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“的、地、得”的用法微课教学设计教学目标：1. 了解“的、地、得”的区别和用法。2. 引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。教学重难点：1. 知道“的、地、得”的区别。2. 在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程：一、 情境导入1.师：同学们，瞧！这有一位小朋友似乎遇到了难题。（ppt出示：一位小女孩苦恼地说：“的、地、得到底怎么用？”） 师：我们一起来帮帮她吧。2.把三个字分别分成一号、二号、三号。师：这是三个读音相同的“de”，为了不让大家混淆，老师给他们编上号。设计意图：创设情境，吸引学生注意力，激发它们学习的兴趣。二、 讲解“的、地、得”1. 学习“的”的用法表示（什么样/谁）的东西口诀：左边白，右边勺，“白勺”站在名词前。举例。2. 学习“地”的用法表示（怎样）的（做什么）口诀：左边土，右边也，动词跟在后面跑。举例。3. 学习“得”的用法表示（做）的（怎么样）口诀：左右两边双人得，形容词前“双人”到。举例。三、 巩固练习1. ppt出示：小女孩说：“我都学会了！和我一起完成“的地得”大闯关吧！2. 游戏:三只小青蛙分别代表的、地、得，荷叶上有相应填空题，把小青蛙送到正确的荷叶上。四、 总结 师：这就是“的、地、得”的用法，你们学会了吗？