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1、幼儿园学习故事|幼儿园学期教科研工作方案 一指导思想 深化学习幼儿园训练指导纲要，深刻把握纲要精髓，高举素养训练的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的训练；在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动训练科研向纵深进展。 二、工作目标 1、立足实际，深化课改，把纲要精神转化为实际的、科学的训练实践力量，促进老师专业化成长。 2、突显我园语言训练特色，向全市展现训练成果。 3、开拓训练资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往
2、力量。 三、详细内容及措施 （一）立足实际，在课改中促进老师的专业化成长 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具劝说力和生命力的，脚踏实地讨论课程的过程本身就是一个促进老师专业化成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础 随着终身训练的提出和学习化.的到来，基础训练的功能正在被重新定义。我们必需依据新的基础训练理念来调整幼儿训练的价值取向，在.和训练的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求老师依据新的基础训练理念来端详和反思自己的工作，自觉地规范自己的训练行为，理性地构建自己的训练观念。 学习重点：从理念到行为幼儿园训练指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言训
3、练的最新理论等。 学习形式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴”训练实例 2、反思总结，制造性实施课程 以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园始终使用南师大与信谊基金.共同出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是关心我们更好落实新纲要精神、将先进训练观念落实到训练行为中去的重要训练资源。在巩固巳有实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历；各领域的支配牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长关心供应物化的东西，不留意将家长作为训练资源等。 在实施过程中，我们还
4、要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要依据幼儿爱好和需要制造性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。 拟：实行集体攻关的形式，以班级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续进展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注意家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总沟
5、通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，老师要注意积累，注意观看和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。 拟：对每一个主题进行打包整理。 拟：进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观看与反思，期末能结集成册。 2、深化探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。 能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的训练才是好的训练。本学期在积累原有阅历的基础上要全面探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。依据新纲要精神，促使老师尽快从以往注意静态的、表征性的、把握性的学问传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的学问转变，做到课程的生活化、幼儿化、.化、长远化，训练内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。