《第6课 从隋唐盛世到五代十国教案 高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课 从隋唐盛世到五代十国教案 高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一些想法：1、本课设计，条理清晰，重点突出。可行。2、建议“民族交融”这个环节，更聚焦些。比如此期民族融合的积极影响，可以适当铺展一下。3、建议设计出一两个能鲜明体现核心素养落地的教学片段来。比如教学设计中说明开元盛世的状况，用了杜甫的诗，说“这并非夸张之词，而是实录”，如何证明呢？这里可以设计一个史料实证的小片段。体现学业质量水平2-3和3-3（参见新课标第4243页）。又比如“民族交融”，能否找一些学者对这一时期民族融合的看法和认识，选择一些出来，作为历史解释的落地素材，具体设问可以参考新课标3-4。另外，本课聚焦“民族融合”，从历史观、价值观角度看，则体现学业质量水平3-5和4-5。第6
2、课 从隋唐盛世到五代十国一、教材分析本课位于必修中外历史纲要上第二单元第6课 。本专题有一个学习要点，即认识三国两晋南北朝时期至唐朝时期民族融合、区域开发、制度创新及中外交流的历史意义，以及思想文化领域的新成就。本课作为第2课，要注意隋唐虽然是盛世，时间不长，但却是三国两晋南北朝与两宋之间的统一时期。本课的难点在于隋唐时期的民族融合成果。二、 学情分析本课授课对象为高一学生。经过初中社会课程学习，已初步了解隋唐历史，对唐朝的民族政策也有已经认知。这对本课的学习有极大帮助。但初中教材没有深入讲解。本课时空跨度大，给学生的理解和记忆造成一定困难。三、 教学目标 了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识
3、隋唐时期民族交融。时空观念：梳理隋唐历史的重要节点，认识唐朝少数民族分布图，深入探究唐朝对不同民族采取的不同政策。史料实证：能够从材料中提取有关信息，理解唐朝的民族政策。知道唐灭亡的原因。历史解释：能够选择、组织和运用教材中的叙述，教师给出的材料，以及自己的认识，综合分析、认识唐朝民族政策。四、 重点难点重点：知道隋唐繁荣的历史事实以及唐朝的民族政策。难点：唐朝对不同民族实行不同政策、唐朝民族交融的原因五、 教法学法本课为一课时，课型为新授课。相应的学习方法有材料分析法、问题探究法等。教法有讲授法、讨论法及多媒体演示法等。六、教学过程导入：古代帝王在年号的用词上是十分考究的，总要经过反复删选，
4、采用吉祥字眼，以此表达帝王对自己所开创的时代的一种寄托。材料呈现：盛德大业至矣哉！富有之谓大业，日新之谓盛德。郭彧 译注周易系辞上“天地之道，贞观者也。”郭彧 译注周易系辞上师：结合材料指出，大业和贞观的寓意分别是什么？生：师：大业寓意着富有和强盛，贞观寓意着以正道示人。我们先看看隋朝的富有。一、 隋唐繁荣“隋炀积米其多至二千六百余万石”、“古今称国计之富者莫如隋”。马端临文献通考师：既然“古今称国计之富者莫如隋”，那么为何隋朝只存在了三十年便灭亡了呢？“大损于国者，莫甚于聚财于天子。聚钱布金银于上者，其民穷，其国危；聚五谷于上者，其民死，其国速亡。”王夫之读通鉴论“（炀帝)内恃富强，外思广地
