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1、2021学校一班级数学工作方案_学校一班级数学工作总结 2021学校一班级数学工作方案。 资料包含着人类在.实践，科学试验和讨论过程中所汇合的阅历。当一次学习即将开头时，我们通常会接触到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推举的资料内容呢？我为此认真地整理了以下内容2021学校一班级数学工作方案，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 为了让同学体会到学习的乐趣，学校一班级数学老师制定了怎样的工作方案？下面是我收集整理关于学校一班级数学工作方案的资料，盼望大家喜爱。 学校一班级数学工作方案篇一 一、基本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本
2、上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学究竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会
3、100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应
4、用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学
5、的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数
6、的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己
7、的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念; 2、关心同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予耐心辅
8、导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同提高成果。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 学校一班级数学工作方案篇二 一、班级段总目标： (一)、数与代数 在本学段中，同学将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地叙述算理。 详细目标 1.数的熟悉 (1)能认、读、写万
9、以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 (2)熟悉符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 下一页更多精彩学校一班级数学工作方案 (3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估量。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2.数的运算 (1)结合详细情境，体会四则运算的意义。 (2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 (3)能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程。 (4)经受与他人沟通各自算法的过程。 (5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行
10、推断。 3.常见的量 (1)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 (2)能熟悉钟表，了解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 (3)在详细生活情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简洁的换算。 (4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。 4.探究规律 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 (二)、空间与图形 在本学段中，同学将熟悉简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注意所学学问与日常生活的亲密联系;应注意使同学在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直
11、观阅历。 详细目标 1.图形的熟悉 (1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 (3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。 (4)通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (6)结合生活情境熟悉角，会辨认直角、锐角和钝角。 (7)能对简洁几何体和图形进行分类。 2.测量 (1)结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 (2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进
12、行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。 (3)能估量一些物体的长度，并进行测量。 (4)指出并能测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 3.图形与变换 (1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 (2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 4.图形与位置 (1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 (2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路线图。 (三)、统计
13、与概率 在本学段中，同学将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的问题，初步感受大事发生的不确定性和可能性。 在教学中，应注意借助日常生活中的例子，让同学经受简洁的数据统计过程;应注意对不确定性和可能性的直观感受。 详细目标 1.数据统计活动初步 (1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、外形、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 (2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 (3)通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完
14、成相应的图表。 (4)能依据简洁的问题，使用适当的方法(如计数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。 (5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中猎取数据信息。 (6)依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 2.不确定现象 (1)初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 (2)能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 (3)知道大事发生的可能性是有大小的。 (4)对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 (四)、实践活动 在本学段中，同学通过实践活动，初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得
15、乐观的数学学习情感。教学时，应首先关注同学参加活动的状况，引导同学乐观思索、主动与同伴合作、乐观与他人沟通，使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识到自己在集体中的作用。 详细目标 1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3.感受数学在日常生活中的作用。 二、本册教材总目标： 1、引导同学在数数的过程中，进一步熟悉计数单位一和十，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，把握100以内
16、数的写法和读法。引导同学把握100以内数的挨次，主动学会比较100以内数的大小，培育学，生的数感和估测力量。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2、在数学活动与学习的过程中，培育同学的观看与操作、抽象与概括以及语言表达力量。 3、使同学感受数学与现实生活的亲密联系，激励同学从多角度思索问题，培育同学思维的敏捷性、创新意识与估算力量。 4、在解决实际问题中，使同学进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。 5、在探究与沟通中，使同学把握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较娴熟的进行口算。 6、能运用所学的加减法学问，解决
17、生活中的简洁问题，培育同学分析问题和解决问题的力量。 7、引导同学熟悉人民币。知道人民币的单位是元、角、分。把握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。 8、在观看和操作等活动中，培育同学采纳多种方法解决问题的力量，培育思维的敏捷性。 9、培育同学把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育同学估算的力量，训练同学要爱惜人民币，培育同学关爱他人的情感。 10、引导同学通过实践活动了解商品的价格，依据自己全部的钱数购买自己喜爱的商品，在活动中加深对人民
18、币的熟悉。 11、在实践活动中培育同学的估算力量，引导同学采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。 12、增加同学之间相互沟通与合作的机会，使同学感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学制造条件，引导同学把全部的学问应用于生活实际。 13、使同学能在现实的生活情境中，依据行、列确定并描述物体的位置。 14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，进展空间观念。敏捷运用所学问解决生活中的简洁问题，培育实践力量。 15、通过小组合作，培育同学合作学习的意识，并获得乐观的情感体验。 16、使同学体会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。让同学探究并把握两位数加两位数的计算方法，学会
