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1、难忘的体罚阅读及答案|难忘的体罚阅读答案 难忘的体罚阅读答案 难忘的体罚美国兰妮麦克穆林 （1）或许，在这个世界的其他地方，同样也有威信极而能使全部同学都敬畏如神的老师，但确定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了镇老少的严师。 （2）我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是由于一次难忘的体罚挨板子。 （3）那是一次数学试。试前，弗洛斯特女士按例从墙上把那块闻名的松木板子取下，比试着对我们说“我们的训练以诚恳为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既铺张你们的时间，也铺张我的时间。而我早已年纪不轻了，陪不起好吧，下面就开头试。”说着，她就在那张宽
2、大的橡木办公桌后坐了下，拿一本书，径自翻了起。 （4）我牵强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果真伊丽莎白传了一张写满答案的纸条。我抓紧向讲台望了一眼还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。我抓紧把答案抄上了试卷。 （5）这次作弊的代价，首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻覆去难以入眠；才模糊过去，又被噩梦惊醒，连卧房墙上那些歌星舞星们的画像好像都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是有意装聋作哑罢了。思前想后，我打定办法，和伊丽莎白一起去自首。
3、 （6）周一下午，我们战战兢兢地到了老师的身边“我们知道错了，我们以后永久不做这种事了，就是”（没说出口的是“请您宽恕！“） （7）“姑娘们，你们能主动认错，我很兴，这需要士气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必需承受后果否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“试作零分计，而且” （8）看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不整个了。 （9）她叮嘱我们分站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。 （10）我（A哆哆索索B慢吞吞）地在椅背
4、上伏下身子。听人说，人越是紧急就越会感受到苦痛，老师会先惩处谁呢？ （11）“啪”的一声，宣告了惩处的开头。看，老师打算先应付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上了，伊丽莎白是由于我才受苦的！接着，传了伊丽莎白的哽咽。 （12）“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。 （13）“啪！”伊丽莎白又挨了一下她肯定受不了啦！我最终鼓起士气“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！伊丽莎白，你怎么样了？” （14）几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说“你说什么？是你在挨打呀！” （15）什么？怀疑，我们看到老师正用那木板
5、狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原如此！ （16）这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年，这样的体罚毕竟发生了多少回，我无从得知。由于有幸受过这种板子的同学大约多半会像我们一样在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份隐秘。 8用简洁的语言概括这件事情。（3分） 9第4段划“”的语句心理描写细致，请结合上下文，揣摩“我”当时的心理。（3分） 10依据上下文，为第（10）段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。（3分） 11对于弗洛斯特女士的“体罚”你有什么看法？请结合生活阅历或阅读积累详细谈。（4分） 参考答案：爱师网整理 8我和伊丽
6、莎白数学试舞弊，可怕老师惩处，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。（3分） 9略。（抓住“我”的紧急、内疚的心理描写，言之有理即可。）（3分） 10选A，“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师惩罚时的可怕，与第8段的老师的表现相应。（3分） 选B，慢吞吞一词生动形象地写出我当时的不情愿。（2分） （选A言之有理给3分，选B言之有理给2分） 11（1）这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛，但是却让我们的心受到了体罚，让我们永久记住不要偷，不能用别人的成果代替自己的成果，不能自己哄骗自己，要做一个诚恳的同学，同时这次“体罚”也让我们的友情更深了。我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受。记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师。 （2）我觉得这样的体罚不好，虽然老师没有真正打“我”，却给心理肯定的损害，我觉得老师可以实行其他方式训练，小时候，我上课不仔细，我的老师不体罚我，也不恐吓我，而是耐心地多次与我交谈，我就渐渐改了 （理由2分，事例1分，语言组织1分）