5、，以骄兴师，若此不亡，自古未闻也。”隋书生：聚敛财富、国内民穷、滥用民力师：隋炀帝聚敛财富，造成“国富民穷”的虚假繁荣，统治基础是很脆弱的。再加上滥用民力，加速了隋的灭亡。欲成“大业”者沦为亡国之君。李渊给他加谥号“炀”。唐太宗吸取隋亡教训，与民为本，以正道示人，成就了“贞观之治”。材料 “官吏多自清谨。商旅野次，无复盗贼，囹圄（lng y，监狱）常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔（rn，庄稼成熟），米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不粮，取给于路。”师：请概括贞观之治的主要表现。生：重视生产，政治清明，社会发展，国泰民安。过渡：后经历唐高宗、武周政权后，唐玄宗即位，改年号为
6、“开元”。开元有何寓意？反映了唐玄宗怎样的心态？生：师：开创新的纪元。超越以往，开创新的时代。雄心壮志。“改中宗之政，依贞观故事，有志者莫不相望太平”。隋唐嘉话卷上“唐姚、宋相继为相，崇善应变成务，,璟善守法持正；二人志操不同，然协心辅佐，使赋役宽平，刑罚清省，百姓富庶。唐世贤相，前称房、杜。后称姚、宋，他人莫得比焉。太宗有意效法太宗。” 资治通鉴师：开元年间，君臣对贞观之治十分向往，处处以贞观之治为楷模。影响深远的贞观政要一书，就是史官吴兢在这一时期撰写出来献给玄宗作为治国范本。君臣合遇，励精图治，把唐代的盛世推向高潮，开创了“开元盛世”。杜甫是这样描写开元盛世的状况的。材料二 忆昔开元全盛
7、日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。 杜甫忆昔师：这并非夸张之词，而是实录。过渡：唐朝的强盛吸引了大量的周边的少数民族。三、 民族交融出示：民族分布图。师：假如你是唐朝的统治者，面对众多民族，你应该如何处理民族关系？生：战争、和亲唐初，东突厥成为威胁中原的主要力量，在太宗刚登基不久，颉利可汗率兵打到长安城外，迫使太宗与之订立盟约。贞观三年，突厥遭遇大雪灾，再加上内部动乱，太宗抓住机会派李靖率军反击大获全胜。627年，颉利可汗帅10万部众归附唐朝。太宗让大臣就如何安置东突厥问题进行讨论，让他们献计献策。师：假如你是臣子的话，你如何献策？生：出示材料
8、“突厥恃强，扰乱中国，为日久矣。今天实丧之，穷来归我，分其种落，散属州县，各使耕田，变其风俗。百万胡虏，可得化之为汉，则中国有加户之利，塞北常空矣。” 朝士多“匈奴人面兽心，非我族类。不顾恩义，其天性也。宜纵之使还故土，不可留之中国”魏征“请全其部落，顺其土俗以实空虚之地，使为中国扞蔽，策之善者也。”温彦博师：朝士多、魏征、温彦博治理东突厥的主张分别是什么？生：根据材料概括师：朝士多：使突厥散居内地，化胡为汉。魏征：“纵之使回故土”赶回原籍，遣返河北。夷夏之防。 温彦博：保全部落，维持原有的风俗习惯。结果：唐太宗赞同温彦博的意见，按照唐朝的方式设立州府，官职可以世袭，当地人民可以保持原来的风俗
9、习惯。这就是羁縻府州制。“羁，马络头也。縻，牛缰也。”史记司马相如传索隐原意为对牛马束缚，引申为怀柔、扶绥之意。唐朝在周边地区设置了几百个羁縻府州。唐朝对民族地方的一种 统治形式，其部落列置州县，以其首领担任都督、刺史、子孙世袭，各安其居，不编户籍，不上贡赋，通常都督府节制，大者为府，小者为州。 中外历史人物评说师：说说羁縻府州的特点，并完成“ ”上的填空。生：间接。师：向突厥表明对其没有猜忌之心，“以示无外，华夷一家”。过渡：在唐同东突厥交锋的时期，西突厥控制着西域地区，并拥有如高昌、焉耆、龟兹、于田、疏勒等附属国。638年，兵部尚书侯君集率军击败了吐蕃，随后唐朝将文成公主嫁给了吐蕃国王松赞
