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1、PEP小学英语六年级下册英语教案P EP 小学英语六年级下册英语教案（全册）U ni t 1 How t a I I a r e y ou?第一课时一、教学目标与要求：1 .能够听、说、读、写形容词的比较形式：t a l l e r,s t r ong e r,oI d e r,y ou ng e r 和 s h or t e r.2 .能够用句型：I m.c m t a I I.He/Sh e s .c m t a I I.描述自己和他人的身高。3 .能够用句型 Y ou r e t a i I e r t h a n y ou r b r ot h e r.I mol d e r t h
2、a n y ou.进行年龄和身高的比较。4 .能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1 .重点是能够听、说、读、写 A L e t s l e a r n部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2 .难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位c m 的完整形式c e nt i m e t e r 的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图。2 .准备录音机、本课时的录音带。3 .准备A L e t s I e a r n的单词卡片。4
3、.准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤1 .Gr e e t i ng sHe i I o,b oy s a nd g i r l s .Ha p p y N e w Y e a r.A nd ni c e t o s e ey ou a g a i n.How a r e y ou?N ow,a f t e r a t e r m,I t h i n y ou k nowm u c h b e t t e r a b ou t y ou r t e a c h e r s.W h o,s y ou m u s i c t e a c h e r?W h a t s h e/s h e I
4、i k e?引导学生用学过的形容词t h i n,s h or t,t a l l,ol d,y ou ng,f u nny,s t r ong,k i n d 来描述这位老师。当问到学生W h o s y ou r Eng I i s h t e a c h e r?时，根据学生的回答 Sh e s t a l l.2 .师出示测身高与体重的量器，提问学生：How t a I I a m I,d o y ou k now?Gu e s s?帮助学生用句型 A r e y ou .c m t a l l?来猜。师用u p 和 d ow n帮助学生猜出确切的数字。3 .师请出猜中自己身高的学生，
5、问：How t a l l a r e y ou?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I m c m t a l l。然后师说：.i s t a i I e r t h a n m e.或 I，m t a I I e r t h a n.来结束该游戏。4 .板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句 子:A i s t a l l.B i s t a i I e r t h a n A.C i s t a i I e r t h a n B.D i s t a i I e r t h a n C.然后板书并领读 t a I I-t a I I e r 。5 .师请出三名较强壮的学生模仿
6、健美动作，并做比较说：Y ou r e s t r ong.He s s t r ong e r t h a n y o u.并板书领读s t r ong-s t r ong e r6.师在黑板上列出家人的年龄,介绍说：M y m ot h e r i s 4 4,M yf a t h e r i s 4 6.He i s oI d e r t h a n h e r.M y a u nt i s y ou ng e rt h a n m y f a t h e r,b u t s h e i s o I d e r t h a n m y m ot h e r.How o I di s s
7、h e?然后板书 ol d oI d e r 和 y ou ng-y ou ng e r ,让学生回答问题。7 .放L e t s l e a r n部分的录音，学生听录音跟读。8 .L e f s p l a y师贴出4-5个学生图像，描述各人情况,发指令：L i ne u p f r om y ou ng e r t o o I d e r.L i ne u p f r om s h or t e r t o s h or t e r.9.L e t s c h a nt.放录音学生跟读。1 0 .学生做活动手册的配套练习。第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写四会掌握句子：H
8、o w t a I I a r e y o u?I m1 6 4 c m t a l l.Yo u r e s h o r t er t h a n me.Yo u r e 4 c m t a i I ert h a n m e.并能在情景中正确运用。2.能够听懂L et，s t r y 部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点重点与难点是四会掌握句型：H o w t a I I a r e y o u?I m 1 6 4 c mt a l l.Yo u r e s h o r t er t h a n me.Yo u r e 4 c m t a i I er t h a nme.三、课前准
9、备：1 .准备录苜机和本课时的录苜带。2 .准备测量身高和体重的数据。四、教学步骤1 .Wa r m u p2 .L et s c h a nt.3 .放 L et，s t r y 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4 .师：I m 1 6 7 c m t a l l.Yo u r e t a l l er t h a n me.I ms h o r t er t h a n y o u.H o w t a I I a r e y o u?该生回答：I m 1 6 8 c mt a l l.师接着说：O h,y o u r e 1 c m t a i I er t h a n
10、me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5 .师：H o w o I d a r e y o u,t h en?生：I m 1 4.师补充：H e s1 4 y ea r s o I d.I m 2 8 y ea r s o I d.IJ m 1 4 y ea r s o I d er t h a nXXX.再询问几个学生的年龄，并作比较。6 .学生年L et，s t a l k 部分的对话，师放录音，学生跟读。7 .学生两人一组朗读对话。8.学生做活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1 .能够听懂、会说L et，s r ea d部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会
