口 算 乘 法.3课

12、时一 位 数 乘 二、三 位 数.5课时中 间、末 尾 有0的 乘 法.4课时整 理 和 复 习.1课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称七、分数的初步认识目标要求1、学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。重点能结合具体情境初步理解分数的意义，使学生初步认识几分之一和儿分之儿，初步认识分数的大小。难点理解分数的意义，认识几分之一和几分之几的含义课时划分几 分 之 一.1课时儿 分 之 儿.1课时分 数 的

13、简 单 计 算.1课时单 元（课 题）计划单 元（课题）名称八、可能性目标要求1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3、学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。重点1.初步体验事件发生的确定性和不确定性。2.知道事件发生的可能性大小是不同的。难点使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较课时划分可 能 性.4课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称九、数学广角目标要求1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以

14、及有顺序地、全面地思考问题产意识。3、学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。重点1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。难点有序地思考找出简单事件的排列数或组合数课时划分组 合 和 排 列.2 课时排 列.2 课时单 元（课 题）计划单 元（课 题）名称十、总复习目标要求通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增

15、强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。重点难点课时划分总 复 习.5课时课 时 教 学 计 划课 题毫米、分米的认识教学目标知识目标认识长度单位毫米，建 立 1毫米、I 厘米、1 分米的长度概念，会用毫米、厘米、分米度量的物体的长度。能力目标培养学生的估测意识和能力情感目标培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学科技教育目标教学重点认识长度单位毫米、厘米、分米，会用他们度量物体长度，掌握各单位之间的换算教学难点培养学生的估测方法、能选择合适的单位度量物体长度级磔采取的学法课时安排2 课时教学准备教师学生教学过程第一 课 时一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请

16、同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实 际测量数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再

17、比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。第二 课 时一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生:1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘

18、米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度1 0 之间的长度就是1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1 分米=1 0 厘米2、让学生找找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。4、用手比划1 分米有多长。5、闭上眼睛想一想1 分米有多长。三、认识儿分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识儿分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9 分 米（）（2）一张床长5 分米（）（3）小明高1 4分

19、米（）（4）一支毛笔长2 分米也就是2 0 厘 米（）3、填空：5 分米=（）厘米=（）毫米 3 0 毫米=（）分米40毫米=()厘米=()分米 2 米=()厘米4、学生独立完成练习三第4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：板书设计:教学后记:课 时 教 学 计 划课 题千米的认识教学目标知识目标认识千米，建 立1千米的长度概念，知 道1千米等于1000米。能力目标进一步培养学生的估测意识和实践能力情感目标科技教育目标教学重点建 立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度，米与千米之间的换算方法教学难点体 验1千米有多远级磔采取的学法课时安排3课时教学准备教师学生

20、教学过程第一 课 时一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇2 1千米、灵山2 3千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1

21、千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位(1)练习二第二题(2)补充题(略)四、全课总结：第 二 课 时教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空:1千米=()米 1米=()厘米1 米=（）分米 1 分米=（）毫米二、学生实践（把全班学生分为1 0 个小组进行测量）1、到操场上量出1 0 0 米的距离，走一走，数一数你走了儿步，看一看1 0 0 米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了 1 0 0 米你走了几步，如果你走1 0 0 0 米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出1 0 0

22、米，1 0 个小组一共量出多少个1 0 0 米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1 0 0 0 米有多远。带学生校外走1 千米的路程，数一数你走了儿步，看一看1 千米有多远。第 三 课 时教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：4 0 0 厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、5 0 毫米），你会选钥匙

23、开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5 0 0 0 米），下面这里有4把钥匙（3 0 0 0 米、3 0 0 米、5 千米、5 0 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2 0 0 0 米、1 0 0 0 米+4 千米6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、3 米、5 0 0 0 米、5 米、3 0 0 0 米。让学生先选后说想法。二、巩固、运 用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到

24、双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结板书设计:教学后记:课 时 教 学 计 划课 题吨的认识教学目标知识目标1、让学生认识重量单位吨，建 立 1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。能力目标能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识情感目标使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣科技教育目标培养学生学会观察生活的能

