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1、1药教学目标：1.引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。2.学习小说用语言描写和动作描写刻画人物的方法。3.欣赏环境描写，品析自然环境描写营造出的氛围及其在表现小说主题上所起的作用。教学时数：3第一教时明确目标：1.介绍作品的相关背景。2.把握作品的情节及双线结构特点。教学过程：一、导入新课二、解题介绍写作背景三、整体感知，理清思路1.播放录像 药的剪辑，听课文录音。2.学生快速浏览全文，然后抽杳两位同学抓住主要情节复述课文。3.思考交流小说主要写了哪两个家庭的事？主要写了哪些人物？明确：小说主要写了华、夏两家的事（华夏就是中国）；资产阶级革命者一一夏瑜人民群众一一华老栓、华大妈、夏四奶奶
2、、驼背五少爷等封建统治者的爪牙一一康大叔这两个家庭的故事各沿一条线索发展，它们有何特点？两条线索发生关联的事物和人分别是什么？两条线索交织的地点分别在哪里？明确：情 节时 间地 点结 构明线（华家）暗翔夏家）开端一个秋天的后半夜刑场买“药”就义发展当天早上茶馆吃“药”被吃高潮当天上午茶馆谈“药”策反结局第二年清明坟场上坟上坟 药有明暗两条线索，明线是华家故事，暗线是夏家故事。双线连接、交织的事物是“药”，即“人血馒头二双线连接、交织的的人物是刽子手“康大叔”。找出能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、人物语言和社会环境的句子，思考：这些句子反映了当时怎样的社会现实？明确：衣服前后的一
3、个大白圆圈并且看出号衣上暗红色的镶边。号衣上“前后的一个大白圆圈”是清朝士兵衣饰的特点，作者通过衣饰描写，交代故事发生的时间是在清末。“他说，这大清的天下是我们大家的。”通过人物语言交代社会背景，说明这是清朝末年资产阶级民主革命时期。路的左边，都埋着死刑和疲毙的人，i_:埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。运用比喻手法描写坟地环境，层层叠叠的坟冢，表现了清政府对革命者的残酷镇压和阶级压迫。四、课文小结第二教时明确目标：1.分析人物形象2.探讨小说主题教学过程一、导入新课二、课文分析()人 物 形 象 分 析1.鲁迅先生在 呐喊自序中写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只
4、能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的.所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了 由此可见，他不仅是一个文学家、思想家、革命家，还是一个拯救灵魂的医生。2.在那个病态社会里，病态的人太多太多，鲁迅先生挥动大笔开出了一剂又一剂药方.那么，这篇小说中的人物他们都得了什么病？该怎样治疗呢？根据课文内容，请你给他们每人写一份病历报告。示 例：以 祝福作例子，看鲁迅先生是怎样给国人看病的。姓名：祥林嫂出生地：不详，娘家卫家由，后改嫁贺家奥性别：女年龄：三十来岁单位：鲁四老爷家民族：华夏入院时间：二十世纪二十年代婚况：婚嫁两
5、次病史采集时间：一九二四年职业：打工发病节气：辈子，一年四季病情报告：年轻时营养不良，脸色青黄，一直顺着眼；第一个丈夫死后，曾到鲁四老爷家打工，后被婆家抓走，为 保“贞洁”，在被婆婆卖给贺老六时候，头撞香桌，前额留下三寸长伤疤一个；两年后夫死子亡，大伯收屋，致使无家可归，无奈再次来到鲁四老爷家打工，手脚迟顿，精神失常，又因不得参加祭祀而精神崩溃；现已头发全白，瘦削不堪，脸色黄中带黑，表情木然，眼珠无神，瞳孔放大，精神恍惚，疑神疑鬼。得病原因：长期受封建政权、族权、夫权、神权的压迫。诊断结果：压迫综合症处 方：到“民主”区生活，以“知识”为药引子，服“科学”汤药九付。事隔近八十余年后，同学们提起
6、公诉，为祥林嫂申冤。明确：华老栓姓名：华老栓性别：男年龄：中年单位：茶馆民族：华夏入院时间：二十世纪初病史采集时间：九九年职业：个体发病节气：终生病情报告：生活贫困，胆小怕事，性格温和，只是眼睛不好，不辩好坏，对刽子手恭恭敬敬，反而用恩人的血给孩子治病。诊断结果：患有遗传性愚昧病病理原因：长期食用封建文化食品，深度慢性中毒。治疗措施：运用革命之针，刺激中枢神经，使其恢复知觉：再辅以知识吊针。康 大叔：姓名：康大叔性别：男年龄：中年单位：未知民族：华夏入院时间：二十世纪二十年代病史采集时间：二十世纪二十年代职业：杀人发病节气：终生病情报告：康大叔，披一件玄色布衫，散着纽扣，满脸横肉，双眼如刀，善
