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1、一、教材分析一、教材分析本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇与语言进行比较全面与系统的复习，本册有个教学单元、个综合复习单元。单单 元元题题目目话话题题?;?;!二、学生分析二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。三、教学目标三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语
2、的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感与良好的语音、语调、书写基础，以与良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。能听、说、读、写个单词与短语以与组句子与个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能完成个手工制作。能听懂、会唱首歌曲与首歌谣。能完成个自我评价活动。能理解个幽默小故事。能了解项简单的中西方文化知识。四、教学措施四、教学措施（一）词汇教学（）.注重词汇的呈现方式.利
3、用 部分引入话题、引出新词与新句型.在实际交流当中教学单词.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（）.在听力活动中感知新的语言（）.理解语言的基础上学说、操练语言（）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（）在趣味游戏与任务型活动中学说、巩固新句型。（）在会说的基础上运用重点句型。（）在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（）复习巩固本部分重点词汇与句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。第 1 页六年级英语（下册）教学计划教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。五、教学进度表五、教学进度表本学期新授共五十一课时；复习二周共六课时
4、；机动一周三课时。具体进度安排如下：周周 次次教教 材材 内内 容容教学时数教学时数?!期末复习机动第一课时第一课时一、教学目标一、教学目标知识与能力：.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：,与.能够用句型：.”来描述自己与他人的身高。.能用句型“.”进行年龄与身高的比较。.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物与自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问
5、答。长度单位的完整形式 的发音是本课时教学的难点。三、教学准备三、教学准备.教师准备录音机与本课时录音带、单词卡片.教师准备测量身高与体重的工具。.四、教学过程四、教学过程、：、师生问好。、教师谈话：!,.?()(测量)：教师出示测量身高与体重的量器，提问：“?.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：.（）板书该句子并领读，重点教读.()引导学生比较两人的身高：.并由此引出单词的比较级与.()讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：()放本课时 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。()出示图，先教师带读单词，再指名认读。()操练单词：.师生对反义词。.
6、教师说单词，学生拼读并书空。.用教师所指单词造句。()教师问：?引导学生用 .来回答。注意教读,的原形。()同桌对话：.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。第 2 页()指几名同学向全班汇报。()听录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。.用所给单词的正确形式填空。()教师请四名同学到前面，示范让学生理解。然后发指令，让学生做动作。()小组之间进行表演或竞赛。作业设计：作业设计：()在作业本上书写 的五个四会单词。()收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。()比 较 自 己 的 一 家 人，并 尝 试 写 一 篇 小 短 文。如：.板书设计板书设计一、教学目标与要
7、求一、教学目标与要求知识与能力：能听、说、读、写四会掌握句子：“?”并能在情景中正确运用。能够调查同学的年龄、体重与身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报能够听董 的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“?”三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与本课时的录音带与空中课堂教学资源。教师准备本单元的单词卡片与几位名人的图片与资料。四、教学过程四、教学过程()复习 部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：?？?()
8、：教师用描述班上某位同学的特征，如：.。?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：？()指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：()教师指着一名身高超过自己的学生说：.?待该生回答后，教师接着说：,.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。()师出示事先收集的名人图片，问：？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如.。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问与表达方法。()出示部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音与语调。然后两人一组分角色朗读。教师事先
9、准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。学生用自己与同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。作业设计：作业设计：()做英语练习册上部分相关练习，并抄写四会句子。要求学生回家后测量自己的房间、床与书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。第 3 页第二课时第二课时板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够听懂、会说部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“.
