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1、钠及其化合物钠与水的反应 教学设计 教学目标 宏观辨识与微观探析通过从钠原子的结构分析认识其具有很强的氧化性，根据钠与水反应的实验现象辨识钠与水反应的实质，培养宏观辨识与微观探析的能力。证据推理与模型认知通过钠与水反应分析并推理钠与盐溶液的反应，促进证据推理与模型认知素养的发展。科学探究与创新意识通过根据问题设计钠性质的探究实验，观察记录现象、分析获得结论，依据证据分析解决实际问题，发展科学探究与创新意识。教学重 点钠与水的反应教学难 点 钠与水的反应教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动课前小游戏化学版“羊了个羊”化了个学引入一倒闭已久且屋顶久未修缮存放有金属钠的化工厂在雨天发生爆炸
2、。思考与交流为什么会在雨天发生爆炸提出问题钠会与水发生爆炸吗做出猜想分析Na、的原子结构示意图， 281+11Na Na 最外层有一个电子，易失去，表现还原性，常表现为+1价。钠与水反应中，钠容易失去电子，有得必有失，水电离出的氢离子得到电子生成氢气。最后得出钠与水的反应: 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2科学探究钠与水实验探究实验探究取钠与水，并在水中滴加酚酞，以此来检验试验是否有碱（氢氧化钠）生成。引导同学们观察钠在水中反应所处的位置、形态、运动、变化大小、发出的声音、滴有酚酞的溶液的颜色变化。结论钠与水反应的生成物是氢氧化钠和氢气。与猜想一致。拓展设计并解释“水生火”实验：
3、练习1.下列实验操作正确的是( )A向盛水的烧杯中投入小拇指头大小的钠块，观察现象B实验后剩余的钠不能放回原瓶C将一小块钠放在石棉网上加热，观察现象D用手掰开一块金属钠，观察钠的颜色解析钠与水反应时，钠块太大易出现危险，应取一块绿豆大的钠进行实验；在实验室中，实验后剩余的药品一般不能放回原试剂瓶中，但有些特殊的试剂是要及时放回原试剂瓶或处理掉，目的是防止发生火灾或避免引起其他危害等，如实验室取用钠时，多余的钠应及时放回原试剂瓶中；钠与手指上的水反应生成NaOH会腐蚀皮肤。2.将一小块金属钠投入CuSO4溶液中，不可能观察到的现象是( )A溶液中有蓝色沉淀生成B有气体生成C有红色物质析出D钠熔成
4、小球浮游在液面上解析钠投入CuSO4溶液中首先与水反应：2Na2H2O=2NaOHH2，此时钠熔化成闪亮的小球浮游在液面上，有气体生成，生成的NaOH与CuSO4发生复分解反应，产生蓝色沉淀。由小游戏入手，提高学生参与度。由真实新闻引入，创设课堂情景，激发学生求知欲。由学生自行预测，提升利用氧化还原反应在化学反应的运用的能力。培养学生逻辑推理能力。培养学生的实验观察能力，体验钠的性质的研究过程。用魔术感受化学的神秘之美。板书提出问题：钠会水发生反应吗？做出猜想：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2实验探究：现象：浮、游、熔、响、红 结论：钠与水反应生成氢氧化钠与氢气。反思讨论：钠着火不能用水学科网（北京）股份有限公司