7、于杀人卖血，面对金钱，“抢、扯、抓、捏”动作凶猛；平时亦高声大气，悍气十足。诊断结果：凶残贪婪症病理原因：与野兽共同生活，被传染上了三号狼性病毒。瑜年苦夏夏男青贫华治疗措施：换头、换心夏瑜姓名：性别：年龄：单位：民族：入院时间：二十世纪初病史采集时间：二十世纪二十年代职业:革命病情报告：英俊刚毅，谈吐洒脱；心地善良，甘愿为民请命，死而不己；可是最近常常不顺心，忧国忘家,却被族人告发了；冒死宣传革命，却遭来一阵毒打；就是在刑场上，他的父老百姓却把他当热闹看；他的鲜血还被他的小弟弟当药吃了；就连他的母亲为他羞愧。因此他愁肠百结，百思不得其解。诊断结果：典型的悲哀病病理原因：长期孤独生活所致治疗措施
8、：走百家门，穿百家衣，吃百家饭，此病不治而愈。阿义姓名：阿义年龄：30岁上下职业：牢头病情简况：眼睛发红，遇到犯人首先想到的是榨点油水，如油水太少，心情憋闷，两眼放红光，容易发怒。由于好拳棒，常出手打人。有严重暴力倾向。病理分析：受封建思想毒害甚深诊断结果：眼红易怒症处方.：先入狱体验被榨滋味；然后服用“精神六味丸”三个疗程。夏四奶奶姓名：夏四奶奶年龄：60岁上下职业：贫民病情简况：因儿子被杀，伤心过度，日益憔悴头发花白，衣裙槛褛；提一个破旧的的朱漆圆篮，三步一歇，体力不支。因儿子造反被杀感到羞愧，认为儿子坟上的花环是儿子显灵，糊里糊涂，精神也越来越不济了。病理分析：受封建思想毒害甚深，不理解
9、儿子为何而死导致精神恐慌。诊断结果：封建型老年精神衰弱综合症处方：服“科学”丸药九副，到社会主义养老院安度晚年。3.小结人物描写方法（二）探讨主通1.以华家为代表的民众与以夏瑜为代表的革命者本该是什么关系？小说中他们的关系如何？造成悲剧的主要原因是什么？讨论后归纳本文主题.明确：民众与革命者本是水乳交融关系，革命者应唤醒民众的觉悟，带领他们革命，民众应支持革命者的革命行为。但小说中他们之间的关系却是水火不相容。华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痛病，居然让孩子把革命者的鲜血当“药”吃，可见对革命者冷漠无情，相反对刽子手康大叔却毕恭毕敬。茶馆里的一伙人对革命者宣传革命，“感到气愤”；对革命者挨牢头的打
10、，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说“疯了革命者被杀害，人们“潮水般”地去看热闹。这些都充分说明群众毫无觉悟、麻木不仁，对革命者毫不理解。革命者忧国忘家，却被族人告发；在狱中仍然宣传革命，却招来一阵毒打；在刑场被杀，只招来一帮“看客”；鲜血还被别人当“药”吃。他的母亲上坟，还感到“羞愧”，也不理解他为之牺牲的革命大业。可见他是多么寂寞，多么悲哀。a、封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残b、封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知c、旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。主题：因群众的愚昧带来革命者的悲哀2.小说的明、暗线索结构对表现主题有什么作用？明确：小说主要
11、是为了表现“群众的愚昧，所以安排为明线；夏瑜的英勇献身表现了“革命者的悲哀”，不是全文内容的重点，所以安排为暗线。明暗二线交织、融合，说明“因群众的愚昧带来革命者的悲哀”。这样安排明暗线索，使小说主:题的内涵更丰富,、更深刻，使读者在体会到明线所揭示的明显的主题思想之外，还能进一步思索其深层的寓意。3.什么才是治疗中国社会痼疾的良药？明确：脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会痛疾的良药。只有用民主和科学思想广泛深入的教育群众、发动群众，中国革命才会胜利，中华民族才能得救。三、课文小结第三教时明确目标：1.“药”的含义作用2.自然环境的作用3.难点解析教学过程：一、导入二、课文分析（）景 物
12、描 阻 分 析1.环境，包括自然环境和社会环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。找出小说中的有关自然环境描写的段落，说说它的作用.（1）“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫明确：用“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、沉寂、凄清，带有几分恐怖，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛，也暗示了清末这一极其黑暗的时代特征。微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围
13、便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。明确：整段文字，突出写了一个“静”字，先写微风和青草，从侧面烘托，再用心里的感觉“一丝发抖的声音 以反衬这个字，最后写乌鸦“铁铸一般站着”，以“静止”单调的画面烘托这个字，以突出夏瑜母亲迫切期待乌鸦会飞上坟顶以释心头之疑（显灵）的一种心情。她越希望乌鸦动，越会感到周围静得难受；同时，不仅增添了“白发人送黑发人”的悲哀气氛，而且也与全篇的背景、环境以及表现的主题协调一致。（二）“药”1.课文为什么以“药”为题？明确：暗示人们：正像人血馒头不是治疗瘠病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要