10、干布，两国交好。唐朝因而更加牢固地控制了河西。640年（贞观十四年），侯君集和牛进达率唐军灭亡了西域最强的高昌国。（贞观十四年，唐朝平高昌国）太宗欲以其地为州县，魏征谏曰：“若以为州县，常须千余兵镇守陛下终不得高昌撮粟尺布以助中国，所谓散有用而资无用。”上不从，以其地为西昌州，又改为西州并为（安西）都护府，留军以镇之。唐会要高昌师：唐太宗、魏征治理西突厥的主张分别是什么？生：师：魏征主张设立羁縻府州。皇帝主张设立安西都护府，管辖西域各羁縻府州，地方官一概由皇帝任免调动，不得世袭，便于中央对原高昌地区的垂直管理。问：请结合唐朝廷对高昌和东突厥地区采取的不同方式，谈谈你对唐太宗治理国家的认识。生：
11、师：不同民族地区采取不同的统治措施：设置羁縻府州、设置管理机构、对于比较强大的吐蕃、回纥、南诏政权，通过册封（8世纪初，唐玄宗册封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，加授渤海都督府都督。8世纪前期，南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封他为云南王。8世纪中期，骨力裴罗统一回纥各部，唐玄宗册封他为“怀仁可汗”。）和亲、互市等方式，加强了边疆开发，中央政府对不同民族地区的治理，为统一多民族国家进入鼎盛时期作出了贡献。“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种类皆依朕如父母。”唐太宗师：唐太宗为何能“独爱之如一”？生：出示材料唐人既不是魏晋以前汉人的简单延续，也不是胡族单向地融入汉族，而是汉胡互化产生的民族共
12、同体。樊树志国史十六讲师：唐朝的民族融合是在三国两晋南北朝的基础上深化的。此外，唐朝统治者有“胡人”血统。唐太宗的母亲窦氏、皇后长孙氏都是鲜卑人后裔。唐朝皇帝与少数民族首领通婚共23次，唐高祖19个女儿，近半数嫁给少数民族首领。唐王室的“胡人”血统反映了中国各民族之间的交流和融合。过渡：公元742年，唐玄宗改元“天宝”。三、安史之乱、藩镇割据、五代十国师：这个年号有何寓意？反映唐玄宗怎样的心态？生：师：初唐四杰王勃在滕王阁序中提到“物华天宝”，天宝是和“物华”联系在一起的。象征了国家昌盛、社会繁荣、人民富庶。反映了玄宗认为一生大事已完成，开始享受成果。志得意满的心态。出示天宝十年节度使图。从开
13、元以来，为了加强对边疆地区的统治，不断在边疆增兵。先后设立了八个节度使。最终节度使的边镇达到中央禁军的四倍。使国家出现外重内轻的局面。安禄山一人身兼范阳、平卢、河东三镇节度使，统率20万铁骑，于755年发动“安史之乱”，安史之乱于763年被唐平定。但为何被认为唐由盛转衰的转折点？大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。故兵之始重于外也，土地、民赋非天子有；既其盛也，号令、征伐非其有；又其甚也，至无尺土，而不能庇其妻子宗族，遂以亡灭。新唐书卷50兵志问：请总结藩镇割据到唐末军阀肢解唐朝的历史线索。安史之乱中，唐朝统治者都积极鼓励叛军自动投降，准许他们继续为唐朝效力，在原地任官。因此，与其说中央政府平定叛乱，还不如说是以妥协的方式结束叛乱。安史之乱后，唐朝继续在内地增设藩镇，藩镇独立性强，节度使在政治上拥有自主权，经济上有财权，在军事上有武装，独霸一方。形成藩镇割据的局面。从本质上看是安史之乱的延续和发展。这种局面在唐朝延续了100多年，导致了唐朝灭亡。后来出现五代十国的局面，北方五个朝代，南方十个小国，最终后周实力逐渐增强，为后来统一奠定了基础。8学科网（北京）股份有限公司