《2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案16 金色的草地.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案16 金色的草地.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16 金色的草地1认识“蒲、英”等6个生字，会写12个生字。正确读写“盛开、玩耍”等18个词语。2学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，体会“观察”的细致。3有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达能力。4读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。1学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。2抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。生字卡片，教学课件2课时第一课时
2、一、导入。1同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。2读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3请同学们齐读课题。二、初读课文，认识生字词1带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。2自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。(2)检查生字词。三、整体感知，理清顺序。1默读课文，标出自然段，思考课文主要讲了什么内容？(明确：课文主要写了蒲公英一天之内会发生两次变化，“我”通过观察，终于知道了原因。)2学习第一自然段：(1)自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金
3、色跟什么有密切关系？(2)讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。3学习第二自然段，感悟童真：学生自由读课文第二自然段，指名朗读。理解“一本正经”。(1)指名学生学着“我”一本正经的样子来喊一喊。(2)“一本正经”的意思是好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。(3)听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！(板书：寻开心)第二课时一、复习导入。1出示
4、生字词加以巩固。2谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。二、细读课文，体会情感。(一)学习第三自然段，探究“变色之谜”：1听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？2分组讨论交流。我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；
5、中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。3为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？(二)学习第四自然段：1有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2讨论交流。3有感情朗读、理解最后一段。引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。三、教师小结，感情朗读。1蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？2美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双
6、善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。3用自己喜欢的方式朗读全文。四、拓展延伸，实践探索。1说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？2用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。3演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。4说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。发现早晨中午傍晚绿金绿合张合喜爱课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。