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1、教育教学课件汇报The XX University Academic Report & Thesis Defense 2020.08.08讲解老师：北京大学/金融系目录CONTENT教 学 内 容Teaching Content教 学 对 象Teaching Object教 法 学 法Teaching Method教 学 过 程Teaching Process教 学 反 思Teaching Reflection0102030405教 学 内 容Teaching Contentp选题背景p国内研究p国外研究p研究意义p理论基础p主要创新教学目 标教学目标Teaching Goal情感目标通过学习
2、过程，培养学生团结协作、认真细致、严守会计岗位职责的工作态度。知识目标了解记账凭证核算程序的概念；理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围；掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。能力目标能在记账凭证核算程序下填制和审核凭证、登记账簿教材分 析教材分析Teaching Material Analysis主导教材高等教育出版社出版，由张玉森、陈伟清主编的基础会计 辅助教材基础会计实训基础会计习题集教 学 重 难 点教学重点记账凭证核算程序的特点及记账程序教学难点记账凭证核算程序的记账程序教 学 对 象Teaching Objectp选题背景p国内研究p国外研究p研究意义p理论基础p主要创新教 学 对
3、 象教学对象中职会计电算化专业高一学生教学对象知识基础已经学习了借贷记账法的基本原理，学习了会计凭证的填制和会计账簿的登记及企业主要经济业务的核算，但缺乏连贯性的操作实践。个性特点大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升。教 法 学 法Teaching Objectp选题背景p国内研究p国外研究p研究意义p理论基础p主要创新说教法做中学 做中教Zuo Zhong Xue Zuo Zhong Jiao学案导学模式和谐互助模式体验式学习法学案导学-交流展示-巩固提升交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈体验-分享-交流-整合-应用说教法16min20min40min6min8min学案导
4、学自主学习小组讨论体验探究展示点评知识总结巩固过关课前课中课后说教法1自主学习2体验探究3总结反思课程设置符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，本课程对学生职业行动能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。注重培养三种能力Focus on developing three abilities说教法学案预习要求采用“师友互助”方式预习四个知识点记账凭证核算程序的主要特点？记账凭证核算程序的记账程序？记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？通过网络搜索会计岗位有哪些？会计法中对会计人员的 岗位职责有何规定？利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。教 学 过 程Teaching Pr
5、ocessp选题背景p国内研究p国外研究p研究意义p理论基础p主要创新教 学 环 节 教学环节 自主学习8分钟明确目标小组讨论16分钟突破难点体验探究20分钟抓住重点展示点评40分钟攻克重点知识总结6分钟强化认知自 主 学 习会计核算程序记账凭证核算程序科目汇总表核算程序汇总记账凭证核算程序多栏式日记核算程序日记总账核算程序任务驱动法设疑，引出本堂课的 教学难点设计意图讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点师生互动小 组 讨 论讨论总结抢答学生讲述教师点拨出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系，同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。体 验 探 究设计意图
6、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接岗位、内容对接技能的教学理念。知 识 总 结知识回顾和总结强调重点和难点教学活动完成下一节课福斯特公司采用记账凭证核算程序处理业务的学案。要求利用网络收集关于会计岗位分工和科目汇总表账务核算程序的知识，在云空间和老师同学交流探讨。作业布置知识总结教 学 反 思Teaching Reflectionp选题背景p国内研究p国外研究p研究意义p理论基础p主要创新课堂有效学习时间得以外延实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。教学反思Teaching Reflection谢谢大家聆听