10、”能够了解双元音与辅音 的音与形；能读出相关例词。能够完成 部分绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“.”三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与本课时的录音带与空中课堂教学资源。教师准备本单元的单词卡片与几位名人的图片与资料。四、教学过程四、教学过程、：()复习 部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况
11、用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。()：教师用描述班上某位同学的特征，如：.。?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：？()指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：()教师指着一名身高超过自己的学生说：.?待该生回答后，教师接着说：,.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。()师出示事先收集的名人图片，问：？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如.。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问与表达方法。()出示部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意
12、模仿语音与语调。然后两人一组分角色朗读。()教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。()学生用自己与同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。作业设计：作业设计：()做英语练习册上部分相关练习，并抄写四会句子。要求学生回家后测量自己的房间、床与书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。板书设计板书设计一、教学目标一、教学目标知识与能力：.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：与.能够灵活
13、准确地运用以上形容词比较级描述人物与动物的特征差异。.能够完成 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。.能够理解 中的故事。第 4 页第四课时第四课时第三课时第三课时过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物与自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点二、教学重、难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：,.三、教学准备三、教学准备.教师准备录音机与本课时录音带、单词卡片.教师准备本课时的单词卡片与人物头饰。四、教学过程四、教学过程、：师生一起听录音，唱歌曲“”。教师带领大家边唱边用比
14、较夸张的动作表示与的感觉。()师生对话：（）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：，,，,。()教师根据学生调查对话情况小结,如.()指一名学生到前面，示意其伸出手来，“”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“.”再比较两人手臂，“.”并板书,.()让学生看图片，并试读单词，重点教读.()操练单词：.师生对反义词。.教师说单词，学生拼读并书空。.根据 图片内容，用教师所指单词说句子。()听录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。()观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：.直接在
15、单词末尾加,如,;或有的以结尾只加,如;.双写末尾的辅音字母，再加,如,;.以辅音字母加 结尾，改为,再加，如;.其它不规则变化.写出下列单词的比较级形式。用本节课所学比较级单词，替换 中关键词,配上节奏，来复习个形容词的比较级。.“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，,!然后引导学生戴上头饰与别的动物比一比。、：、：,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：.教师出示板书，告诉学生等于 加上一个前面出现过的名词。收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。作业设计：作业设计：()在作业本上书写 的五个四会单词。()尝试写一篇小短文，比较两个动物。板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目
16、标与要求第五课时第五课时第 5 页知识与能力：能听懂、会说并能书写句型：“?.”并能在情景中正确运用。能够完成 中的调查任务，并了解部分的内容。能够完成 部分听录音选图片并填充句子的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会掌握句型以与单位词，如的理解与使用。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与本课时的录音带与空中课堂教学资源。教师准备几把软尺。四、教学过程四、教学过程、:,?？?
17、(目的在于复习句型?与其回答方式.同时教师在此环节中与时做出或引导学生做出评论.)、：、：.（学生完成听录音选择练习）、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王与八戒：，？（多媒体演示以下对话:）：,.：,.(课件同时出现四会句型:.)、教师引导学生讨论：?通过讨论，使学生复习巩固以下句型：.、继续通过图片让学生模拟去说：,.?：.?：.使学生初步感知新句型:?与回答方式:.、：教师板书四会句型:?.领读,学生分层跟读。、:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）：,.?第 6 页：?：、学生听对话录音跟读.、：、：、通过板书拓展句型：?：.?：.：?：.：.：.、.:.(：猴王要给大
18、家分发礼物,请同桌相互调查.)根据调查情况，同桌做出简要汇报。：,.、师小结：.板书：()以此引出、：.、多媒体出示长度与重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。、指导学生朗读并完成课本部分的练习。作业设计：作业设计：、完成活动手册的配套练习板书设计板书设计完成下列填空第 7 页一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够听、说、认读部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词与单位词。能够正确完成连线、表述的练习。能够正确完成 部分听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生
19、命，培养环保意识。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：。教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与本课时的录音带与空中课堂教学资源。学生调查有关鲸的资料。四、教学过程四、教学过程、听听做做教师引导学生做()、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）教师先自我介绍：.?引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答.其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高与体重等。、编歌谣，说唱（多媒体出示）.、：做 游 戏，,?让 学 生 描 述 他 们 喜
20、欢 的 动 物，引 导 他 们 这 么说.,?、:、设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）:.,?引出单词.。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。:,.:?课件展示，引出重量单位。:?教师可通过或来帮助学生猜。课件展示 的牙齿，:?再通过课件展示很多动物或蔬菜，:？让学生来进行选择，从而引出单词,与。:?(.)教师通过课件图片介绍。做游戏，开心辞典，分组抢答。如：,?,?第 8 页第六课时第六课时、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。、火眼金睛看图片，比一比，说一说。、:、活动：顺风耳、千里眼（多媒体出示 非洲象与亚洲象）看图，听短文，填写表格听完后小组讨论汇报。:()听录音排列
21、图片。()讨论问题：?()读一读，演一演。作业设计：作业设计：板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够听说读写单词与短语：,.能够听说读句型：,?.并进行关键词的替换操练。能够理解会并吟唱 的歌谣。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是掌握 的四会单词与短语，并询问别人的身体状况。难点是正确拼写四会单词与短语。三、课前准备三、课前准备、教师准备本课时所需的单词卡。、教师准备录音机与录音带。、教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程（）播
