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1、语文课程标准解读及实践：五下杨氏之子任务群教学设计师：很高兴和大家一起学习，大家好。跟老师摆手的都是热情好客的孩子。孩子们，我们古人是怎么打招呼的？生做动作师：我也跟你回礼。你瞧，我们互相尊重，请坐。知道魏老师姓什么吗？你是怎么知道的？生： 因为上面写了你姓魏。师：你瞧，你有一双会看的眼睛。你还怎么知道的？生：因为刚刚老师说，你知道魏老师姓什么。师：你有一对会听的耳朵，会听会观察的你，会预习课吗？打开课本，读通句子，读准字音，说课文，说了一个什么故事，开始吧，可以读出声来。师：好多同学把书放下来了，是不是都会读了？奖励大家玩一个游戏。什么游戏？就叫正反游戏。怎么玩？老师说起立，你就坐下。老师说
2、举左手，你就举右手。（师生游戏）师：孩子们，你们的反应很敏捷，接下来我们就这么上课，一定把课文学好。有没有信心？有。游戏结束，趴下休息一会儿，我们静静的等待上课。二、导入师：孩子们，课前我玩了游戏，同学们很开心，我们接着玩游戏，玩一个穿越时空的游戏。闭上眼睛，让我们坐上时空穿梭机。一起来到 1600 多年前，去认识一个 9 岁的男孩。睁开你的眼睛，一起读。生齐读课题师：课题，你理解吗？生： 我知道了，是一个姓杨人家的儿子。师：你姓什么？生：我姓吴。师：你会学着课题的方式来介绍自己。生：吴氏之女。师：幸会，幸会。生：幸会，幸会。师：多有礼貌的孩子。孩子们，这篇文言文选自哪部经典著作？生：选自世说
3、新语。师：你知道的真多，我们一起来了解一下。这是一部怎么样的书？书中往往如实记录了当时的口语，也就是说， 1600 多年前的古人，就是像杨氏之子这篇文中的神物这么说话的。让我们走进这篇文言文，去看看他们之间发生的故事。课前，同学们已经预习了课文。这 3 个生字你会读吗？生：梁 诣 禽师:3 个生字里有一个字特别难。（出示禽）师：写好这个字,我们要写好关键笔画撇和捺。老师教大家一个小秘诀，想不想知道？小撇捺在上，撇略低，捺略高。撇捺在上，要盖住。记住了吗？记住了。拿出你的作业纸写。师：我们一起来欣赏这位同学的字。他写的怎么样？ 生：我觉得他写得挺好的，但是有一点不足，因为他写的太偏下了，往上一点
4、更好。师：慧眼金睛，非常棒。他不仅夸他，还提出建议了。首先，我们看一下他撇有没有略低，有没有略高。其他的笔画，我觉得写的也比较美观。老师给他一颗美观星。卷面比较整洁。老师再给他一颗整洁星。刚才他提的建议，你接受吗？好的，孩子们同桌互相交换作业纸，给你的同桌也评评星。师：得到星星的同学请举手。瞧这么多的小书法家好，把手放下，作业纸收到抽屉里去。孩子们掌握了这个小秘诀，我们就能会写撇捺在上的一类字。师：孩子们生字会写了，课文你能读正确流利吗？学生自读课文，再指名读。师：第一个读书就这么好。孩子们，本来老师有几个地方要提醒大家的，你看这一句，他也读对了。这里的“为”有什么意思？生：我觉得这里“为”是
5、给的意思。师：谁为谁设果？生：杨世氏子给孔君平设果，水果中有杨梅。师：我们了解一下孔君平这个人，他是何许人也？他是孔子的第 26代后人，孔子可是老师的祖师爷，他还认当时的廷尉，多大的官，就是相当于现在的最高法院于院长。一起读一下他的名字。生：孔君平。师：这里的禽是指？生：我觉得这里的禽指的是家禽。师：是家禽。有不同的看法吗？生：我觉得是家里养的小动物。师：家里的养的动物。这句话中是指谁？生：这句话中是指孔雀。师：孔雀是一种鸟，而不是家里养的鸡鸭鹅、家禽。所以我们在家和禽之间要停顿一下。谁来读？指名读，齐读这句话。师：孩子们谁来完整的再读给大家听一听。生读课文。师：你们读的这么好，老师也想读了，
