《2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案习作：续写故事.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案习作：续写故事.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：续写故事1了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。2通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。3培养学生良好的习作习惯及思维方式。通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。教师制作课件，学生搜集习作资料。1课时一、谈话激趣，导入主题。师：老师发现，每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了，你们喜欢过生日吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗，用简短的几句话说一说。(课件出示图片)学生交流，教师小结，情景预设：教师小结：
2、同学们的生活真幸福啊，(相机出示蛋糕，水果，礼物，过生日的场景图片)连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事。二、认识“续写”。出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。三、提炼要点，明确要求。1出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”同学们围在一起议论起自己的生日。第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧”第四幅图
3、：结果会是怎样的呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？2教师引导归纳出示：(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。(2)顺序：按事情发展的顺序。(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。四、创设情景，师生续编故事。1谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？2研读材料：从这段话中，你了解了些什
4、么？(四要素：时、地、人、事件的起因)(板书：自己的生日)同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？(板书：准备生日)结果又会怎样？(板书：庆祝生日)今天咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要(板书：理清线索)3师生口头共同续编故事。(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？怎么做？(2)出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？
5、是靠自己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中你是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。(板书：语意连贯)(4)出示：常用的过渡方法有：a用一个句子过渡；b用表示时间或空间的词语过渡；c用提示语过渡。(5)对于这件事，我有什么感受或收获？(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。五、各抒己见，发散思维。1出示讨论提示：(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。(2)我们为李晓
6、明的生日做了哪些准备。(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？(4)结局如何。(5)我有什么感受或收获。2讨论交流。3教师小结。六、学生写作，教师指导。1学生动手写作。2教师巡视指导。七、合作交流，修改内容。1现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。2学生以小组为单位，进行讲故事和修改。八、课堂总结。这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了一个个生动有趣的小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。续写指导理清线索语意连贯合理想象读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住只言片语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。