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1、2 传统节日教学目标1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。2朗读课文。背诵课文。3了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。教学重点1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。2了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。教学准备新解新教材课件。课时安排2课时预习要求1朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成新解新教材本课预习卡。2搜集有关传统节日及习俗的资料。课时目标1认识“传、统”等9个生字，会写“贴、街”等4个字。2朗读
2、课文第一至第四句，了解元宵节、端午节等4个传统节日。教学过程一、谈话导入1“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请同学们猜猜诗中所写的是什么节日。(重阳节)重阳节是我国的传统节日，有登高和插茱萸的习俗。我国的传统节日有很多，请和老师一起走进课文，来了解我国的传统节日及习俗吧！2板书课题，认读词语“传统”。提示：“传”是形声字，可以借助形旁表意的规律来识记字形、了解字义；“统”可以与熟字组成常用词，如：总统、统一。二、初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。2思考：课文写了哪几个传统节日？(教师出示文中提示的节日图片，学生说出相关节日。)三、朗读课文，随文识字(一)学习第一句
3、1课件出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。2在春节里人们都在干什么？(贴窗花、放鞭炮)他们的心情怎么样？(欢快)3你和家人在春节时会做些什么？(学生自由发言)4随文识记“贴”。利用换偏旁的方式识记“贴”，如：站、粘与战。5指导书写“贴”：左右等宽，偏旁“贝”的最后一笔变成点。设计意图：以旧字带新字，调动已有的知识储备，在比较中找到新旧字的联结点，能让学生识字写字更高效。(二)学习第二句1课件出示第二句：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。2指名读，正音。3随文识记“宵”。比较“宵”与“消”，利用形旁表意的规律识记“宵”字。4随文识记“巷”。联系生活中的地名识记，如，巷北京的“南锣鼓巷”。5
4、指导书写“街”：左、中高，右边低，三个部件要写紧凑。6联系生活实际，引导学生说一说“人如潮”的意思。提示：出示大街小巷人山人海看花灯的情境图，引导理解“人如潮”。7指名说说看花灯的热闹场面。拓展交流：除了看花灯，还可以怎样过元宵节？(三)学习第三句1课件出示第三句：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。2指名读，正音。3随文识记“祭”。引导学生看一看“清明祭扫”的图片，再结合句子读一读，从而明白“祭”的意思。4指导朗读。声音稍稍低沉。5引导理解清明祭扫的习俗：清明时节，人们会去墓地祭扫，表达对逝去先祖的怀念。6学生结合自身经历进行交流。(四)学习第四句1课件出示第四句：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘
5、。2指名读，正音。3随文识记“舟”。欣赏“舟”的象形字，说说像什么。设计意图：教师追根溯源，引导学生观察“舟”的古文字，提高了汉字教学的直观性和趣味性。预设：甲骨文字形，像船形：两边像船帮，中间三条线分别代表船头、船舱和船尾。4.随文识记“艾”。出示图片，认读词语“艾草”。5随文识记“堂”。利用语境识字，“堂”可以与熟字组成常用字，如：课堂、礼堂、澡堂、大堂。6引导理解人们过端午节的习俗：吃粽子、赛龙舟、插艾草。7指导书写“舟、艾”。预设：“舟”是独体字，最后三笔笔顺依次为点、横、点；“艾”的撇、捺要舒展。四、布置作业，课堂延伸1订正新解新教材本课预习卡。2背诵前四句。课时目标1认识“乞、巧”
6、等6个生字，会写“敬、转”等5个字。2朗读课文。背诵课文。3了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎么过节的。教学过程一、复习导入设计意图：此环节主要采取了复习法，让学生通过对韵文内容以及节日名称的回顾，产生更为浓厚的探究传统节日文化的兴趣。同学们，上节课我们认识了文中提到的一些传统节日的名称，你能按照时间的先后顺序说说它们分别是哪些节日吗？预设：春节、元宵节、清明节、端午节。二、朗读课文，随文识字(一)学习第五句1课件出示第五句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。2指名读，正音。3学生听老师讲牛郎织女的故事，思考：从故事中知道了什么？预设：“乞巧”是七夕节的习俗，牛
7、郎织女这一天在鹊桥上相会。4随文识记“乞、巧、郎”。提示：减一减，吃乞；语境识字，“巧”可以组词为巧妙、巧手；“郎”的双耳旁在右边。(二)学习第六句1课件出示第六句：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。2指名读，正音。3随文识记“饼”。4唤醒生活经验：月饼的种类很多，你都吃过哪些不同品种的月饼呢？出示图片及相应的词语，学生认读：京式月饼广式月饼苏式月饼台式月饼(产地不同)桂花月饼蛋黄月饼豆沙月饼冰糖月饼(馅料不同)5学生交流有关中秋节的古诗。教师相机课件出示(全班齐读古诗)：古朗月行(节选)李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。6朗读指导。(三)学习第七句1课件出示第七句：重阳节，要
8、敬老，踏秋赏菊去登高。2指名读，正音：“重”在“重阳节”一词中读chng，“赏”是翘舌音。3思考：重阳节有什么风俗吗？引导了解重阳节的相关习俗。4随文识记“赏”，可以组词为欣赏、观赏。5随文识记“菊”，出示不同的菊花图片，认读词语白菊、金丝菊、赏菊。6指导书写“敬”。书写要点：“敬”字左宽右窄，最后一笔捺要写得舒展。(四)学习第八句1课件出示第八句：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。2指名读，正音。3创设情景读：“团圆”就是一家人在一起，多开心，多快乐呀！4小组合作，交流识记“转、团、热、闹”。提示：“转”是左右结构，左右等高，左边的最后一笔是提；“团”是全包围结构，“才”的竖钩落在竖中线上；“
9、热”的四点底要写得宽而扁，间距均匀；“闹”先外后内，门字框要写得方正。三、反复朗读，熟读成诵1指导朗读。开展各种形式的读，如个人表演读、同桌拍手读、生生接力读，读出画面，读出情感。2巧记民谣。(1)民谣中提到的中国传统节日有哪些？(2)按照时间顺序给这些传统节日排一排。(3)将这些节日按顺序串起来，教师借助图片提示背诵全文。3自由练习，同桌互相背诵。四、拓展延伸，开阔眼界1交流：你最熟悉什么节日？说一说你是怎样过节的。2拓展：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？五、布置作业，课堂延伸完成新解新教材本课随堂练。教学反思为了让学生在最短的时间内熟悉课文，教师在介绍中国的传统节日，介绍这些传统节日的风俗民情时，一边介绍，一边出示相关节日图片，让他们有直观的印象。再进行巩固延伸，让他们排一排序，了解各个传统节日的时间。通过说一说，既加深了学生对课文内容的印象，又锻炼了他们的语言表达能力。课堂上还应注重学生的朗读锻炼。教师要引导他们边读边想象，读出画面，读出情感。借助他们的生活实践，启发他们展开想象的翅膀，激发起读书的乐趣。