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1、三年级下册科学全册教案所在单位:定西小学任课教师:张生福2 0 23.2.2 8教学进度计划周次教学内容节次第一周植物新生命的开始种植我们的植物2第二周我们先看到了根种子变成了幼苗2第三周茎越长越高开花了，结果了2第四周我们的大丰收蚕卵里孵出的新生命2第五周蚕的生长变化蚕变了新模样2第六周蛹变成了什么蚕的生命周期2第七周其他动物的生命周期我们的生命周期2第八周温度和温度计测量水的温度2第九周水结冰了冰融化了2第十周水珠从哪里来水和水蒸气2第十一周水的三态变化我们知道的磁铁2第十二周磁铁有磁性2第十三周磁铁的两极磁极的互相作用2第十四周磁力大小会变化吗2第十五周指南针2第十六周做一个指南针2主管
2、领导签阅学科教学计划学生情况分析三年级共有2 5名学生。通过半年的科学课的学习,学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题,这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。教材分析第一 单 元 植物的生长变化第二 单 元 动物的生命周期第三 单 元 温度与水的变化第四单元磁铁教学重点难点1、重点:第二单元动物的生命周期和第四单元磁铁是本册教材的教学重点。这些内容学生在平常生活中一直接触但又比较抽象，还必须自己设计实验来验证假设，所以这两个单元成为本册教材的教学重点。2、难点:温度
3、和水的变化。教学目的与要求1、通过本册教学，使学生通过观测、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。2、使学生进一步明白科学探究的一般方法.3、初步学会结识事物的互相关系。4、初步学会结识动物的周期性变化。5、初步学会通过调查收集证据以及对事物现象的发展变化做出推论主要措施1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。3、培养学生良好的学习习惯。第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目的】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特性各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感
4、官和放大镜观测种子的外部形态特性;根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的爱好。【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的结识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否对的。【教学难 点 工 观测各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程工一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生:思考
5、后，回答老师提出的问题。3、师:（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图.3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观测种子1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观测植物的种子，边观测边记录。可以借助放大镜观测。2、师:观测植物
6、的种子，你准备观测种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观测植物的种子，要观测种子的形状、大小、颜色等。5、生:观测植物的种子。6、师:通过观测植物的种子，你发现了什么？7、生:报告自己的发现。（师：关注学生的报告）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不同样、大小不同样、颜色不同样、种皮不同样等。种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？1 0、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。1 1、生:继续观测植物的种子。观测后报告。1 2、师:（小结）不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的，都有胚根和胚
7、芽。四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观测它的生长变化过程。2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需要的材料和工具。【作业布置工家庭作业:准备凤仙花和四季豆的种子。【板书设计】：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽【教学反思工2、种植我们的植物【教学目的】：过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观测种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要，拟定观测、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测，拟定本阶段观测的重点。情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意
8、识。【教学重点】：播种的方法【教学难点 长时间坚持管理、观测和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。【教学过程】：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天,我们来种植凤仙花。如何种植凤仙花呢？2、师:请大家看P4页中的“播种方法”。3、生:阅读P4页中的“播种方法”。4、师:指一名学生说说播种的方法。5、师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化1、师:播种了凤仙花以后做什么？2、生:说出自己的想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P 5页 顺 数11
9、0行内容。4、生：阅读P5页顺数110行内容。5、师:注意观测透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观测花盆中的凤仙花生长变化情况。三、记录生长日记1、师:种植植物是一项长期研究的观测活动，要做好管理、观测和记录等工作。要随时观测记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观测凤仙花叶的形状和数量。2、师：把你测量和观测的数据填写在P 5页中表格中。3、师:期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观测和记录的好习惯。期末,对长时间坚持管理、观测和记录做得好的学生
10、进行奖励。【作业布置】家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。【板书设计】2.种植我们的植物记住播种方法:选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】3、我们先看到了根【教学目的】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根可以吸取水分和矿物质：能将植物固定在土壤中。过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观测到的现象；根据观测到的现象提出问题;根据已有的经验和所观测到的现象，作出有依据的预测;用观测、实验的方法验证推测：在教师的指导下进行根吸取水分的实验。情感态度价值观:激发观测植物生长变化的爱好;树立科学是讲求实证的意识。
11、【教学重点工观测植物根的生长变化；根吸取水分的实验。【教学难点】：根吸取水分的实验。【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生:思考后回答。3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师:揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观测活动）观测植物根的生长1、师:我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观测观测，看看能发现什么？2、生：学
12、生观测自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、师：刚才,你们认真观测了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；报告自己的发现。5、师:根据学生的报告小结：通过观测，我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师:我们给凤仙花浇水时 般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上?2、生：说出自己的想法。3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面,我们来研究植物根的作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验,看植物的根尚有什么作用?
