《跨学科教学研究：“语文+思政”跨学科案例《我一生中的重要抉择》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跨学科教学研究：“语文+思政”跨学科案例《我一生中的重要抉择》.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、跨学科教学研究：“语文+政治”跨学科案例我一生中的重要抉择【教学蓝图】我一生中的重要抉择是部编教材第三单元的一篇演讲，本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。本课程拓展创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑；在个人与社会的统一中实现价值。【授课课题】我一生中的重要抉择【教学目标】知识与能力1识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。2学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。3. 了解创新是引领发展的第一
2、动力，是建设现代化经济体系的战略支撑；在个人与社会的统一中实现价值。过程与方法讲授法、研读法、讨论法、活动法。研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。情感、态度与价值观学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神，树立创新意识、正确的价值观，努力学习，了解科技对国家的贡献，并为将来建设祖国做好准备。以发生在学生周边喜闻乐见的新闻调动学生的时事政策知识储备,调动学生学习的积极性、激发学生对时事政策、新闻的关注和兴趣。【重点定位】把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。【难点挖掘】体会作者的演讲特
3、色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感，学科融合的趋势。【学情特点】体校学生活跃，敢于表达自己，具备一定的时政分析能力。八年级的学生有了一定的阅读文本的方法，能够阐述个人的观点。品味语言和分析人物特点。【教学策略选择与设计】主要采用研读法、讨论法。在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，最重要的是，希望同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。用文中词语形容王选他自己形容自己果真如此吗？ppt介绍王选融入科技创新开头讲比尔盖茨的目的王选的抉择就是培养年轻人培养年轻人的意义找出有笑声掌声的句子，对重要几个句子的讲解分析王选的科学家的精
4、神品质，正是有了王选这样大胸怀大智慧的科学家，才有了国家的繁荣昌盛政治辉煌中国从王选的演讲中可以看出个人的抉择，对国家的影响最后一段个人价值如何实现？融入政治，正确的价值观，师生共同总结。【学情特点】语文学科与政治学科的联系本就紧密，加上本文与时俱进，涉及科技创新和价值观，采用1+X课程模式，以语文为主，融合政治学科，强调学习语文，也在学习其他学科，学习其他学科，也在学习语文。这样，同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都会很高。在课堂实践中体现社会主义核心价值观，跨学科融合提高学生的综合素养。【教学过程】步骤教学活动设计意图一、知人论事二、走近王选三、争当王选四、教师小结1导入 大家好，今
5、天我要做一次演讲，题目是我一生中的重要抉择，我是王选的崇拜者。 我们已经看过王选在北大的演讲了，我们知道演讲一定是词汇丰富，语座惊人。好，我们看一下出现在这篇文章中的四字词语，现在请你用这些词语造句，当然造句要与王选有关。我提供一个方法，就是你首先要找到这个词语在文中所在句子的位置，然后结合全文来联系王选。2成语积累出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。多多益善：形容一样东西或人等越多越好。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。强词夺理：本来没有理，硬说成有理。平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。3王选
6、自己评价自己4课件展示王选的简介融入政治：科技创新成果(有奖竞猜活动)l教师：王选是当代计算机文字信息处理专家,被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。同学们，听完王选的介绍，你最想说的一个词是什么？学生：科技，创新，新时代教师：很棒，我们的习大大在十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。那么在刚结束的十三届全国人大一次会议上，国务院总理李克强所作的政府工作报告中说,五年来,我们
7、坚持创新引领发展,着力激发社会创造力,整体创新能力和效率显著提高。教师:那么大家知道十八大的这五年来，中国的科技创新有什么成果吗？学生：港珠澳大桥;C919大飞机；中国“天眼”（FAST）教师：（总结）五年来，中国经济保持中高速增长，在世界主要经济体中名列前茅。创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫二号、蛟龙号载人潜水器、中国“天眼”（FAST）、“悟空”号暗物质粒子探测卫星、墨子号量子科学实验卫星、C919大飞机、AG600水陆两栖飞机、港珠澳大桥（幻灯片展示）等重大科技成果相继问世。1重点朗读有关语段，体会王选培养年轻人的主观思考以及他的优秀品质。(1)我知道自己是一个下午