19、竖式计算的方法。 17、借助同学生活阅历，知道两部加减法试题的运算挨次。 18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓舞同学独立思索，乐观合作，并培育同学思维的敏捷性。 19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。 20、使同学熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。能够从不同的图形中把上述图形区分开来。渗透分类、对比的方法，培育同学动手实践力量，进展空间力量。 21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养同学有序地观看，有条理的思索，以及初步
20、的推理、推断等力量，初步学会有意识地从统计角度思索问题。 22、通过实践活动，使同学积累一些初步的实践活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中，培育同学的初步统计意识和实践力量。在活动中，培育同学实事求是的科学态度和与人合作的意识。 三、教学内容 第一单元：熟悉100以内的数(9课时) 100以内数的数法1课时 100以内数的组成、写法和读法2课时 100以内数的挨次1课时 100以内数的大小比较1课时 多一些、少一些1课时 整十数加减整十数1课时 整十数加一位数以及相应的减法2课时 其次单元：加法和减法(一)(23课时) 两位数加、减整十数口算4课时 求两数相差多少的实际问题4课时 两
21、位数加减一位数(不进位、不退位)的口算4课时 两位数加一位数(进位)的口算4课时 两位数减一位数(退位)的口算4课时 整理与复习2课时 机动1课时 第三单元：熟悉人民币(4课时) 第四单元：实践活动(一)(1课时) 第五单元：确定位置(1课时) 第六单元：加法和减法(二)(18) 两位数加减两位数(不进位、不退位)3课时 解决生活中的求比一个数多几(或少几)的数 的实际问题3课时 两位数加两位数进位加法3课时 两位数减两位数退位减法4课时 加减法两步计算试题2课时 整理与复习2课时 机动1课时 第七单元：熟悉图形(6课时) 第八单元：统计和可能性(3课时) 第九单元：实践活动(二)(1课时)
22、第十单元：总复习(5课时) 四、教学重、难点： (一)教学重点： 1、进一步熟悉计数单位一与十以及十与百之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导同学把握100以内数的数法、写法、和读法。 2、把握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比较娴熟的计算;学会解答常见的加减法简洁的实际问题。 3、熟悉人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培育同学把学问应用于实践的意识和力量。 4、把握横看为行，竖看为列，从行、列两个维度确定物体位置的方法。 5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。 6、
23、经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培育同学的空间观念，在实际情境中丰富同学对平面图形的熟悉。 (二)教学难点： 1、一个一个的数，几十九后面是多少;同学口中数的数与物体的实际数量相对应。 2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求相差被减数减数的实际问题。 3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导同学依据自己想买的商品填表，能够说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观看、填表、计算等多种力量的综合运用。 4、依据不同的情景、不同的观看角度与挨次表述物体的
24、位置，感受物体位置的相对性。 5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解求比一个数多几(或少几)的实际问题的数量关系。 五、教学进度 六、提高教学质量的措施： 1、加强同学的书写干净，要求美观大方、规范干净，笔画清晰。用好每节课，让每个同学都有所收获。 2、引导同学主动整理学问，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采纳多种活动方式调动同学的学习乐观性。要重视想同学学习力量的培育。我们感到同学的学习力量还有待养成。加强同学审题力量的培育，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注意引导同学从多角度观看问题、解决问题，培育同学举一反三的力量，增加练习题
25、目的敏捷性，建立学问间的联系，准时归纳总结，进行梳理。教学内容要全面到位。多进行变式练习。同时要不断将较为重要的学问加以复习巩固，把握扎实。 3、关注学习有困难的同学。在复习中，重视同学的个体差异，支配不同层次的练习，一般的同学要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的同学可以增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的同学还要进行有针对性的辅导，使全部同学通过复习都得到进一步的进展。 4、每天坚持早、午检时间做口算，提高计算力量。 学校一班级数学工作方案篇三 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数
26、学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这
27、符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的
28、过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长
29、短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习分与合时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在认钟表时进行比较、综合和推断等。能用分与合的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的
30、数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴
31、熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟个位和十位的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六仔细。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 扩展阅读 一班级数学培优辅差工作方案 作为两个班的数学老师，要花更多的经受在我的教学上，如何在
32、数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础，都要好好的去思索和方案。为了全面提高同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差方案。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好同学的辅导工作,每周
33、至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、补差内容：全册教材。 2、培优内容：思维力量方面的训练。 三、培优补差对象和形式 培优：一(1)班：张子珊、郑湘儒、李龙、陈佳琦、范方怡、陈意如、张妍妍、林雨琦 一(2)班：项湘铭、包丹阳、包浩杨、毕安如、陈潇雅、夏煊垲、张彬彬 辅差：一(1)班： 陈悦天、肖宇航、郑强、郑超俊、郑冰福、郑君其、郑远江 郭春燕、刘嘉豪、卢文厚 一(2)班：赵傲洋、黄贞贤、郑圆圆、周嘉诚、张家豪、张镐、郑舒丽 陈佳棋、叶周哲、戴思思、叶嘉鹏 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导
34、 在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性学问。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。 2021学校一班级数学老师教学方案.20xx学校一班级数学老师教学方案. 20xx学校一班级数学老师教学方案.1 一、本班同学数学学习状况分析 班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基
35、本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，学校一班级数学下学期教学工作方案。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初
36、步熟悉，16的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习，工作方案学校一班级数学下学期教学工作方案 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经
37、受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生
38、活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初
39、步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、
40、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 20xx学校一班级数学老师教学方案.2 一、本班同学数学学习状况分析 班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都
41、比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步熟悉，16的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以
42、同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 2、经受探究两位数
43、加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推
44、理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉“百数表”的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和
45、获得结果的合理性进行初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。工作方案 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 初一班级数学教学方案 一个科学的、规范的教学方案是人才培育方案最终得以实现的基本保证，那么七班级的数学教学方案是怎样的呢？下面是我收集整理的七班级数学教学方案，欢迎阅读。 七