11、朗读句子：I t h ink t h e l it t l emo nk ey i s o n I y 4 0 c m t a l l.T h e mo nk ey i s s h o r t er b u t y o ua r e f u nnier.2 .能学唱本单元歌曲。二、教学重难点1 .重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2.难点是学生能看懂、会朗读句子：I t h ink t h e I it t I e mo nk eyi s o n I y 4 0 c m t a l l.T h e mo nk ey i s s h o r t er b u t y o u a r ef
12、u nn i er.三、课前准备1 .准备录苜机和本课时录苜带。2.师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤1.Wa r m u p跟唱本单元L et s c h a nt的歌谣。学唱本单元歌曲M y p et s.2.师：T h e I it t I e g ir l h a s t w o p et s.Wh a t a r e t h ey?生：A d o g a nd a c a t.T:Yes.I h a v e t w o p et s t o o.L et s h a v ea I o o k .Wh a t a r e t h ey?S:T h ey a r e d o g s.3
13、 .T:Yes,I h a v e a b I a c k d o g a nd a b r o w n d o g.A r e t h eyc u t e?Wh i c h d o g i s t a I I er?Wh i c h d o g i s s t r o ng er?学生看图回答。4 .T ：T h e b l a c k d o g is t a i I er t h a n t h e b r o w n d o g.I t s8 0 c m t a l l.T h e b r o w n d o g i s 5 5 c m t a l l.A nd it s t a il
14、 i sI o ng er t h a n t h a n t h e b r o w n d o g.I t s t a il i s a b o u t 2 8 c mI o ng.B u t t h e b r o w n d o g i s s t r o ng er t h a n t h e b I a c k d o g.I I i k e t h e b r o w n d o g.I t s f u nny.I t s f u nn ier t h a n t h eb I a c k d o g.Wh i c h d o g d o y o u I i k e?5 .师再出
15、示一张小猴的图片，说：L o o k a t t h e mo nk ey.Wh a td o t h i nk o f i t?帮助学生回答：1 1 i s f u nny,t o o.师接着问 Wh ic h o ne i s f u nn ier,t h e d o g o r t h e mo nk ey?帮助学生表达自己的看法，如：I t h ink t h e mo nk ey i s f u nnier.6 .师弓I 出课文：B en i s w a t c h i ng mo nk ey s a t a z o o w it h h isf a t h er no w.Wh a
16、 t a r e t h e mo nk ey s I i k e?Wh i c h mo nk ey d o esB en I i k e?et s r ea d t h e d ia l o g u e.7 .学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8 .放录音，学生跟读。9 .学生做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求：1 .能够听、说、读、写形容词的比较级形式：h ea v ier,l o ng er,t h i nner,b i g g er 和 s ma I l er.2 .能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3 .能够完成L et，s p l
17、 a y部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4 .能够理解s t o r y t ime中的故事。二、教学重难点1 .重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2 .难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：h ea v y一h ea v ier,t h i nt h i nner,b i g b i g g er.三、课前准备1 .准备录音机、B L et s I ea r n和C S t o r y t i m e部分的录苜带2 .准备本课的教学挂图和单词卡片。3 .准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。四、教学步骤1.Wa r m u p放本单元L et，s c h a nt录音
18、，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:H o w t a I I a r e y o u?S:I m 1 6 0 c m t a l l.T:I m 1 6 8 c m t a l l.Yo u r e s h o r t er t h a n me.Yo u r e 2 c m s h o r t er t h a n me.2 .师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“P l ea s e ma k e itb ig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigge r,Bigge r,Bigge r!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：S ma l le r,S ma
19、 Ile r,S ma lle r!呈现并领读这两个单词。3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：lo nge r,lo nge r,lo nge r!接着慢慢放松皮筋说：sho rte r,sho rte r,sho rte r!然后呈现并领读这两个单词。4 .师拿一叠作业本：I ha ve ma ny b o o ks.T he y a re h e a v y.师一本一本往上加时说：he a v i e r,he a v i e r,he a v i e r!领读该词，请学生再次确认从h e a v y到he a v i e r的词尾变化。5.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学he a