14、改变中国民众和中华民族的命运，必须进行场彻底的革命。2.小说以“药”为题，有何作用？明确：第一，概括情节。小说围绕“药”展开情节：买药一吃药一谈药一吃药后的结果。第二，连接线索。作 为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接。第三，揭示主题。落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药：革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会:要医治群众的痛苦，疗救中国社会，必须后发群众觉悟，动员群众起来革命，这才是取得革命胜利的剂良药。（三）探 究 性 阅 读1.鲁迅在夏瑜的坟上加了一个“花环”，怎样理解？有何积极意义？明确：作者写到夏瑜的坟头有 个花圈。从小说所塑造的人
15、物看，似乎找不到个会送花圈的人；从当时的习俗看，送花圈之俗还未兴起。作者突出地写了这“凭空”添上去的花圈，是寓了一种寄托，表示革命后继有人，尽管黑夜漫漫，革命仍后继有人，革命者仍在怀念他，革命绝不会因遭受挫折而消沉，革命的火种还没有，也不会被扑灭，这就点明了唤起民众的主题。再者华大妈看到儿子坟上没有花圈，心里便感到一种不足和空虚，她自然不会深一层地想，为什么夏瑜死后会得到这样一种非常的礼遇。而夏四奶奶并不认识花圈，她根本也不知道花圈所蕴的深意，反而以为这是屈死的儿子要显冤，这就使夏瑜的悲剧意义显得更为深刻。2.如何理解“在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着”的“乌鸦”的寓意？明确：在全篇的色调
16、上，再添一层阴冷。用“乌鸦”的描写来否定“显灵说”，说明夏四奶奶不理解儿子的悲哀，揭示其在梦幻中的追求终于破灭了。三、全文小结经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性.药带着我们，走近了 1 9 1 9,走近了鲁迅，走进了一个曾经那么落后愚昧的华夏民族.今天，当我们找到了医治民族的那剂良药，那是何等的幸福与自豪，但是，历史的残毒依然存在，年轻的朋友们只有奋发，我们的民族才会永远的健康，才会充满生机.风景剪辑华老栓1）购药前：觉爽快，跨步格外高远一十分兴奋，充满希望2）购药中：慌 忙、抖抖、不敢去接f胆小善良3）购药后：“精
17、神只在 个包上”“别的事情都已置之度外了”“整天的笑”一 自私麻木“要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”康大叔交 易 中：1 ）眼光：像两把刀一凶狠2）神情：焦急一贪婪3）行为：一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血的馒头 凶 恶 残暴，毫无人性，杀人而不改色抢、扯、塞、抓一一野蛮粗暴，谋财不择手段4）语言：“喂！一手交钱，一手交货！”交 易 后1 ）语言：“老栓就是运气了你/要不是我信息灵”“我可是这一回点没有得到好处”一贪得无厌“包好”一欺骗2）神态：格外高兴横肉块块饱绽，越发大声说一不以为耻反以为荣恬不知耻3）外貌：浑身黑色，满脸横肉一一凶悍4）装束：披一件玄色布衫，散着纽扣
18、，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。f野蛮5）说话特点：大声嚷道一粗鲁 夏瑜1）家庭情况：“家里只有一个老娘”“穷”得“榨不出一点油水”一出身穷苦2）入狱原因：被“夏三爷告官”一一不先告官，连他满门抄斩一社会黑暗告官，得赏二十五两雪白的银子 人 性丑恶3）狱中表现：“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜”“打不怕”一不屈不挠，意志坚定“这大清的天下是我们大家的”一推翻帝制“不要命”一置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏4）人们对他的反应他革命：“啊呀，那还了得。”“发了疯了”一认为大逆不道他挨打：“这两下，一定够他受用了 f高兴得拍手叫好“打了这种东西，有什么可怜呢？”一毫不同情他受刑时：“人们潮一
19、般向前赶 颈项都伸得很长”一看热闹，麻木他死后：刽子手用人血馒头谋利愚昧群众用他的鲜血为儿子治病母亲上坟时“现出羞愧的颜色”“硬着头皮”2项链教学目标：1.学习作者精巧的构思。2.赏析对人物深刻、细腻的心理描写。3.把握人物性格特征及其发展过程。教学时数：2第一教时明确目标：整体感知，理清小说思路教学过程：一、导语设计二、解题 介 绍“世界三大小说巨匠”;介绍写作背景。三、整体感知，理清思路1 .让学生分角色朗读全文。注意读准字音，读准人物语气，读出情感。2.标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？明确：“项链”是小说情节结构的线索。（“物线法”结构）序幕：写梦想