13、实验环节如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观测试管中的水量有什么变化。7、师:过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸取水分和矿物质。【作业布置】：家庭实验:参看P8页书，制作一个“植物的根有吸取水分的作用”的实验装置，并注意观测实验装置里水量的变化。【板书设计】：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸取水分【教学反思】：4、种子变成了幼苗【教学目的工科学概念:植物的
14、绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有助于接受更多的阳光。过程与方法：根据观测到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点工组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观测凤仙花幼苗的特性，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的风仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种
15、植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生:以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观测记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观测。2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师：指导学生观测实物凤仙花.4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考1、师:提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，并且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?植物的叶子尚有什么作用？2、生:根据自己所知道的
16、知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生:讨论后说出自己的想法。3、师:科学家通过数年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师:（运用多媒体课件）指导学生学习科学书Pl 1页上内容。5、师:板书：阳光二氧化碳+水-氧气+养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业:回家仔细地去观测一棵植物，观测植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水-氧气+养料【教学反思】：5、茎越长越高【教学目的】：科学概念：植物茎在不同生长阶段
17、外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运送水分和养料的作用。过程与方法：运用记录图表整理观测记录的结果；在教师指导下根据记录图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的爱好。【教学重点工凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。【教学过程】：一、整理有关茎的观测记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸取水分
18、和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。2、师：（活动指导）带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观测记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。运用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化记录图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状记录图。柱状记录图是科学研究中解决数据常用的方法。指导学生分析柱状记录图，引领学生根据柱状记录图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起
19、，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢?将你的想法记录下来。2、师：（活动指导）引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。引领学生想办法验证自己的想法是否对的。引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）：对问题的也许答案作出假设（运送水分和养料）；设计实验（运送水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运送水分和养料的作用）。3、生:观看植物光合作用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提醒学生注意1、师:提醒学生继续观测凤仙花的生长变化情况，做好观测记录。2、师:引导学生关注凤仙花开花前的
20、征兆。【作业布置工家庭作业：继续观测凤仙花的生长变化情况，做好观测记录。【板书设计工5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论【教学反思】：6、开花了，结果了【教学目的】科学概念:在植物生长过程中，花要通过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花涉及花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。过程与方法：根据观测到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过度析观测到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的爱好。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果
21、的过程。【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镶子、一张白纸。（学生准备）用于交流观测的记录单。【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观测记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观测记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2、生:学生分小组交流。3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。整理观测信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2、生:在书P1 4 页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板
22、里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观测的欲望。三、研究花变果实的过程1、师：为了观测凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2、师：指导学生观测花，引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。3、师：指导学生解剖花.（解剖花时，要用镒子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用镜子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观测凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观测
23、成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观测。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生:学生观测凤仙花果实。观测完了以后，学生报告.5、师:教师总结。【作业布置】：继续观测凤仙花的生长变化过程，做好观测记录。【板书设计】：6.开花了，结果了花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。【教学反思工7 我们的大丰收【教学目的】：科学概念:一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要
24、阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程与方法：用估算、制作记录图表等数学方法研究科学问题；通过整理观测记录,发现植物生长的规律;用适宜的方法陈述自己的观点。情感态度价值观:体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的爱好;体会资源共享的快乐，提高合作意识;树立用证据表达观点的意识。【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】：整理观测获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸；几张重要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观测日记或观测登记表。【教学过程】：一、谈话引入1、师:通过几个月的种