22、放录音歌曲“.”（）日常口语对话，复习职业单词。（）教师出示 的教学挂图，说：!.?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词与短语。（）播放 的录音，重点领读句子：.（）教师出示一支体温表，说：.,.指着 的图片的，教学“”。让学生看图片，教授单词与短语：,.注意与 的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。、：教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（），问他：“,?”引导学生说：.解释单词。用同样的方法教授句型：,?要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。第 9 页第一课时第一课时“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选
23、一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：,?如第一组选中的是，这组学生就边做动作或表情边吟唱：,.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写单词与短语遍。板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够掌握四会句子：?.能够听懂 部分，并能根据录音内容正确标号。能够了解音标的音与形，并读出例词，并连线。过程与方法：能在活动中恰当运用所
24、学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点围绕话题“看病”展开的句型?.以与的部分。难点是掌握四会句型。三、课前准备三、课前准备教师准备本课时所需的词卡。教师准备录音机与录音带。教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程（）播放 的录音，边唱边表演。（）拼词比赛，复习上节课单词与短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。（）播放 的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即 部分将学习的主要句型。（）教师说：.?教师指导学生回答。并让学生询问自己“?”同
25、时做出生病的表情，自然呈现句子：.教授单词.再次引导学生问：?教师继续表达，.同桌操练。（）传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：?.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。播放 的录音，提问学生：?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：?.让学生读 的单词，解释新单词，如,.学生在有个格子的纸张上写上这几个单词，然后做的游戏。、：教师出示的挂图，带领学生认读音标与例词，指导学生归纳发音规律，帮完成部分的活动。作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写句子遍。第 10 页第二课时第二课时（）学生课外继续做 部分的游戏。板书设
26、计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：能够理解并会朗读 部分的短文，并回答课后问题。会唱歌曲“”。了解部分内容。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点与难点教学重点与难点重点是理解并正确朗读短文。难点是理解条件状语从句与时间状语从句，并简单回答。课前准备课前准备教师准备本课时所需的词卡。教师准备录音机与录音带。教师准备本单元的挂图。教学过程教学过程、：（）播放，师生一齐吟唱。（）教师出示 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“”。（）“区分真假”活动。学生分成
27、两大组，一组说“.”同时做头疼或其他动作与表情，另一组来判断，动作与句子意思一致，说：.不一致说：.（）教师接着说新句子：.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生的意思。并问学生：?让学生回答各种症状，如：.教师说：,.教授新单词与短语。（）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅读文章。.教师用简笔画画三张脸来表示,与.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。.学生看的四种表情，再请学生读句子，然后与手举的四种颜色连线，并核对答案。活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“?.”活动准备：准备一些写有词组的小纸片
28、。活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“?.”提问，要求表演的同学运用“.”来回答。看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力处方：（症状）:，（诊断）：（建议）：作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。第 11 页第三课时第三课时板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够听说读写五个情绪单词：,.能够听说读句型：?.并进行关键词的替换操练。能够完成 的任务。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中
29、与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“?.进行回答。难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备三、课前准备教师准备本课时所需的词卡。教师准备录音机与录音带。教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程（）教师放歌曲“”，学生跟唱。（）学生朗读，教师提问：等，学生做简要回答。（）播放歌曲(.)用歌曲来引出新授单词的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：.,.然后在黑板上画“”与“”。教师指着问学生：?以此教学单词。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：.用简笔画的形式教授其他单
30、词：,.（）教师做出各种表情，请学生猜：?然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。教师播放 的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：?此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。活动名称：活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。活动过程：.:。教师给学生半分钟的时间看 部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物与其表情，比一比谁能猜的又快又对。,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。、：活动名称：?活动准备:单词卡片活动目的：
31、提高学生的注意力与观察力，并达到熟练记忆单词的目的活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。活动名称：活动目的：操练、认读与拼写单词。活动准备：单词与字母卡片第 12 页第四课时第四课时活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词,等拆分成字母，如,分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写单词与短语遍。板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知
32、识与能力：能够掌握四会句子：?.能够听懂 与 部分，并能根据录音内容正确标号。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是四会句型：?.难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。三、课前准备三、课前准备教师准备本课时所需的词卡。教师准备录音机与录音带。教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程（）播放的歌曲。（）日常口语对话：如学生回答说：“.”教师可说：.?请学生尝试阐述原因。（）.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。（）教师出示 部分的教学挂图，说
33、：.教学新词。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：,（）教师放 部分的录音，学生听后回答问题：?教师帮助学生回答：,.教师继续提问：?教师帮助学生回答：.并板书：。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语,，并让学生了解,.教师请学生扮演，师生对话如下：教师接着说：.让学生理解意思。并引申出句子：.让学生分角色朗读对话。.让学生看的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。活动名称：心理医生活动目的：操练句型“?”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄与愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。活动过程：:?