20、开发高余结尾端展潮波同声收借失还还明请项项项债真柬链链链务相3.情节发展中两个重要的曲折波澜是什么？明确：“失项链”和“明真相”。四、小结课文第二教时明确目标：1 .人物形象分析2.探讨主题3.巧妙构思教学过程：一、人物形象分析（一）导 入玛蒂尔德在教育部长举办的舞会上大出风头，眼看要时来运转，却乐极生悲，丢失项链，换来的是十年艰辛，哪知项链是个鹰品。恩格斯曾经说过：“偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式小说最后这一“偶然性”结局也有其必然性因素.那么，造成这一偶然性结果的必然性因素都有哪些呢？思考交流.明确：个人原因：爱慕虚荣社会原因：价值取向（二）析 个 人 原 因1.跳读课文，思考
21、：玛蒂尔德的“爱慕虚荣”表现在哪些地方？明确：序幕一一写梦想：“哭”（对比手法，“心比天高，身为下贱”）开端一一收请柬：“高高兴兴”（请柬带来在上流社会风光的机会）I“懊恼”“恼怒”“悲 痛 （穿戴寒酸，苦恼不已）发展一一借项链：“跳”“搂”“亲”“跑”（大喜过望）高潮一一舞会上：四 个“陶醉”（因实现梦想而狂热兴奋、忘乎所以）结束时：“逃”（不肯露馅）结局一一还债务：“回想当年”（耿耿了怀、精神满足）2.苏联作家苏曼诺夫曾经说过：“艺术的打击力量要放到最后J对于一夜风流换来十年艰辛的玛蒂尔德来说，这意味着什么呢？明确：巨大的代价/残 酷 的“玩笑”/深刻的嘲弄/一个人苦有所值还不算苦，苦得冤
22、枉才是苦不堪言。3.得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？把她的想法描述出来.明确：答案略4.小结玛蒂尔德的生活在当时也算是小康水平，但她不安于现状，“心比天高，爱慕虚荣”，造成其一夜风流而乐极生悲的悲剧。真 是“一夜风头项链即锁链，十年辛苦悲剧实闹剧（十载艰辛可怜实可鄙）”！探 究你更喜欢舞会前的玛蒂尔德还是1 0年后的玛蒂尔德？你认为丢失项链对玛蒂尔德是悲剧还是喜剧？明确：1 0年以后的玛蒂尔德已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。就在漫长的1 0年还债岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。1 0年艰辛挖掘出
23、了玛蒂尔德性格的本真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是个由外在形象美到内在精神美的女性，个由错位到复位并最终找到自我的女性，莫泊桑给我们留下了一个变得很美好很可爱的女性形象。丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“原我”的过程。虽然这过程对她有点儿残酷，有点儿不情愿。（三）析 社 会 原 因1.导入在金钱决定一切的资本主义社会里，只认衣衫不认人，人们竞相以华美的服饰来显示自己的富有，寒伦的衣衫只会招来上流社会人们的冷遇和白眼。玛蒂尔德深知其中奥秘，她懂得：既要参加舞会，争取这向上爬的“个好机会”，就必须不惜切，精心筹办好自己的服饰，这才借来了
24、那串钻石项链，带来了不幸的祸种。从这里我们可以看到，玛蒂尔德的虚荣心和不幸遭遇都不是一种偶然的孤立的现象，而有着为当时社会所决定的必然性。2.当时法国社会弥漫的是什么风气呢？从文中搞出反映当时社会风气的句子，说说这种风气对玛蒂尔德产生了什么影响？明确：玛蒂尔德是“人在江湖，身不由己”，她无法也无力改变现状，只好改变自己，包装自己，希望白己能时来运转、出人头地，能步入上流社会。以“金钱、地位、出身”为价值取向一一a、两 个“小”b、“没有陪嫁的资产没法让有钱人认识她”社会对妇女的畸形认识（“玩物”）一一“美丽、丰韵、娇媚聪明、资质、性情”3.小结：法 国 18世纪启蒙思想家卢梭说：“人是生而自由
25、的，但却无往不在枷锁之当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观念，弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气，正是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约玛蒂尔德们人生理想、生命情致的一副精神枷锁。小说在讽刺玛蒂尔德虚荣心的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人生悲剧的资本主义社会。二、探讨主题1.对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底应该怎么看？是不是正当的？明确：应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是种进步的思想萌芽，展示着求新的可贵精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普遍大众的思想追求。而玛蒂尔德显然只是为自己
