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1、优秀教案 优秀教案 若 笠 乡 若 笠 中 心 小 学 电 子 教 案 姓 名 学 科 科学 年 级 三年级 时 间 2016.3.1 优秀教案 优秀教案 电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5 倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新
2、，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。优秀教案 优秀教案 2016-2017 学年度第二学期 科学 教学进度表 科目 科学 教学班级 三 上课时间 2017.3.1 周授课节数 2 节 总授课节数 32 节 考试次数 两次 课题 课时 周次 起时 讫时 说明 植物新生命的开始 1 1 2.27 3.5 种植我们的植物 1 2 3.6 我们先看到了根 1 2 3.10 种子变成了幼苗 1 3 3.13 茎越长越高 1 3 3.17 开花了、结果了 1 4 3.20 我们的大丰收 1 4 3.24 蚕卵里孵出的新生命 1 5 3.27 蚕的生长变
3、化 1 5 3.31 蚕变了新模样 1 6 4.3 4.7 清明节 蛹变成了什么 1 7 4.10 蚕的生命周期 1 7 4.14 其他动物的生命周期 1 8 4.17 我们的生命周期 1 8 4.21 温度与温度计 1 9 4.24 测量水的温度 1 9 4.28 水结冰了 1 10 5.1 5.5 劳动节 冰融化了 1 11 5.8 水珠从哪里来 1 11 5.12 水和水蒸气 1 12 5.15 水的三态变化 1 12 5.19 我们知道的磁铁 1 13 5.22 磁铁有磁性 1 13 5.26 磁铁的两级 1 14 5.29 6.2 端午节 磁极的相互作用 1 15 6.5 磁力大小会
4、变化吗 1 15 6.9 指南针 1 16 6.12 做一个指南针 1 16 6.16 复习 17 6.19 6.23 18 6.26 6.30 优秀教案 优秀教案 总的教学目标、要求和措施 重点以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本质的区别。主要是让学生对变化的事物进行观
5、察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化，为什么会有这些变化？植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系，它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期进而认识其它动物的生命周期和认识人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。磁铁单元主要是整理对磁铁的认识，实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本
6、册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。优秀教案 优秀教案 课题：植物新生命的开始 教学目标：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。2、引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。教学难点：观察各种植物的种子。教学准备：
7、植物的种子、白纸、放大镜。教学过程：一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在 P2 页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种
8、子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、生：观察植物的种子。优秀教案 优秀教案 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看
9、一看。11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需要的材料和工具。板书设计：植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽 作业布置：准备凤仙花和四季豆的种子。教学反思：（红色笔书写）课题：植物新生命的开始 教学目标：优秀教案 优秀教案 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种
10、子的内部结构。2、引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。教学难点：观察各种植物的种子。教学准备：向日葵小苗的图片、植物的种子、白纸、放大镜。教学过程：一、听听说说。1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画。1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在 P2 页
11、“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子。1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？优秀教案 优秀教案 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、生：观察植物的种子。6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。8、
12、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。12、小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备。1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需要的材料和工具。板书设计：植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽
13、作业布置：准备凤仙花和四季豆的种子。教学反思：（红色笔书写）课题：种植我们的植物 教学目标：1、学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过优秀教案 优秀教案 程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。2、树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。教学重点：播种的方法。教学难点：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。教学准备：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯等。教学过程：一、学习播种方法。1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢
14、？2、师：请大家看 P4 页中的“播种方法”。3、生：阅读 P4 页中的“播种方法”。4、师：指一名学生说说播种的方法。5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化。1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5 页顺数 110 行内容。4、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。三、记录生长日记。1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和
15、数量。2、师：把你测量和观察的数据填写在 P5 页中表格中。优秀教案 优秀教案 3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。四、实地指导播种。1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。板书设计：种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。作业布置：在自己家种植凤仙花。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：我们先看到了根 教学目标：1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察
16、到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。2、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。优秀教案 优秀教案 教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。教学难点：根吸收水分的实验。教学准备：试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。教学过程：一、（导入活动）问题导入。二、（观察活动）观察植物根的生长。1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么
17、发现呢？4、生；汇报自己的发现。5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、（研究活动）植物的根有什么作用。1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植
18、物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观察试管中的水量有什么变化。7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和优秀教案 优秀教案 矿物质。板书设计：我们先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 作业布置：参看 P8 页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。教学反思：（红色笔书写）课题：种子变成了幼苗 教学目标：1、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。2、体会到科