34、.活动名称：难忘时刻活动目的：围绕照片上的表情展开询问与讨论.操练句型“?活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。第 13 页第五课时第五课时:.Beijing.?.作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写句子遍。板书设计板书设计一、教学目标与要求一、教学目标与要求知识与能力：能够听说认读 部分，并能回答短文后的问题。能够理解 的故事。能完成 部分的小组活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重
35、点与难点二、教学重点与难点重点是能听说认读 部分的故事并回答问题。难点是能充分理解并大致讲述 的故事。三、课前准备三、课前准备教师准备本课时所需的词卡。教师准备录音机与录音带。教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程、：（）师生共唱歌曲“”。（）日常对话：（）教师出示篮球，教学单词与短语，适当扩展,。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：,等。然后将学生分成两队与，进行投球比赛，呈现单词：,.其中教师站在学生中间，.（）学生阅读短文，回答问题：（）学生自由朗读篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。.教师向学生展示 的教学挂图，指着图中的人物提问：?播放录音，听录音跟
36、读。最佳解说员活动过程：全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛，后班级中评出最佳解说员。全班分成两大组苹果队与香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。足球技术篇开球角球手球头球点球乌龙球任意球传球短传长传接球铲球跳起顶球射门越位盘球，带球踢出界阻挡作业设计：作业设计：（）学生听读五遍。（）复习第二单元遍。第 14 页第六课时第六课时板书设计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：、能够听
37、、说、读、写短语：,。、能够听懂问句：?并能够做出正确的回答。、能够运用新学语言内容完成中的任务。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点教学重点听、说、读、写短语“,”，听懂、会说句子：?并能够在实际情景中灵活运用。教学难点教学难点个词组读音与书写，掌握动词过去式与其发音规则。课前准备课前准备、教师准备本课时所需的六张词卡。、教师准备录音机与录音带。、教师准备本单元的挂图。教学过程教学过程!.?对话练习，已学知识的巩固。（）.玩游戏，猜单词。()(第六册书本).听一遍录音、师生一起说唱?说说自己的周末，
38、复习动词短语。()、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是()，然后问学生：?学生回答今天的日期,.()、教师说：()，,.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着教师朗读几遍动词短语。()、教师问学生：?学生回答教师的问题。()、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：?引导学生回答：?板书并带读单词：。教师：.板书、解释并朗读词组：。学生跟读并掌握词组：。()、引出句型：?板书句型并朗读。()、呈现词组：,.强调这些过去式的发音。,。、：师生问答。（语言内容，媒介）:摘苹果游戏教师领读 部分。()、教师通过出示图片，提问：板书并认读：,.()、教师问几个学生：？。学生之间
39、相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。填入所缺的单词。完成活动手册的相应练习。回家朗读课本 部分，抄写词组。板书设计：板书设计：作业设计：作业设计：第 15 页第一课时第一课时教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：、能够听说读写句型：?.并能够在实际情景中运用。、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：?,.,.、能够听懂并完成 部分的联系。、能够运用新语言完成中的任务。、了解当中的标志的意思。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点教学重点能够听说读写句型：?.并能够在实际情景中运用。教学
40、难点教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记的意思。课前准备课前准备、教师准备若干张图片。、教师准备录音机与磁带。、教师准备该课时的教学挂图。、学生准备一张调查表。教学过程教学过程设计主情景“我是小小侦探”()、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个教师与一个学生。跑了出去，碰到了，就问.:?跑去问了.板书句型：?.学生朗读。教师头带的头饰:,.引导学生回答。板书，并朗读。找到了”、：通过课件展示与的对话。听录音，跟读书本对话。学生一起朗读对话。作业设计：作业设计：()、对话操练：.()、完成活动手册相应练习板书设计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知
41、识与能力：、能听、说、认读 部分的内容，并完成相应活动。、能够了解双元音音标、的音与形，能够读出例词并选择音标与单词与配图正确连线。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重、难点教学重、难点第 16 页第三课时第三课时第二课时第二课时）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。课前准备课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图。、教师准备一台录音机与相关录音带。、学生准备本课时的单词卡片。教学过程教学过程结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。从上面的问答中，教师总结并板书呈现：,.根