26、的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴望被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外衣的虚华财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。这使我们想到了简爱，她也是由对自己的现状不满而奋起反抗,惟独没有对物质利益的占有,追求高远得多了。尽管如此,认并追慕的角色也并不为过,而她所追求的是个性的独立和自由，是自立于社会的获得平等、尊重的权利，并且立志一切要通过自己的努力劳动而实现。简 爱显然比玛蒂尔德的人生玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界承更不是什么错误。2.作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者
27、兼而有之或者二者都没有？明确：传统的看法是，这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹其中有对玛蒂尔德的同情。作者无意（我们读者也应该如此）对人物作明确的价值判断：他所感兴趣的，或者说发生在人物身上的这种戏剧性的变化引起心灵震撼与深思的，是人自身对于这种变化的无能为力。我们的看法是，作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚
28、作假的生活方式作了抨击和暴露。三、情节特色鉴赏1.有人说，借项链是虚荣心驱使的，丢项链则写得过于突然，没有写出必然性，是这样的吗？明确：否。由舞会结束后的描写可知，依然是虚荣心作怪的结果。2.对玛蒂尔所借项链明明是假的，可小说到最后才说出真相，这是不是作者有意惊人之笔？这样结尾有什么好处？明确：1）不是，上文有铺垫暗示。一一借项链时，女友表现得十分大方，毫不迟疑：“当然可以。”还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子”看。买项链时，珠宝店老板说：“只卖出这个盒子”。说明项链与盒子不是原配的。2）作用：进一步揭示主人公命运：有力的表现了作品的主旨。四、总结全文 项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的
29、短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的一篇小说。其细腻、深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，使之成为世界短篇小说苑囿中的一朵奇葩。鲁迅先生生前就十分推崇 项链，认 为 项链“无论从形式、结构，以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度3陈奂生上城教学目标:1.了解我国小说揭示人物心理的传统手法。2.领会本篇独具辩证特色的主题和陈奂生这个时期初期的农民形象的典型意义教学时数：1教学过程：一、导语设计二、解题介绍高晓声和写作背景三、整体感知，理清思路1.学生浏览课文，复述故事情节。2.根据时空转换，列出课文提纲。明确：上县城一一 寻求新生活卖油绳一病困火车站遇书记一一梦圆招待所四、人物形
30、象分析1.作者高晓生曾经说过：“我 写 陈奂生上城，我的情绪轻快又沉重，高兴又慨叹.我轻快、我高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论陈奂生或是我们自己，都还没有从因袭的重负中解脱出来J“改善”、“前进”在课文中体现在什么地方？“因袭的重负”体现在什么地方？明确：“改善”、“前进”体 现 在“渴望过精神生活”；”因袭的重负”体现在落后的“小农意识二2.在文中划出有关“改善”、“前进”（包括陈奂生所固有的优良品德）的语句，并思考这些语句突出表现了人物什么特点.明确：勤俭善良一一勤俭：步行、吃僵饼、宾馆遭遇一一善良：珍惜宾馆物品渴望过精神：羡慕人家说东道西、扯三拉四希望
31、碰到别人未碰到的事情3.在文中划出体现“因袭的重负”的相关语句，并思考这些语句突出表现了陈奂生什么样的劣根心理.明确：具有阿Q式 的“精神胜利法”一一自私、狭隘：为五元钱而忿忿不平而糟蹋宾馆用品。（心理、动作描写）愚昧、落后且具有封建等级观念：坐县委书记的车，住过高级宾馆，就获得精神满足。自欺：“譬如买药吃”、“飘然”、“钱花得值透”4.归纳人物形象陈奂生是新时期初期的农民典型代表。物质生活的好转使他对精神生活有了一定的追求。因为是生活刚有好转，他还没有从因袭的重负中解脱出来，性格中仍有狭隘、自私、落后的诸多成分。五、社会环境分析陈奂生身上的进取心和落后面，与他所处的社会环境有什么关系？明确：