19、学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。教学难点：优秀教案 优秀教案 研究植物叶的作用。教学准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。教学过程：一、出土后幼苗的变化。活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、生：以小组为单位互相交流。活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。2、师
20、：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师：指导学生观察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考。1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”。1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师：（利用多媒体课件）指导学生
21、学习科学书 P11 页上内容。5、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。板书设计：优秀教案 优秀教案 种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳水氧气养料 作业布置：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。教学反思：（红色笔书写）课题：茎越长越高 教学目标：1、运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。2、激发学生研究植物的兴趣。教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植
22、物茎的作用。优秀教案 优秀教案 教学准备：生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。教学过程：一、整理有关茎的观察记录。1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。2、师：（活动指导）带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教 P12 页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研
23、究中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用。1、师：（活动引入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。2、师：（活动指导）引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的 问题。引领学生想办法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的
24、作用）。3、生：观看植物光合作用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提醒学生注意 1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。优秀教案 优秀教案 板书设计：茎越长越高 科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论 作业布置：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：开花了，结果了 教学目标：1、根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。2、激发学生对生命现象探究的兴趣。教学重点：凤仙花花
25、开花落及结果的过程。教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。优秀教案 优秀教案 教学准备：一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。教学过程：一、提出任务。1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录。交流活动：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2、生：在书 P14 页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。三、研究花变果实的过程。1
26、、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实。1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有
27、什么？（种子）4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。5、师：教师总结。板书设计：优秀教案 优秀教案 开花了，结果了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。作业布置：继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。教学反思：（红色笔书写）课题：我们的大丰收 教学目标：1、用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。2、体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。教学重点：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开
28、花结果期。教学难点：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。教学准备：优秀教案 优秀教案 观察日记或观察记录表。教学过程：一、谈话引入。二、我们收获了种子。1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。3、师：引领学生用估算的方法进行统计。三、我们获得了植物生长变化的数据。1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书 P17 页制作折线图的方法）2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。3、师：指导学生填写书上P17 页上的表格。4、师：引领学生掌
29、握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。板书设计：我们的大丰收 植物都有自己的生命周期。绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。作业布置：优秀教案 优秀教案 阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。了解凤仙
30、花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。教学反思：（红色笔书写）课题：蚕卵里孵出的新生命 教学目标：1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。教学重点：观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。教学难点：观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。教学准备：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教学过程：优秀教案 优秀教案 一、导入新课。二、学习新课。1、观察蚕卵。（1）让我们来饲养蚕，观察蚕。学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。让学生自己设计观察记录，把观察到
31、的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家。二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一
32、定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。板书设计：蚕卵里孵出的新生命 颜色 观察蚕卵 大小 形状 优秀教案 优秀教案 作业布置：教学反思：（红色笔书写）课题：蚕的生长变化 教学目标：1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。5、对蚕的生长变化进行预测。教学重点：怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。教学难点：要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。教学准备：优秀教案 优秀教案 放大镜，直尺，天平;学生自己饲养
33、的蚕。教学过程：一、导入新课。同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。二、学习新课。1、交流蚕的生长变化。学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）2、观察蚕的外形和行为。（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样。预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样
34、区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。板书设计：蚕的生长变化 日期 体长（毫米）吃食情况 排便情况 活动情况 作业布置：完成活动手册。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：蚕变了新模样 教学目标：1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、培养对动物研究的兴趣。教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动 教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。教学准备：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教学过程：一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变