25、力教学重点认识重量单位吨，建 立 1吨的重量概念教学难点学会估计生活中的物体的质量级磔采取的学法课时安排2 课时教学准备教师学生教学过程第一 课 时一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建 立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学

26、们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1 0 0 0千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第 二 课时一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：(1)让学生说一说你认

27、识了哪几个长度单位。(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学(-)自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。(二)学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结：板书设计:

28、教学后记:课 时 教 学 计 划课 题加法教学目标知识目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3 位数的连续进位加法。能力目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、提高学生计算的速度和准确性，培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。情感目标训练学生主动探究、大胆想象、合作交流科技教育目标通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而

29、且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的I。主蛛取的教法切采取的学法课时安排3 课时教学准备教师学生教学过程第一 课 时一、复习准备，导出新知基础训练口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求3 8 5与7 0 5的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要 向 前 一 位 进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的lo二、学习新课导入新课出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位

30、加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教 学 例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：师：先加哪一部分，单根的8根 和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8+2+3=13)满了 10根可以捆成捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根 捆 成1捆,也就是1个十，放在整捆小棒下面再加整捆小棒，9捆 加2捆再加这1捆，一 共 有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了 10根就捆成一-捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整

31、捆下面，表 示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在 进 位 时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或 忘 加1。做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？第二课时一、复习准备，导出新知1、列竖

32、式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3 道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类3 7 6两栖类2 8 4师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物-共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：3 7 6 最靠近哪个整百

33、的数字？（4 0 0）师：2 8 4 最靠近哪个整百的数字？（3 0 0）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（7 0 0）问：如果精确计算，你认为会比7 0 0 多还是比7（）0 少呢？为什么？（3 7 6 不到4 0 0,2 8 4 不 到 3 0 0,所以它们的和肯定不到7 0 0）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物-共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖

34、类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本1 5页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做课 本 1 8 页做一做，学生独立完成。第三课时一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？(把两箱物品加起来)师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本1 9 页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢?你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估

35、计的一样？二、课 本 第 1 9 页，直接在表格中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼 高 2 0 9 米，它比中央电视塔矮19 6 米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课 本 2()页第7 题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、5 3 6、9 1 5、3 5 1、8 5、4 6 4、2 0 8、6 4 9、8 7 3、7 9 2、1 2 7上面哪两

36、个数加起来得1 0 0 0?说说你是怎么想的？八、共同分析2 1 页 第 9 题。板书设计：教学后记:课 时 教 学 计 划课 题减 法教学目标知识目标能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。能力目标用多种方法解决问题，提高学生的计算能力情感目标培养学生的良好的学习习惯科技教育目标教学重点减法的计算法则。连续退位减法教学难点培养学生的发散思维级磔采取的学法课时安排3课时教学准备教师学生教学过程第一 课 时一、复习口算。（用口算卡片出示）8 0-7=35-8=6 3-4=26-7=4 2-5=4 3-6=3 2-9=65-9=竖式计算。（学生板演）54-21=79-37=65-24=计算后提问

37、：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这

38、并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改 成5 0 7,想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝

39、他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3、独立完成25页 第1、4题4、判断对错：321 628 7324 1582-93()-473()-2538()-847()238 145 4786 675第二、三课时一、复旧引新1、填空：78=80-()87=()-()99=()-()198=()-()297=()-()提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出

40、6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：574+200 453-300 456+198 725+79748-97 356-299女生组：574+200 453-300 456+200-2 725+80-1748-100+3 356-300+1比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。(板书：加数或减数是接近整十、整百两数)再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：力 口、减法的一些简便算法三、新课教学；四、(一)教学加法的

41、简算方法五、1、教学加数接近整十的简算方法六、出示例1：1 1 3+5 9(1)找算式中哪个加数是接近整十或整百数？(2)想可把5 9看作多少计算比较简便？加6 0后结果怎样？为什么会多1?多 加1后应怎样？师板书：多 加1要 减1(3)请一名学生把简算过程叙述一遍。1 1 3+5 9=1 1 3+6 0 1 =1 7 2强调：中间一步思考过程一定要写出。(4)如果加7 9应看作多少？加8 9呢？加9 9呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、教学加数接近整百的简算方法出示例2：2 7 6 +9 8(1)让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：2 7 6+9 8 =2 7

