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1、包楞调 教学设计1教学目标 1.通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。2.了解并掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用、创编旋律。2学情分析 学生在小学段对民歌了解不是很多，但也有个别学生比较喜欢中国民歌，总体还需加大对民歌的了解力度。3重点难点 了解包楞调、沂蒙山小调、孟姜女等齐鲁燕赵支脉民歌的特点。掌握“鱼咬尾”的结构形式。4教学过程 活动1【导入】图片的导入 1.师：你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省吗？（出示战国时期地图）生：包括山东、河北、北京、天津及苏北徐州地区。2.师：今天，老师就带领同学们进入
2、齐鲁燕赵支脉的音乐世界。活动2【讲授】欣赏包楞调 师：聆听歌曲，说一说这首歌曲给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，使歌曲情绪既开朗又活泼。师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。活动3【活动】相关音程模唱练习 欣赏与实践请同学们跟琴模唱音程，1- 5； 2- 5； 5- 5；活动4【讲授】欣赏沂蒙山小调 师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。生划分。请同学们边听音乐边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。生思考听辨后回答。师：这条旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，
3、也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展规律的一种常见方法。活动5【测试】编创与实践 为歌曲沂蒙山小调划分乐句练习题：歌曲旋律板书出现，由学生完成。活动6【导入】欣赏孟姜女 编一编，请用“鱼咬尾”的创编手法续编下面的旋律： 2/4 | |活动7【讲授】欣赏孟姜女 1.教师播放江苏和河北两个地区的民歌孟姜女的音响。师：不同地区的孟姜女有什么异同？生：河北民歌节奏密集，可以说是江苏民歌基础上加花形成的。活动8【作业】课堂小结 通过这节课的学习，大家能在欣赏、演唱沂蒙山小调中发现、认识“鱼咬尾”这种民族音乐的发展手法。在欣赏江苏民歌、河北民歌孟姜女后能说出他们的不同。熟悉了包楞调的旋律，了解了它的情绪。希望同学们多多关注过我国的民歌，将民歌发扬光大。