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1、双减政策下的教学课心得体会双减”政策给每个学校和学生带来了巨大的变化，如今成为国家和社会关注的大事。它聚焦了课堂教学，课后作业、教学质量、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为家长茶余饭后的话题。下面我就三个方面谈谈自己对双减工作的一点体会。一、“有减必有加”，加强课堂教学质量。作为一名数学教师，我们必须知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的基本要求，处理好二者的关系是数学课的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题，讨
2、论总结，迁移应用，练习作业，反馈信息等，学生积极主动参与，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。二、加强集智备课，深入钻研教材。在平时的教学中我们要加强集体备课的力量，三人行必有我师也。对于每节课选一个主要备课的老师，她备的课大家一起交流探讨，各抒己见，每个人提出自己不同的思路，最后大家就商量切磋变成了一节完美的数学课。其实每个老师在备自己那节课的时候必须认真钻研教材，认真学习和钻研课标，才能备出一节好课。三、设计特色作业，形式多样化。双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术”。我们要通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当
3、成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现育人的全面化、个性化、精准化。我们要设计一些多样化的作业，例如设计合作类作业，引导学生学会合作；设置体验类作业，带领学生学会体验；设置创智类作业，提升学生综合能力；设置游戏类作业，让作业充满无限趣味；设置表达类作业，让学生展示多元的自我；设置手工类作业，培养学生的手脑联盟；设置探究类作业，引导学生提升思维品质；设置跨学科作业，促进学生多元智能发展；设置分层作业，让每一个孩子找到最适合自己的营养餐相信通过形式多样的“作业”，一定可以提高学生们的学习兴趣，达到减负目的。减负势在必行，增效永无止境。在这条路上，我们相伴而行。教育的美好，需要我们一起创造。