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1、语文课程标准解读及实践：探访天津街头奇人五下刷子李设计【教学目标】1.会读7个生字，会写15个生字，理解“天衣无缝”“发怔发傻”等词语的意思，注意“浆”“芝”“傻”“馅”的写法。2.默读课文，结合课文内容捕捉相关信息，体会刷子李这个人物的特点。3.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。4.结合刷子李神奇的本领，激发阅读俗世奇人的兴趣。【教学重难点】画出描写刷子李和曹小三的语句，体会文章通过动作等细节描写和侧面描写来具体表达人物特点的方法，在朗读中感受津味语言的魅力。【教学过程】【情景任务】播放视频跑圈男孩部分内容
2、，引出人物。同学们，这节课我给大家带来一小段视频（播放视频）。这段视频是跑圈男孩挑战吉尼斯中的部分内容。其实还有许多挑战吉尼斯纪录的奇人，如单指俯卧撑的谢桂仲，一分钟后空翻次数最多的记录 27次的费比安布兰德等，这些人以其神奇的本领给我们留下了深刻的印象。我们本单元以“字里行间众生相，大千世界你我他”为主题，围绕“探访名人笔下的人物”为情景任务，第一站走进古今各色人物（小嘎子、祥子和严监生），这节课，我们一起跟随作家冯骥才到天津街头去探访一位奇人的奇人奇事刷子李，写探访记录卡。大家准备好了吗？开始出发啦！活动一：一探奇人事情我们已经预习课文了，在探访之前我们先来检查一下大家的预习情况。（交流预
3、习单内容） 1.检查字词情况。2.课文主要写了什么事？表现了刷子李的什么特点？主要说了刷子李技艺高超，粉刷完一间屋子，身上从来不会有白点。他收了个徒弟，曹小三，带着他出去干活，在这个过程中曹小三亲眼目睹了师傅的技艺高超。活动二：二探描写奇人为了表现车夫祥子旺盛的生命力他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作。两茎灯草又侧重通过的动作、神态描写表现严监生的吝啬鬼的形象。那么作家是怎样把这位奇人绘声绘色刻画出来的呢？请同学们画出描写刷子李和曹小三的语句，在相关句子旁边做好批注，体会课文怎么写出刷子李的特点的。（一）学生自学（二）小组交流请同
4、学们四人一小组，互相交流作者是如何写出刷子李的特点的?（三）全班交流1.交流文章第一段。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单做着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。指导：这一段先用一个传说的“三绝”来吊我们的胃口，为后面表现刷子李的特点做好铺垫，更好突出人物特点。2.交流曹小三看到的情景表现。(1)衣着上表现刷子李的技艺高超。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上劲。指导：通过这些“黑衣服”的描写凸显了刷子
5、李的自信和技艺的高超。（2）重点指导第5自然段的描写只见师傅的手悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。指导：这一段中作者是如何写出刷子李的特点的？预设1：通过音乐的美感来表现刷子李的技艺高超的。如“如同伴着鼓点，和着琴音，清脆一响，极是好听”写的很美，如同一首首优美的音乐。预设2：通过写看到的“悠然摆来，悠然摆去”“平平整整”和听到的“清脆一响”以及感觉到的“好听”等表现出刷子李的技艺高超。师:作者直
6、接写了具体怎么刷墙吗?预设：没有。主要通过音乐的美感和看到的、听到的以及感觉到的来表现刷子李热爱工作、技艺高超。小结：表达的效果多好啊！音乐家，魔术师，神仙；天衣无缝只有高级裁缝师、神仙才能做到；刷子李更成了舞蹈家，跳起优美的舞蹈。干一行，爱一行，平凡的工作照样创造神奇。工作就是享受，工作就是快乐。作者就是通过这些细致的描写表现了刷子李特点的，这样的描写非常的生动、细致，谁能有感情地朗读这一段，读出刷子李的悠然自得刷墙的细节，读出如音乐般美好的情景。试着用天津话来读这一段。大家读的很好，刷子李是天津的，而且文中语言充满着“津味”，谁能试着用天津话来读读这一段。学生试着读。3.从描写曹小三的句段
7、中感受侧面描写。（1）作者是怎样通过描写曹小三的语言表现刷子李的特点的。指导：（2）完成心理变化图。曹小三的心情可以说是跌宕起伏啊，请同学们结合描写曹小三的语言完成下面心理变化图，并思考描写曹小三的这些语言有什么作用？（3）小结：课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从半信半疑到崇敬，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，真可谓是一波三折，侧面反映出刷子李的技艺高超。4.小结描写方法，完成探访记录卡。这篇文章如何写出刷子李特点的？刚才你们交流的都是碎片化的内容，谁能根据刚才的内容进行整合，说一说这篇文章的表达方法。预设：这篇文章首先通过传说中的“三绝”来来吊我们的胃口，为后续刷子李特点描写做好铺垫；后来通
8、过描写刷子李刷墙时候的穿着，刷墙的动作、效果等表现刷子李的特点；还通过侧面描写曹小三在观察师傅刷墙时从半信半疑到崇敬，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化的一波三折变化表现刷子李的技艺高超。我们一起完成探访记录卡。活动三：三探其他奇人大家还记得课文开头我们走进的跑圈男孩吗？我们也用今天学习的方法走进跑圈男孩，来描写一下这位奇人（大家仔细看他的动作和旁边人的表现），也可以写一写自己身边看到或遇到的奇人。可以仿照文中第五自然段的样子来写，也可以写写旁边人的表现体现他的“奇”。1.学生来写。2.用评价表来评价。 3.完成探访记录卡。4.走进俗世奇人。同学们，这节课我们跟随作家冯骥才来到了老天津街头探寻了俗世奇人刷子李，冯骥才的笔又被称为是女娲的手，他用那神奇的笔创造了一个又一个神奇的人物，如技艺高超的泥人张，淳朴善良的快手刘，医术精湛的苏七块一个个鲜活的人物形象记录在俗世奇人这本书中。课下，我们也用今天学到的方法继续探寻其他奇人，去感受不一样的奇人奇事。