32、陈奂生的进取心是跟党的十届全会开创的崭新的社会环境分不开的。农村改革解放了生产力，陈奂生这个昔日的“漏斗户主”翻身了，他充满喜悦的心情，也萌生了进取心，对精神生活开始有了追求。另一方面，陈奂生身上的封建等级观念和落后愚昧心理，在他周围的农村干部身上同样存在。因为陈奂生坐过县委书记的汽车，住过五元钱一夜的房间，人们马上对他友好、羡慕、尊重。可见，这样的社会环境是陈奂生的落后面的生存土壤。六、研讨小说的主题关于这篇小说的主题，有多种不同的说法.例如，讽刺官僚主义；批判阿Q精神；反映城乡差别；鼓励农民解脱重负，继续前进。你的看法呢？明确：这篇小说描写了新时期的农民在物质生活得到改善以后，对精神生活的
33、追求，以及追求过程中的喜悦、苦恼和尴尬，表现了作者对新时期的农民终于前进的高兴，以及没有从因袭重负中解脱出来的慨叹。七、鉴赏艺术特色I.这篇小说质朴自然，但有巧妙的情节设计，主要表现在“-奇六巧”，结合课文阐述.明确：一“奇”“漏斗户主”上城竟住进高级房间，可谓奇遇。这个奇遇的形成，有两个因素，一是偶染感冒，一是巧遇书记。有了这两个因素，将陈奂生置身于高级房间，成了相当自然的事情。六“与”卖油绳可见粮食有余；买帽子既见生活稍有改善乂因“好像变娇”，暗示今夜要得感冒。对精神生活的渴求：陈奂生“总想，要是能碰到件大家都不曾经过的事情”，这次上城就如愿以偿，虽然花掉了五元钱，但是在精神上得到了满足。
34、车站的地点：这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，与吴书记巧遇也非此莫属。巧遇书记：既反映当时干群的亲密关系，又使陈奂生住进高级房间成为可能。感冒：住进高级房间得以表现其心理、思想。2.对比 项链和本文在心理刻画手法上有什么不同？明确：西方小说中人物的心理活动大都采用心理剖析手法。如 项链的心理描写，运用了西方小说惯用的心理分析方法，写得细腻、深刻。陈奂生上城的心理描写，用了“土洋结合”的办法。像西方小说一样，注重心理描写，但这种心理描写，是通过对人物的动作（悠悠上城来，晃荡晃荡）、肖 像（肚里吃得饱，身上穿得新）描写及景物烘托（轻风微微吹，太阳暖烘烘）揭示出来的。八、全文总结作家北村说过：“一个
35、人光有土地情结是不行的J如果只是站在土地匕就会被时代遗忘，毕竟我们正处在知识大爆炸的时代。农民是可亲可敬的，他们身上有着许多的优点，又有着局限，如何使农民精神脱贫是政府，更是农民自身的关键。忆往昔，看今朝，望未来，随着社会的进步发展，我们有理由相信，农民在物质和精神方面都能与时俱进，真正地富裕起来。“头顶一片天，脚踏一方土”，我们真诚地希望农民像一棵树，扎根于中国农村这块沃土，仰赖农业现代化的阳光和空气，历经风霜，成长为枝繁叶茂，风姿绰约的大树！5林黛玉进贾府教学目标：1.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。2.了解贾府这典型环境及折射的社会背景。教学时数：3第一教时明
36、确目标：1.介绍曹雪芹和 红楼梦。2.整体感知课文内容，理清思路。教学过程：一、导入新课二、解题1.曹雪芹和 红楼梦介绍“开谈不说 红楼梦，谈尽诗书也枉然。”一一得 硕 亭 草珠一串2.介绍贾府中人物关系。r贾 敷宁国公贾寅一贯 代 化J 贾 珍 一一贾 蓉贾 敬 （秦可卿）I惜 春 贾 琏 ，贾赦J 卜 巧 姐（刑夫人。（王熙凤）1I迎 春荣国公贾源一贾 代 善J 卜 贾 兰）贾 政（史太君-贾母）（王夫人）)玉纨春玉春嚏李元宝探林、贾 敏（林如海）注：画线者均已离世。3.介绍与课文相关内容。三、整体感知，把握情节结构课文以什么为线索展开故事情节？根据情节发展，课文可分为几部分?明确：线索
37、林黛玉进贾府情节C开头：黛玉进贾府主体：黛玉与众亲戚见面r拜见贾母及众人（舅母/表嫂/三姊妹）初见凤姐（重点）f高潮拜见两位舅父（未见）陪贾母晚餐宝黛会面（重点）一最高潮结尾：安排起居四、小结本文第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境贾府；第一次描写小说中的一批主要人物:第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。第二教时明确目标：贾府典型环境分析教学过程：一、理清行踪浏览全文，画出黛玉的行踪示意图。（即贾府方位示意图）明确：大门凤姐院西角门 荣府正门 东角门-CTJ-：-0-二、贾府环境分析（-）贾 府 的“硬 件”未进府之前，“林黛玉常听她母亲说过，他外祖母家与
38、别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。看课文思考，这贾府的硬件有什么特点？明确：、宏伟的外观：三 个“大”字一地位显豁高贵r垂 花 门】贾母正房大院4 抄 手 游 廊 卜 轩峻壮丽L穿堂 J讲究的布局J r仪门 硬件 贾赦处 卜 小巧别致厢虎游廊JI荣禧堂：五间大正房一轩昂壮丽r荣 禧 堂 匾 额 华贵的陈设 卜富贵显赫/奢华气派、贾政处 耳房陈设一（二）贡 府 的“软 件”贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大户的威严、显豁，社会地位的尊贵。但，这 只 是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可 谓“软件”.说 说