6、想不想听老师读？师范读。师：老师读的怎么样？好，鼓励鼓励我。谢谢同学们的掌声，理解了课文，你会读的比老师更棒。孩子同桌说一说这篇文言文大概讲了一个什么故事？生：杨国的一个杨家的孩子。一个客人到他们家做客，他爸爸不在，就他出来接待一下客人，就端来一盘水果，里面就有杨梅。客人对他开玩笑的说：“这杨梅就是你们家的果。”杨家的孩子就说：“孔雀是你们家的宠物。”师：他了不得。他已经知道孔君平是在跟杨氏子开玩笑。但是他有一处你听出来了吗？你觉得要不要帮帮他？生：我觉得是。儿曰此事君家果。儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。他讲解的可以再详细一点。师：你为我们讲解讲解。生：孔君平逗杨氏子说：“你姓杨，杨梅不就是你
7、们家的果子吗？”杨氏子回答：“说也没听过孔雀是您家的宠物。”师：掌声送给他，他还听出了孔君平时在逗他，真是一个有趣的故事是吧？这篇文章是围绕哪一句话来写的？生：这篇文章是围绕“梁国杨氏子九 岁，甚聪慧。”来写的。师：嗯，讲杨氏子怎么样？生：杨氏世非常聪明。师：是呀。聪明的孩子。课文哪里写他聪明？哪句话看出来的？生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽？”师：从这一句里的哪些词语，你看出他聪明？拿出你们的聪明花，同桌讨论，在花瓣上写出相关的词语，说你是怎么看出来的？开始。师：孩子们，我们来让这一朵聪明花绽放出它美丽的花瓣，谁来让它绽放出第一片美丽的花瓣？生：首先，从儿应声答曰中的“应声答曰”我知道了
8、他是立刻就想出来了回答的办法，非常的不假思索。师：不假思索用的多棒啊。他让第一朵聪明第一片花瓣绽放出来了。他应得多快呀。（板贴：应得快。）接着说。生：我从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”能感受能感受到他用的是一种反问，能让变得更委婉。师：掌声送给他。委婉的语气，尊重对方。孔君平说的怎么样？很直接，委婉地来读一读。你来。生：未闻孔雀是夫子家禽。生：我从“夫子”这个词来感受到他的聪明，因为他用“夫子”，没有用孔君平。一开始说的君，避开了孔君平，他名字里的君字，说明他很懂得礼貌。师：厉害呀，你还知道避开他名字里面的君，你已经听出来了。他知道君家也是一种尊称。夫子家，对上面的君家。多聪明的孩子。接着
9、，我们让聪明花绽放出了第三片花瓣。生：我从“家禽”也能看出来。师：孩子。打断一下家禽还是什么？生：禽。我从禽这个字能看出来杨氏之子的聪明，因为孔君平他前面说的是家果，他正好用他说的话，幽默的反应，并且反驳孔军平说的话。师：听出来了，你已经知道杨梅是果，是吧？下面孔雀是禽，禽对果。你瞧，杨氏子的语言功底也很深。而且你刚才听出来了是什么，他听懂了，对方是在幽默的跟自己开玩笑呢，他听得懂对方的话。接着还有一片哦。生：我觉得还有“家”，“家”正好对应了上面的孔君平说家果，他也正好说家禽，所以这个家也是能体现杨世子的聪明。师：我们刚才怎么读的？是家果对家禽，还是你说家果对家禽。所以是君家对夫子家禽对果。
10、是不是这个意思？生：还有可能就是孔雀两个字，因为它上面说的是他这个孩子是杨梅，而且那个孩子也姓杨，孔君平，姓孔，孔雀前面有个孔，就相对应了。师：你看，他读懂了孔君平的思维是吧？他有孔君平的孔想到了孔雀，为什么想到的是孔雀，增了尊贵吉祥美丽的鸟。生：首先这个孩子要对孔君平有一定的尊敬，然后孔均平又姓孔，孔雀开头一个字也是孔，所以用孔雀。生： 因为孔雀一般都是非常漂亮。师：这是你的想法是吧？孔雀是你的意思是她很漂亮，说对方，考虑到对方的感受是吧？让对方易于接受，美丽花瓣绽放了。这么丰富的思维过程，应声就答出来了。师：这是杨氏子的聪明花，也是你们的聪明花。孩子们这么幽默风趣的对话，我们把它读出来。同