20、vy,thin,thinne r.师出示图片说：lo o k,T he b o y i s he a vy.He w a ntsto b e th i nne r.S o he d o e s e x e rc i se s e ve ry d a y a nd e a ts I e ssme a t.He is thin a f te r thre e mo nths.He ke e p s d o i nge x e rc i se s.He i s th i nne r a f te r a no the r thre e mo nths.然后呈现th i nne r.6 .放录音，学生
21、跟读单词。7 .L e t s p I a y8 .S to ry time9 .学生做活动手册本部分的配套练习。第五课时一、教学目标与要求：1 .能听懂、会说并能书写句型：“Ho w he a vy a re y o u?I m4 8 kg.4 m th i nne r tha n y o u a nd sho rte r.w 并能在情景中正确运用。2.能够完成P a ir w o rk中的调查任务。3.能够完成L e t，s tr y 部分听录音选图片并填充句子的练习。4 .能够了解Go o d to kno w 部分的内容。二、教学重、难点分析1 .重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚
22、的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.难点是四会掌握句型以及单位词。三、课前准备1 .准备录苜机和本课时的录苜带。2.准备一把软尺和一把称。四、教学步骤1.L e t s s i ngo2.放 L e t，s try 的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。3.师说：T he b o y s p e nc i I i s 1 5 c m.Ho w a b o ut y o ur p e nc i I?Ho w I o ng i s y o ur p e nc i I?学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：Ho w I o ng i s y o ur E ng I i s
23、h b o o k/C h i ne seb o o k?师接着拿着软尺并附与动作说：Ho w lo ng i s y o urle g?叫几名学生上台测量，并板书句子：Ho w Io ng i s y o ur I e g?8 5 c m.师接着继续量脚并说：M y f e e t i s 27 c m.I w e a r s i z e 35.Ho wb ig i s y o ur f e e t?学生明白后回答。师板书句子并带读：Ho w b i g i s y o ur f e e t?I w e a r s i z e .5 .师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。6 .
24、学生做活动手册本部分的配套练习。第六课时一、教学目标与要求：1 .能够听、说、认读L e t s re a d 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：sq u i d,I o b ste r,sha rk,se a I,w ha I e和单位词to n,me te r,kg,c m;能听说、认读短语和句子：c a nd i ve i nto the d e e p c o Id w a te r/jump o ut o f w a te r.E a c hup to 20 c m lo ng,并能正确完成填充句子的练习。2.能够正确完成P ro nunc ia t io n中R e a d a
25、 nd M a tc h连线的练习。3 .能够正确完成L et s check 部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析1.重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：to n,m eter,k g,cm.2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。三、课前准备1 .准备录苜机、本课时录苜带四、教学步骤1.W a rm u p师生共唱L et s si n g部分的歌曲。2 .师 放 L et，s check 部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。3 .师：T o da y,l et s get to k n o w tw o k in ds o f w ha I es
26、,sp ermw ha I es a n d k i I I er w ha I es.让学生仔细看图，然后提问：H o wI o n g a re they?H o w hea v y a re they?L et s rea d a n d a n sw er.4 .学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。5 .师指着图中的K i I l er w ha I e的牙齿问：H o w m a n y teeth dothey ha v e,do y o u k n o w?H o w I o n g i s ea ch to o th?学生根据文段的内容回答。师接着问：H o w m a n
27、y teeth do y o u ha v e?H o w I o n g i s ea ch to o th?6.师再提问:W ha t do es a sp erm w ha I e ea t?W ha t do es a k i I I erw ha I e ea t?W ha t ca n they do?请学生根据课文内容回答问题。7.师 放 l et s rea d的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。8.学生完成文后填充句子的练习。9.师 放 P ro n u n cia tio n 部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
28、1 0 .师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。1 1 .做本课时活动手册配套练习。U n it 2 W ha t s the m a tter,M i k e?一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写单词或短语：ha v e a co I d,ha v e ato o tha che,ha v e a fev er,hu rt,ha v e a hea da che.2 .能够听、说、认读短语：ha v e a so re thro a t.3 .能够听、说、认读句型：W ha t s the m a tter,M i k
29、e?I fee Isick.I ha v e a fev er.并进行关键词的替换练习。4 .能够理解会并吟唱L et s cha n t的歌谣。二、教学重难点1 .重点是掌握A L et，s l ea rn 部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2 .教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词thro a t的发音。三、课前准备1.准备本课时录苜带、录苜机。2.准备本课时的单词卡片。3.准备一支体温表和一顶医生的帽子。四、教学步骤1.Warm up师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor.2.师生口语练习