39、 贾 府“软件”的特点.明确：r王熙风的衣饰打扮“彩绣辉煌”、非凡的服饰贾府上下“包装”都 很“精良”骄矜的气质：贾府上下，人人身上都有种骄矜之气 软件 讲位次 繁琐的礼节I b晚餐-布让一漱口洗手一吃茶_（三）小结 林黛玉进贾府向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。三、完成练习一第三教时教学目标：人物形象分析教学过程：一、导入二、析人物出场1.作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的
40、。按照封建贵族家庭的礼节和规矩，黛玉进贾府必定要去拜望长辈，同辈姊妹也都要见见面.作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章.写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用.浏览课文，完成练习一表格。明确：详写：凤/宝/黛略写：迎/探/惜实写：凤/宝/黛/贾 母虚写：贾赦/贾政单独介绍：风/宝群体介绍：刑/王/李2.小结林黛玉进贾府，作者运用的是平叙笔法，对黛玉本人及其父林如海只做概括介绍，更多的笔墨都用在黛玉的观感上，即通过黛玉的所见所闻所感，把冷子兴演说过的荣、宁二府加以具体的图画化。因此，“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉”这 回，与其说是写林黛玉，不如说是通过林黛玉来写贾府。
41、金圣叹说：“文章最妙，是目注此处，却不便写，却去远远处发来。迤遮写到将至时便且住。却重去远远处更端再发来，再迤遮又写到将至时，便又且住。如是更端数番，皆去远远处发来，迤通写到将至时，即便住，更不复写出目所注处，使人自于文外瞥然亲见。”三、人物形象分析（）王 熙 凤 “胭 脂 虎”1.在 红楼梦中，王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权者.课文从四个方面展示了王熙凤的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人.思考交流：课文是怎样浓墨重彩介绍王熙凤的？（齐读）明确：描写方法人物
42、特征脂砚斋坪出场未见其人，先闻其省泼辣放肆地位特殊第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上。侧面描写（黛玉纳罕/众人恭肃）肖像服 饰（头饰/裙 饰/服 装）贪婪俗气空虚容 貌（眼/眉/唇）美丽刁钻狡魁见黛玉言 行（恭维一拭泪一为喜）察言观色机变逢迎回王夫人语言果断能干随机应变余知此缎阿凤并未拿出，此借王夫人之语机变欺人处耳。疑点释要为什么不惜重墨，淋漓地铺陈王熙凤的装束衣饰？明确：此等笔墨明有微旨，与其说是褒赞，勿宁说是贬谪。王熙凤把自己“包装”得如此妖艳凌人，气势如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，对荣华富贵无倭的追求吗？如此等精心设计的“与众姑娘不同”的装束，出见初来乍到的林黛
43、玉，又何尝不是为了在黛玉面前表现白己特殊的身份和在贾府中显赫的地位，露骨地炫耀自己拥有华贵的服饰呢？对王熙凤外貌的描写有何独特之处？明确：丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶眉高吊两梢，这就不尽美了。即便仍可算得上漂亮，但已决非温柔敦厚之形象。我们翻开麻衣相法，便会发现，“三角眼”“吊梢眉”乃为狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相。曹雪芹不 定真迷信相法，但他把王熙凤眉目写成这般形状，似乎在依循这种普遍流行的唯心主义哲理，借以揭示王熙凤这“胭脂虎”的性格为人：美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂，奸诈、冷酷、阴毒。“心较比干多一窍”的林黛玉，初与王熙凤相见，就
44、眼看穿了这一点。怎样理解王熙凤出见黛玉时一连串的精彩表演？明确：恭维一一黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步；拭泪一一因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”：为喜一一因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。总之，一切都忖度着贾母的心事行事，一切都为了讨得贾母欢心。2.小结王熙凤是贾府之中杀伐决断，威重令行的铁腕人物。曹雪芹在王熙凤的塑造上，是不遗余力的，仅在这第一次的出场中，王熙凤就给读者留下了深刻的印象。无怪乎脂砚斋慨叹道：“试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者？”曹雪芹评：聪明泪 机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后