11、桌两个人一个人读孔君平，一个人读杨氏子，来练一练。生展示,点评。生：他们把停顿都读得非常清楚，况且把他们的语言风趣幽默也体现得非常的明白。师：想不想学的他们的样子幽默风趣的，一起合作一下。好好。女生读孔君平，男生读杨氏子。老师依然读旁白。师生配合读。师：所以在闪亮点，我们就幽默风趣就更能体现出来了。孩子们，这么幽默风趣的对话，他们是怎么想到的？我们先来看看孔君平是怎么想的？他看到？生：孔君平想到的原因是他看到杨氏之子为他端上来水果里有杨梅，想到可以用杨梅逗一逗杨氏之子。师：你已经说出他为什么了，他怎么逗？接着说，生：看到杨梅想到杨氏之子姓杨。于是他说：“此是君家果。”师：他刚才说逗逗他，考考他
12、，孔君平是这么说的。杨氏子听到孔君平说杨梅，他就说什么呢？拿出你的鱼骨图。同桌互相讨论着填。师：好，我们请这位同学来讲解一下。（出示）生：首先，这里用孔雀是为了对应它，前面的杨梅是直接落下来。他说君家，夫子家也是对孔君平的尊称。果对应的是禽。师：你看有杨梅，那孩子为什么想到孔雀？再说完整一点。生：因为孔君平姓孔，孔雀也是姓孔。师：他们都是拿姓氏做文章，考虑到对方的感受，你看君家和夫子家。他们互相对应，不仅对应，而且有尊称。果对禽，你再看看孔君平说的是肯定，杨氏子是不是回答的也是很肯定，你自己明白了没有？要不要求助，明白了吗？生：前面还要加一个未闻。师：是对应的，是此是，此。孔君平说的是很肯定。
13、而杨氏子说的委婉。所以他用了什么词？生：未闻。师：掌声送给他。瞧，杨氏子想到了孔雀，这么尊贵的鸟。考虑了对方的感受，也考虑到对方的身份，答得多妙。（板贴：答得妙）师：我们说话的时候就应该和场景和身份。孩子们课文中不仅说他聪，而且“惠”，（出示）惠在古代不仅有葱的意思，他还有懂得待人处事的道理的意思。文中哪里体现出他懂得待人处事？生：我觉得“为设果”也可以体现出他为待人处处事。杨氏之子，他非常礼貌，给孔君平端来水果。师：懂得待客之道，做的多周到（板贴：做得周），真是个既聪又惠的孩子。这么聪慧的孩子，他才多大呀？生：9 岁。师：所以课文中还说他甚聪慧。我们一起完整地读。（出示句子，生齐读。）师：这
14、么幽默的场景，让我们把它用现在的语言演出了，怎么演？我们小组合作业。首先小组内先确定导演，由导演来分配角色。谁演孔君平，谁演杨氏子，谁演管家。管家，要老师要介绍一下，他负责给孔君平开门，请杨氏子出来见客。导演还要设计好演员的位置，他站在哪？演员的语言，动作，神态。而演员的任务只有一个，就是要把幽默风趣演出来，演得好玩。各个剧组开始准备练习。师：哪个小组来展示一下？各个剧组正在忙得热火朝天的，是不是想争做最佳剧组？哪个小组来展示一下？生展示师: 演的怎么样？好，你说。生：我觉得他们演得非常好，特别的幽默风趣，能引得所有人都笑。师：如果你来演，你还会怎么演？生：添加一些情节。师：可以把他演得更加完善,是不是?课后同学们再去练一练.正如单元导语所说，一起读。生：幽默和风趣是智慧的闪现。师：课文你会幽默风趣的背出来吗？指名背诵。师：掌声送给他，背的比老师还要好。师：像杨之子这样讲我们古人小时候聪明应答的故事。课后去读一读，品一品。跟杨赤子比一比，谁更聪慧？班长在哪里？把这本书送给你们班，从你开始读起，开始漂流。孩子们，连云港是个好地方，好山好水好人。我们扬州也是个美丽的地方。李白说烟花三月下扬州，欢迎同学们和大家到扬州去做客。课就上到这。孩子们，谢谢你们。