30、What are you?I m a student.What s your father/mother?He s/She s a.How are you today?I m fine,thank you.And you?3.T:r m not fine.I fee I s i ck.I have a f I u.师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表，说I have a fever.I have acold.呈现图片教学have a fever.师示范朗读，学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师：I have a fever.I have a headache.And my
31、throati s sore.I have a sore throat.并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜：What s i n the b ox?学生猜出后，师说:Yes!Hereare some sweets.I Ii ke eat i ng sweets.So I often havea t o o t h a c h e.师做牙痛状，呈现图片教学该短语.6.呈现 Z h a n g Pe n g 受伤图片，W h a t s t h e m a t t e r w i t hZ h a n g Pe n g?D o e s h e h a v e
32、a f e v e r?D o e s h e h a v e a h e a d a c h e?D o e s h e h a v e a s o re t h ro a t?学生回答 N O.师接着说：O h,I o o k,Z h a n g Pe n,s I e g h u rt s.师出示自己贴着胶布的手说：My h a n d h u rt s t o o.教学单词 h u rt.7.师放A Le t s l e a rn 部分的录音，学生跟读.8.“看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片，师戴医生的帽子提问：Co I d,c o I d,W h o h a s a c o
33、 I d?抽中 h a v e a c o I d 的学生上前一步,做动作并说:Co I d,c o l d ,I h a v e a c o I d.9.学生做本课时活动手册配套练习.第二课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、认读主要句型：H o w d o y o u f e e I?I f e e I s i c k.W h a t s t h e m a t t e r?My t h ro a t i s s o re.My n o s e h u rt s.2.能够书写四会句子：W h a t s t h e m a t t e r?My t h ro a t i s s o re
34、My n o s e h u rt s.3.能够听懂Le t，s t r y 部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解Pro n u n c i a t i o n 中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点1.重点句型：H o w d o y o u f e e I?I f e e I s i c k.W h a t s t h em a t t e r?My t h ro a t i s s o re.My n o s e h u rt s.2.Pro n u n c i a t i o n部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟
35、练掌握四会句型。三、课前准备1 .准备录苜机和本课时的录苜带。2.准备Le t s t a l k部分的教学挂图。四、教学步骤1.W a r m u p师放本单元Le t，s c h a n t部分的歌谣。学生跟唱。Le t，s tr y师放录音，学生听音、看图、标序号。学生再听录音，跟读一至两遍。2.师说：To d a y i s s u n n y.I I i k e t h e s u n n y d a y.SoI f e e I h a p p y.H o w a re y o u t o d a y?D o y o u f e e I h a p p y t o d a y?(I
36、f e e I h a p p y./I f e e I s a d.)Y o u d o w e l l i n y o u r E n g I i s hs t u d y.I f e e I v e ry h a p p y.H o w a b o u t y o u?H o w d o y o u f e e I?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：H o w d o y o u f e e l?同时做出生病的表情，自然呈现句子：I f e e l s i c k.师教学新单词s i c k.并板书句子：I f e e I s i c.师引导学生再问：W h a t s t h e
37、 m a t t e r?继续表述：I h a v e as o re t h ro a t.等。3.师放Le t s t a I k部分的录音，提问学生：h o w d o e sAm y f e e I?W h a t s t h e m a t t e r w i t h h e r?引导学生听录音后模拟A m y 回答问题。师板书：My t h ro a t i s s o re.My n o s e h u rt s.师再放录音，学生跟读。4.学生分成两组练习朗读对话。5.p ro n u n c i a t i o n 板书单词，如 h o m e,s n o w,n o s e
38、等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标6 .学生做本单元A L e t s t a l k 部分活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1 .能够理解并会朗读L e t r e a d 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2.能够听、说、认读单词和短语：p e o p l e,k n o w,h a v et h e f I u,t a k e s o m e m e d i ci n e 等。3 .基本会唱歌曲Th e w a y I f e e I.二、教学重、难点1.重点是学生能够充分理解正确朗读短文。2.难
39、点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。三、课前准备1 .准备录苜机和本课时的录苜带。2.师准备L e t s I e a r n 部分的单词卡片。四、教学步骤1 .Wa r m u p师放L e t s ch a n t 部分的录音，师生一齐吟唱。2.师呈现图片 h a v e a f e v e r,问 H o w d o y o u f e e I,i fy o u h a v e a f e v e r?(生：I f e e I s i ck.I h a v e a h e a d a ch e.Ih a v e a s o r e t h r o a t.)