45、性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！（二）林*玉“浪花仙1.导入在 红楼梦中，林黛玉出生在一个破落的世家贵族，祖上虽然袭过列侯，但到五世林如海已不得不凭科第出身了，加 支 庶 不 盛，子孙有限”，门庭便有些荒凉冷落，现出衰败的模样。从黛玉的家里，我们看到廉洁、纯朴，觉得黛玉的高洁同“祖风”有关系，而且幼年丧母，父 亲“爱女如珍”，当作子养，也使她少受一些传统的封建教育，为后来的叛逆准备下一个条件课文是从她的貌、言、行三方面初步展示其形象的。一）外貌特征跳读课文，找出有关黛玉外貌描
46、写的句子，分析黛玉的外貌特征.明确：众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”一众人关心黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病；王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”-凤姐见多识广，观察到她容貌标致，气派不凡；宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两点之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”一宝玉对她的观察
47、更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神润。黛玉这样的萃曹公毕生心血凝铸而成的主角，本应不惜笔墨详写精绘，全书都很少写其服饰，对黛玉的肖像 是“虚多实少，绝去形摹”，此处更是“穿戴竟无一字提及，这是为什么呢？明确：重彩详绘其服饰，势必喧宾夺主，减少人物寄人篱卜.的辛酸感，削弱其凄凉的悲剧色彩。因此，写黛玉衣饰不仅是次要的，甚至是不必要的。显其神而略其形，正是为免落俗臼，使这形象更加美好理想，更浪漫富有魅力。用虚笔写意展示磨玉的肖像，还为突出其才情女子超尘拔俗的空灵感：那种脉脉之情袅娜之态，那种欲说还休的柔媚，“娇羞默默同谁诉”的眉目，那聪明灵慧的谈吐，都从这独具匠心
48、的肖像描写中显示出来。如此笔法写黛玉不仅是表现人物独具特色的美，也是情理的需要。因为此处的黛玉是宝玉眼中的黛玉，脂砚斋评：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”小结三处描写多角度、有层次的展现黛玉的相貌、神态、风度，写意和工笔两种手法交替使用，既朦胧又清晰。-）性格特征黛玉年小多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不肯续室，她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么？课文是怎样表现的？她为什么这样要求自己呢？明确：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。”表现了她的小心谨慎、
49、寄人篱下的特点。找出有关黛玉言行描写的句子，思考这些句子是怎样表现其小心谨慎特点的？明确：拜 见 众 人 时.“忙起身”在刑夫人处.婉谢留饭，既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物处处留心。在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时.为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。回答读书时.答贾母（四书）与答宝玉（儿个字）不同。小结对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表 现 她“寄人篱卜”的心境。她是萃曹公毕生心血凝铸
50、而成的主角，是集中国三千年文化于身的理想化身。金陵十二钗判词之 宝钗黛玉判词曰：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋（三）贾宝玉“美 玉 无 暇”1.贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。思考交流：课文是从哪些方面描写贾宝玉的？并分析其特征.明确：描写方法人掰特征出场前侧面勾勒（王夫人言/黛玉母亲言）所作所为与封建正统观念抵触/与世俗常情格格不入出场后两次肖像描写眉清目秀/英俊潇洒西江月寓褒于贬/正文反作厌弃功名利禄追求个性解放疑点释要对宝玉的相貌描写都带有女性化倾向，为什么？明确：