42、据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：根据学生的回答，再向其他学生提问：引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。完成表格后，再次重复：根据板书与表格，引导其他学生以：为开头转述其他同学上周周末的活动。:.,.（可用课件展示）,.(可根据段落内容顺序设计问题)听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。听音跟读，再齐读。要求学生独立完成课本中“”.再进行组内讨论并校对答案。:滚雪球（）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。（）认读双元音音标。,.说明音标与字母的区别与联系。()
43、拼读单词。教师请学生自己拼读并读给大家听。()读单词，连线。作业设计：作业设计：（）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。（）完成活动手册相关内容。板书设计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：、掌握四会词组：,.、学会用句型()?()().?,.来进行问答并完成 的表格。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点教学重点掌握四会词组,并用所学词组与句型进行调查教学难点掌握四会词组,并用所学词组与句型进行调查课前准备课前准备、教师准备本课时所需的五张词卡与部分所学单词。、教师准备录音机
44、与的录音带。教学过程教学过程:?(强调):().(用前几课时已经学的词组)（）继续,由 引出并出示新授词组.第 17 页第四课时第四课时（）学生已经了解了 的过去式后,边用(这个动词用动作表示).表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮教师说出:,.由此 引出新授词组:.（）自编.()Reading:,;,.通过各种游戏，操练所学词组找搭档我是侦察兵记忆大挑战)在问答过程中完成书中所示的表格.)邀请几组同学到前面汇报调查结果作业设计：作业设计：（）完成活动手册相应内容。（）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.板书设计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：、能理解并询问他人在过去
45、时间里干了什么事情。、掌握句型：?,.过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点教学重点课前准备课前准备、教师准备图片。、教师准备录音机与磁带。、教师准备该课时的教学挂图。教学过程教学过程()游戏()听对话，选择图片()教师用课件呈现（在课件上出现几幅图片等，然后在的地方出现一个人）()学生二人小组说唱书本上的、：学生用手头的卡片自编一个作业设计：作业设计：.听录音，做活动手册。.根据情景编对话。板书设计板书设计教学目标与要求教学目标与要求知识与能力：能综合运用动词的过去时。.阅读理解故事过程与方法：能在活
46、动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点教学重点第 18 页第六课时第六课时第五课时第五课时动词过去时的读音与不规则动词的变化阅读部分的理解与有限度地再现课前准备课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图。、教师准备一台录音机与相关录音带。、学生准备本课时的单词卡片。教学过程教学过程比一比，谁说得最快。（见表格）请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。:.看图跟读课文。教师提示总结：:无字的故事书作业设计：作业设计：板书设计：板书设计：Ho
47、lidayHoliday第一课时第一课时.能够听、说、读、写以下动词短语：,.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读与拼写：,。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。.教师放五年级下册的歌谣“”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。.教师放 的录音，学生跟着录音说。.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：?引导学生回答。然后教师 拿 出 自 己 小 时 候 的 照 片 让 学 生 猜。学 生 猜 出 后，教 师
48、指 着 照 片说：,.教师依次拿出几张风景照，问：.?引导学生回答。教师展示本部分的挂图问：?引导学生根据提示图回答。.教师问一名学生：?引导学生回答。教师指着自己说：.然后拿出一张风景照说：.教师板书 与，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。.教师拿出一张自己爬山的照片，说：.?请学生猜。如果有学生猜到，教师就向学生展示照片：,.教师板书，带读，引导学生对东词原形与过去式形式进行比较。教师继续问：?引导学生说：.教师可继续提问：?Yandang Mountain.教师再次展示爬山的照片，说：.?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：,.板书与，带领学生比较不同
49、之处。教师带读，注意强调的发音。.教师依次出示爬山与美食的照片说：.,.?.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：?教师与学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：?引导学生回答：.教师板书与，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：.,.教师板书，带读。、：教师出示本部分的教学挂图，介绍说：.?手指学中文的图说：.板书，带读。教师再问学生：?引导学生回答：.教师放 部分的录音，学生跟读。第 19 页教师带领学生说唱下面歌谣：快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的
50、小组获胜。学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称与简单的摄影常识。.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。作业设计：作业设计：.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。板书设计板书设计第二课时第二课时.能够听、说、读、写句型：?.能够听懂 部分的录音并完成练习。.能够理解、说唱歌谣“?”。.会使用英汉字典查新词。.本课时的教学重点是句型：?.本课时的教学难点是在实