25、植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观测获得的信息,开个成果展示会吧。2、生：赞成。二、我们收获了种子1、师:记录一下，你观测的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的观测登记表）报告。3、师:引领学生用估算的方法进行记录。（通过记录活动，学生获得了一株植物结出的种子数,旨在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的因素。）三、我们获得了植物生长变化的数据1、师：引领学生把观测凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过度析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）2、师：指导学生根据观测记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命
26、周期。3、师:指导学生填写书上P1 7 页上的表格。4、师:引领学生掌握凤仙花的重要生长过程:种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5、师:引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师:引领学生通过观测凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。7、师:根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的结识有了哪些提高。【作业布置】：家庭作业:阅读资料库 里 凤仙花和 多种多样的茎两篇文章 了解凤仙花的有关知识;了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。【板书设计工7.我们的大丰收植
27、物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度【教学反思】：第二单元动物的生命周期 教材修改个人意见：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观测。由于北方的气候不适合蚕生长,并且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，并且黄粉虫的一生也通过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,这就是黄粉虫的生命周期。并且可以让学生经历养黄粉虫的过程，黄粉虫一生形态变化的观测和描述过程;了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了,假如哪位老师感爱好也可以试一试。1、蚕
28、卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观测、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观测，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观1、培养饲养、观测动物的爱好。2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持观测和记录。教学重点 观测蚕卵及了解饲养、观测和记录的方法。教学难点 观测蚕卵及了解饲养、观测和记录的过程。教学准备1分组实验器材:蚕
29、卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、葛笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是如何生长变化的呢?它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观测过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课1、观测蚕卵（1 ）让我们来饲养蚕，观测蚕A、学生分组观测蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观测
30、的应当是滞留到次年春天的卵,颜色应当是紫黑色的。）B、让学生自己设计观测记录，把观测到的现象及时记录下来。（2）仔细观测，尚有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也也许会发现有黄色的卵,那也许是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如仔细观测，在空卵壳上还会发现有小孔。）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是如何从卵里出来的，出来以后会干什么？（让学生预测一下，目的激发学生继续观测的爱好。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕
31、的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水）二是课外观测蚕卵的变化；（指导学生课后继续观测蚕卵的变化。具体来说观测小蚕是如何孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）规定学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。三是指导学习观测和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门教师小结:小蚕与其他动物同样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。板书设计：蚕卵里孵出的新生命颜色观测蚕卵 大小形状教学后记：2、蚕的生长变化【教学目的】科学概念1
32、、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观测中发现问题后，再进一步去观测。5、对蚕的生长变化进行预测。情感态度价值观1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。2、结识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观测记录的重要性。教学重点 如何区别即将吐丝的蚕、如何为它营造结茧的场合,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。教学难点 要鼓励学生全面、
33、细致和科学地观测，必要时应当数一数、量一量，教学准备分组实验器材:放大镜，直尺,天平；学生自己饲养的蚕。教师演示器材:有关蚕的外形特性、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。教学过程：一、导入新课同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?下面我们就一起来观测蚕的生长变化。二、学习新课1、交流蚕的生长变化学生交流报告前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行报告和交流。）关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的爱好。）2
34、、观测蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，如何爬行?蚕是如何吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预测蚕将会如何变化，并指导学生下一步进行观测和记录的内容及方法。（教学的要点是如何区别即将吐丝的蚕、如何为它营造结茧的场合,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）板书设计：2 蚕的生长变化日 期 体 长（毫米）吃食情况 排 便 情 况 活 动 情 况教学后记:3、蚕变了新模样【教学目的】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2
35、、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、观测、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观测结果。情感态度价值观1、培养对动物研究的爱好。2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地运用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的发明发明及对世界作出的奉献表达敬佩和自豪。教学重点 观测蚕蛹是本课的重点活动 教学难点 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观测，测量茧的长度的方法。教学准备I分组实验器材：蚕茧,放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材：热水,小碗，竹签，丝绸制品。
36、教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己 包 起 来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观测。二、学习新课1、观测蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观测要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗？(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西？(4)在剪开的茧里还发现了什么，它也许是什么？(5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。)最后的推测是蛹
37、还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观测事实作为依据。2、观测蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观测，测量茧的长度,记录全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？(这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的结识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。)第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。(“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的结识。)第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧的形