35、成什么样子了？下来我们就来进行观察。二、学习新课：1、观察蚕蛹。蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕优秀教案 优秀教案 还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。2、观察蚕茧
36、和蚕丝。第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。板书设计：蚕变了新模样 蚕茧的形状：大小：颜色：测量茧的长度：作业布置：完成 P27 实验观察记录单。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：蛹变成了什么 教学目标：1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观察比较
37、中认识昆虫的外部特征。3、领悟到生命的神奇。教学重点：“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。教学难点：“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。教学准备：蚕蛾。教学过程：一、导入新课。同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？二、学习新课。1、交流我们的新发现。（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”优秀教案 优秀教案（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。2、观察蚕蛾的形态特征和行为。（1）先观察
38、蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。（2）怎样观察蚕蛾的行为?具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么?”。（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?3、画蚕蛾和蛹的图。4、蚕蛾是什么？比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。板书设计：蛹变
39、成了什么 蚕蛾和蛹的比较 蚕蛾 蛹 作业布置：完成活动手册。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：蚕的生命周期 教学目标：1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。教学重点：整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点：认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学准备：有关蚕的一生的图片或课件。教学过程：一、导入新课。同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。二、学习新课。1、用投影仪展示学生的观察记录
40、，然后提问。蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生。小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，优秀教案 优秀教案 然后从卵开始又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期。这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变化 蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它
41、的。板书设计：蚕的生命周期 幼虫 卵 蛹 成虫 作业布置：完成活动手册。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：其他动物的生命周期 教学目标：1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。教学重点：观察了解其他动物的生命周期。教学难点：不同的生命周期。教学准备：有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。教学过程：一、导入新课。二、学习新课。优秀教案 优秀教案 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期。2
42、、不同的生命周期。（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组
43、，可以补充和提出不同意见。4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。板书设计：其他动物的生命周期 动物名称 生命周期(流程图)生命周期的时间 鸡 卵。雏鸡。成鸡 约 14 年 蝴蝶 卵。幼虫。蛹。成虫约 20 年 蜻蜓 卵。幼虫。成虫 约 1 年 山羊 小羊。成羊 约 15 年 优秀教案 优秀教案 熊猫 幼仔。成年熊猫 约 20 年 鱼(鱼里鱼)卵。幼鱼。成年鱼 约 50 年 作业布置：完成科学手册。教学反思：（红色笔书写）课题：我们的生命周期 教学目标：1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什
44、么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。教学重点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学难点：我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学准备：学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。教学过程：一、导入新课 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课 优秀教案 优秀教案 1、我们的出生与生长变化。（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。2、我们的一生
45、。（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第 37 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁
46、殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。板书设计：我们的生命周期 15 岁以前都叫儿童(其中不满 1 岁的为婴儿，12 岁一 15 岁的为少年)16 岁一 35 岁为青年 35 岁一 60 岁为中年 60 岁以后为老年 优秀教案 优秀教案 作业布置：阅读教材 P38、39、40 的资料库。教学反思：（红色笔书写）课题：温度和温度计 教学目标：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的
47、主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。3、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教学准备：体温计、气温计、水温计（刻度范围-20110）教学过程：一、比较水的温度。1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四
48、杯水（1 号杯内装的是凉水，2 号、3 号杯内装的是温水，4 号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活优秀教案 优秀教案 动：先把左手手指、右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入 2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热。4、汇报。5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入 2号杯和 3 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入 1号杯和 4 号杯，比较他们的冷热。6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计
49、 二、观察温度计。1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。4、汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上 P43 的 3 个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。5、学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。6、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。三、摄氏温度的读和写。1、师:
50、出个题目考考你：“25”，你会读吗？学生试读 2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28 摄氏度”怎么写？“零下 8 摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自 0往下，数字越大，表示温度越低。四、读出温度计指示的温度 1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考 P44 图）师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各优秀教案 优秀教案 种影响测定温度准确性的不利因素。板书设计：作业布置：完成科学手册。教学反思