40、再呈现 h a v e a co I d.H o w d o f e e I i fy o u h a v e a co I d?(生：I f e e I s i ck.I h a v e a h e a d a ch e.Ih a v e a s o r e t h r o a t.M y n o s e h u r t s.)T:Ye s.I f y o u h a v e a f e v e r o r h a v e a co I d.Yo u m i g h t h a v et h e f l u.板书该句子并带读。T:M a n y p e o p I e g e t t h e
41、 f I u i n t h e w i n t e r.So m e p e o p I e f e e Is i ck.H o w d o y o u k n o w w h e n y o u h a v e t h e f I u?师指导学生阅读短文，提出A n s w e r t h e q u e s t i o n s 部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3 .师请学生回答A n s w e r t h e q u e s t i o n s 部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。4.学生做活动手册活动的练习。第四课时一、教学目标与要
42、求1.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,exc i ted,happy 和 sad.2.能够听、说、认读单词bored.3.能够听、说、认读句子：How does Amy fee I?She*stire d.”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点1.重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoes he/she fee I?He/She s.中的关键词进行问答。2.难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备1,准备本课的单词卡片。2 .准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。四、教学步骤1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子
43、的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2 .“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：L o o k,t h e y a r e s o e x ci t e d.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。第五课时一、教学目标与要求3 .能够听、说、认读句子：H o w a r e y o u,L i u Yu n?Yo uI o o k s o h a p p y.I m g o i n g o n a bi g t r i p.I f a i l e d t h e m a t ht e s t.I m s o r r y t o
44、h e a r t h a t.并能在实际情景中进行运用。4 .能够掌握四会句子：H o w a r e y o u?Yo u I o o k s o h a p p y.Yo u I o o k s a d t o d a y.5 .能够根据L e t s try和L e t s ch e ck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点1 .重点是使学生四会掌握句型：H o w a r e y o u?Yo u I o o k s oh a p p y/s a d.并能、说、认读句子：I m g o i n g o n a b i g t r i p.I f a i I e d t h e m
45、 a t h t e s t.I m s o r r y t o h e a r t h a t.三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。四、教学步骤1.Wa r m u pT：H o w a r e y o u t o d a y?S:I m f i n e.T:r m g I a d t o h e a r t h a t.如果学生回答说：I ms a d/bo r e d.师可以说：I m s o r r y t o h e a r t h a t.C a n y o ut e I I m e w h y?2.师呈现单词卡片复习L e t s l e a r
46、 n部分的单词。师呈现L e t s ch e ck中Sa r a h和A m y的头像，说：H o w d o e sSa r a h f e e I?S:Sh e i s s a d.Sh e h a s a f e v e r.T:H o w a bo u t A m y?S:A m y i s s a d.T:Sa r a h i s s i ck.Wh a t s h o u I d Sa r a h d o?P:Sh e ca n g o t o t h e h o s p i t a I.Se e a d o ct o r.Ta k e s o m em e d i c i n
47、e a n d d r i n k h o t d r i n k s.T:Wh a t t w o t h i n g s Sa r a h s h o u I d n o t d o?A m y s d o g Sp o t r u n a w a y.Sh e i s s a d.H o w ca n y o u m a k eA m y f e e I be t t e r?（师生共同完成L e t s ch e ck部分练习。）3.师呈现L e t，s t r y部分的图片，根据图片内容询问学生：Ho w d o e s f e e I?并在人物下方板书：lo o k sa d,Io
48、 o k t i re d,Io o k h a p p y,Io o k b o re d.师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。4 .复习第七册单词卡片h a v e a t r i p.引出短语g o i n g o n a b i gt r i p.T:A f t e r se e a d o c t o r a n d t a ke so m e m e d i c i n e.Sa ra hi s f i n e n o w.Ho w i s Sa ra h n o w?(Sh e i s h a p p y.)Y e s,B e c a u sesh e i s g o i
49、n g o n a b i g t r i p.带读该短语。T：W h a t a b o u tZ i p?Ho w d o e s sh e f e e I?(Sh e i s Sa d.)T:B e c a u se sh e f a i le dt h e m a t h t e st.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语a C h i n e se t e st,a nEn g I i sh t e st 等。还可以让学生了解 Pa ss t h e m a t h t e st/aC h i n e se t e st,a n En g I
50、i sh t e st 等表达法。5.师 放 Le t s t a lk部分的录音，学生听后回答并且问题：Ho w i s L i u Y u n?I s sh e h a p p y?I s sh e e xc i t e d?W h y?师帮助学生回答：Y e s,sh e,s e xc i t e d.Sh e i s g o i n g o n a b i gt r i p.师领读：Sh e i s g o i n g o n a b i g t r i p.并及时纠正发音。师继续提问：I s Sa ra h h a p p y t o d a y?Ho w d o e s sh e