38、状大小颜色测量茧的长度教学后记：4、蛹变成了什么【教学目的】科学概念1、蚕蛹通过t 0 天一 1 5 天,会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法1、观测和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观测比较中结识昆虫的外部特性。情感态度价值观1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观测动物的爱好。【教学重点】“观测蚕蛾的形态特性和行为”是本课的重点。【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的 是本课的难点。教学准备蚕蛾。教学过程：一、导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢
39、？下面我们就来交流的我们新发现？二、学习新课1、交流我们的新发现（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到底是不是呢？需要学生通过思考来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对结识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观测中去发现更多的证据。）（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最佳专门放到另一个比较宽敞的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。2、观测蚕蛾的形态特性和行为（1）先观测蚕蛾的行为，再观测蚕蛾
40、的形态特性。（这是按照儿童的心理特性设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感爱好。）对蚕蛾身体形态的观测,应当是一种有序的观测，先观测蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观测各部分是如何的，有什么器官。（2）如何观测蚕蛾的行为?具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么？（教师要启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但不久便干燥展开；尚有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观测的同时提出问题。）（3）对比观测蚕蛾与蚕蛹的活动，仔细观测仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生结识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区别蚕蛾
41、的雌雄？（这是学生很感爱好的问题。）（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观测过的卵有什么相同和不同？3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么是比较蚂蚊、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。板书设计：4、蛹变成了什么蚕蛾和蛹的比较蚕蛾蛹教学后记:5、蚕的生命周期【教学目的】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。2、结识资料积累和整理的重要意义。【教学
42、重点】整理观测记录，结识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】结识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学准备学生分组实验器材:学生自己的观测记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观测记录。二、学习新课1、用投影仪展示学生的观测记录，然后提问。蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生小结蚕的一生，重要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表达出来。）（说明最后表格中“
43、共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间记录出来。结识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变化蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的；（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的因素进行验证。让学生结识到生命和环境因素息息相关。）5展示会让学生把自己的登记表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示
44、出来,大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。板书设计：5蚕的生命周期幼虫卵 蛹成虫教学后记：6、其他动物的生命周期【教学目的】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表达动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、结识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的爱
45、好。【教学重点】观测了解其他动物的生命周期。【教学难点】不同的生命周期。教学准备分组观测器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是如何的呢?这节课我们就来研究这些问题。二、学习新课1、让学生观测书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表达这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复
46、杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否通过变态,以及卵生还是胎生。3、观测了解其他动物的生命周期。(1)课前规定学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。(活动方式重要以小组查阅资料和大组报告交流的方式进行。)(2)布置任务并提出规定:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表达出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表达它们的
47、生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表达。(鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。)(4)小组报告交流。在某个小组报告的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不批准见。(学生报告时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。)4、教师小结:虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。板书设计：6其他动物的生命周期|鱼（鱼里鱼）|卵。幼鱼。成 年 鱼|约 5 0 年教学后记:7、我们的生命周期【教学目的】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，此后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体
48、的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测此后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点.4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、结识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】指导学生结识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学准备1、学生分组实验器材:学生课前
49、收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师演示器材 岁一 9 岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是如何的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大体情况，不作为标准，仅供教师教学
50、参考,教学时按学生报告的情况填写。）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步：（一）、找出身边最熟悉的人；（二）、弄清他们的年龄段；（三卜把他们归到不同的年龄组；（四）、观测他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。如何划分呢？了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流,对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班报告、交流、汇总。（3）教科书第3,7 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，通过综合、概括得出各年龄段的特性。3、指导学生总结出人的生