42、 6+()一()=()(2)为什么加上1 0 0又 减2?(启发学生回答多加2要减2,师板书)(3)如果把9 8改成9 7应怎样计算，让学生试一试：2 7 6+9 7 =2 7 6+1 0 0-3 =3 7 3(4)为什么减去3?板书：多 加3要 减3。3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几(师板书)4、试一试、想一想、填一填1 5 6+8 7=1 5 6+9 0 O 口=口7 4+1 9 8=7 4+2 0 0 O 口=口5、减法中能用简便算法吗?（-）教学减法的简算方法出示例3：1 6 5-9 7（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作

43、多少计算比较简便？（9 7 看作1 0 0）（2）想看作1 0 0 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3 要加3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。1 6 5-9 7=1 6 5-1 0 0+3=6 8（4）如果多减2,应怎样？多减1 呢？师板书：多减2 要加2多减1 要加1（5）想：1 6 5-1 0 0+1 =1 6 5 （）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）（三）看书质疑完成第3 8 页的“做一做”三、巩固练习1、电脑出示填空：例：+8 9 看 作（加 9 0 减 1）+1 9 8 看 作（

44、）9 7 看 作（）+2 9 9 看 作（）一2 9 9 看 作（）2、判断下列简便算法是否正确:a：1 2 6+6 8=1 2 6+7 0-2b：9 8+6 7=6 7+1 0 0-2c：2 5 3-9 9=2 5 3-1 0 0-1d：1 4 2-8 9=1 4 2-1 0 0-1 13、想一想、填一填2 7 6+()=2 7 6+2 0 0-34 3 5-()=4 3 5-3 0 0+2()+267=267+100-3534-()=534-300+24、比一比，谁找的简便算法最多197+98 98+299四、总结:1、今天我们学习了什么内容？2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十

45、、整百的数怎样计算比较简便？法简便计算的规律是什么？4、便计算的规律是什么？5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？板书设计：教学后记:课 时 教 学 计 划课 题加法和减法的验算教学目标知识目标通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。能力目标培养学生探索合作交流的意识和能力情感目标让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。科技教育目标教学重点教学难点级磔采取的学法课时安排2课时教学准备教师学生教学过程第一 课 时一、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见

46、。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1 中你看到了什么？生 1：从图1 中我看到了小明妈妈买了一套1 3 5 元的运动服和一双4 8 元的运动鞋。生 2：从图1 中我看到小明妈妈给了售货员2 0 0 元。生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：1 3 5+4 8=1 8 3 （元）1 3 5+4 81 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法

47、和结果。鼓励学生不同的方法，如：生 1：我用1 8 3-1 3 5,看得数是不是4 8。生 2：我用4 8+1 3 5,看得数是不是1 8 3。生 3：我用1 8 3-4 8,看得数是不是1 3 5。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第2 7 页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 53 2 92 5 9+6 2+4 6 4+1 4 81 3 78 4 33 0 7全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？第二课时一、创设情境：师：昨天，老师让

48、同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要1 6 5 元钱，爸爸付2 0 0 元钱，阿姨找给爸爸3 5 元。生 2：.师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿2 0 0 元买了一套运动服和一双运动鞋，-共要1 8 3 元，阿姨找给妈妈多少钱？板 书:2 0 0-1 8 3=1 7 （元）2 0 0-18 31 7师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生

49、用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生 1：我用2 0 0 减 1 7,看是不是等于1 8 3。生2：我 用1 7加 上1 8 3,看是不是等于2 0 0。师：你最喜欢哪种方法？做一做:教科书第2 8页。比一比，看谁聪明。用0,1,2,9这十个数字组成一个加法竖式。啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1 4 77 8 04 6 4-2 8-5 1-2 2 31 2 97 3 924 1全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节课学习的内容。实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸

50、、妈妈。、板书设计：教学后记:课 时 教 学 计 划课 题整理和复习教学目标知识目标让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识能力目标培养学生简单的整理、归纳的能力情感目标体验与同伴相互交流学习的乐趣科技教育目标教学重点教学难点级磔采取的学法课时安排1课时教学准备教师挂图学生每人一张反馈练习题教学过程第一 课 时一、小组交流、整理知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班交流小 组1:我们小组整理出本