8、四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。【交流点拨】以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。【交流点拨】靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。(3)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。【交流点拨】三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。(4)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术
9、发展的一个过时的科学家”。【交流点拨】“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。(5)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。【交流点拨】语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。小结：王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。过渡：正是有了王选这样的大胸怀、大
10、智慧的科学家，才有了国家的繁荣昌盛。融合政治：辉煌中国教师：下面我们来欣赏央视大型纪录片辉煌中国有关科技创新的节选，看看我们国家科技方面的繁荣昌盛。（播放微课）2你怎样理解文章末尾所提到的“IWEFull I”这个公式？学生自主生成：我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。政治：在个人与社会的统一中实现价值教师总结：（幻灯片展示）人的价值的实现，只能在社会中实现。要正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现人生的价值。课后作业：教师介绍近日发生的“美国政府禁止美国公司向中兴通
11、讯出口电讯零部件产品”的时政新闻，根据该新闻，写一篇演讲稿。题目：我有一个科技梦两位教师带有“逗哏捧哏”的形式进行交流，建立起和谐、平等的学习氛围；激发学生的学习兴趣；组织教学。锻炼学生的表达能力初步感受成语的魅力。锻炼学生概括和表达能力。通过有奖竞猜活动生生互动，师生互动，了解时事政治。调动学生的时事政策知识储备,调动学生学习的积极性、激发学生对时事政策的关注和兴趣口语交际能力的培养；互相合作学习习惯的培养。锻炼表达能力。生生互动，师生互动。融合微课视频的内容，吸引学生眼球，让学生更加直观、生动、具体、形象地了解国家科技方面的繁荣昌盛合作、交流、展示，学生的合作能力、师生互动，相互激励，共同
12、提高。学科的无限融合，一课一得。以近日发生的“中兴通讯”事件，引导学生关注时政和身边的生活，培养学生辩证地思考问题。结合本文，写一篇题目为我有一个科技梦的演讲稿，有利于提高学生的语文组织和表达能力。【板书规划】我一生中的重要抉择王选科技创新国家个人 集体 we=Full I【触觉延伸】1.此次同课同构为学科（语文和政治）的融合提供契机，促进教师之间的互动交流，更好地提升教师专业水平。2.为更好地整合和拓展课程资源提供更广、更多、更优质的思路，比如说王选所作出的重要抉择“大力扶持年轻人”为我国培养了一批独具创新意识的科学家，在为国家做贡献的同时实现了他个人的价值，此处从语文教材引申出政治“如何实
13、现个人的价值”的内容，教师又在课堂中引导学生在课堂中自主生成作为一名运动员如何实现个人价值，充分体现了“学生主体、教师主导”；又如从语文教材有关“创新”的内容整合最新发且生备受关注“中兴通讯”事件，引导学生生成出“核心科技创新不足就要受制于人”，从而对学生进行正面价值引导既要在平时锻炼身体、提升运动技能，又要努力学习科学文化知识，将来为国家取得荣誉、做出力所能及的贡献。3.优质的、有效的学科融合课堂是创新课堂，能够充分调动学生参与课堂的积极性，也整合的教师的师资资源，使得教师能够更深刻认识到学生“最近发展区”，使得“以学生为主体”更到位、“教师主导”更有力度。4.在此次我一生中的重要的同科同构
14、中，为了解决学科融合问题中的思维障碍，我搭建了“学科融合桥”构建“思维导图”，帮助我在课堂教学中理清思路，讲授畅顺，也帮助学生自主构建起理解教学内容的“思维导图”，也更好地达成教学目标。5.学科交叉融合不仅是课堂教学的需要，更是学科自身发展的需要。在2008年度诺贝尔奖获得者北京论坛上，华人图灵奖得主姚期智指出：“多学科交叉融合是信息技术发展的关键：当不同的学科、理论相互交叉结合，同时一种新技术达到成熟的时候，往往就会出现理论上的突破和技术上的创新。”一系列学生课堂参与的“生生互动”、“师生互动”、“师师互动”的活动对于“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度价值观”的教学目标的达成具有不言而喻的促进作用。这一创新课堂有利于发展学生核心素养，特别是实践创新的素养。