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1、文言文翻译_文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）(4) 文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）(4) 文章来自：学优网 文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读） 文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的全部学问点、力量点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查同学所学到的各个学问点、力量点在语段的理解中进行实际运用的力量，考查分析、概括、评价、鉴赏力量。考查形式为选择题，分值36分。 一、树立整体意识 进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与大事之间是什么关系，大事的起因是什么
2、，情节是怎样绽开的，最终的结局如何这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。 例如06广东卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。 B.杜环见到张氏，深感惊异，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样侍侯张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。 C.常伯章担忧母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来哄骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。 D.被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用
3、对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。 分析：答案B。该语段节选自宋濂杜环小传，考查主要是对选文所涉及人物和大事的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的伴侣谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭伴侣杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热忱接待，对杜环的行为赐予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对比，我们自会发觉A项的分析与概括是完全正
4、确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对比，我们发觉虽然杜环一家对常夫人张氏照看有加，犹如对待母亲一样，但张氏的晚年并非无忧无虑，特别惦念小儿子伯章，以至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对观点态度的考查，在原文最终一节，也正确。 树立整体意识，还应将字、词、句、段和解释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。 例如06江苏卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A董槐年轻时，喜爱
5、谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜爱说大话，不过是个傲慢的书生罢了。 B李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，最终使他获释。 C嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火吵闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱缘由后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平静了骚乱。 D淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发觉小吏侵吞现象严峻，于是下达告谕要严惩，小吏们震动恐惊，情愿悔过自新。 分析：答案C。该语段选自宋史?董槐传。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。
6、”两相对比，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐立刻，召彦直斩马前”。细察原文，由于董槐时为湖北刑狱，应当是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使跟从”“带着”。假如单纯从句子来看，解释成“跟从”好像也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发觉问题。这就是一个整体意识。这个用法在鸿门宴中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。” 文章来自：爱师网
7、 文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读） 文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的全部学问点、力量点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查同学所学到的各个学问点、力量点在语段的理解中进行实际运用的力量，考查分析、概括、评价、鉴赏力量。考查形式为选择题，分值36分。 一、树立整体意识 进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与大事之间是什么关系，大事的起因是什么，情节是怎样绽开的，最终的结局如何这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内
8、容要点和脉络结构。 例如06广东卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。 B.杜环见到张氏，深感惊异，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样侍侯张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。 C.常伯章担忧母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来哄骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。 D.被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。 分析：答案B。该语段节选自宋濂杜环小传，考查主要是对选文所涉及人物和大事的理解，这就需
9、要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的伴侣谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭伴侣杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热忱接待，对杜环的行为赐予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对比，我们自会发觉A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。
10、”两相对比，我们发觉虽然杜环一家对常夫人张氏照看有加，犹如对待母亲一样，但张氏的晚年并非无忧无虑，特别惦念小儿子伯章，以至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对观点态度的考查，在原文最终一节，也正确。 树立整体意识，还应将字、词、句、段和解释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。 例如06江苏卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A董槐年轻时，喜爱谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜爱说大话，不过是个傲慢的书生罢了。 B李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓
11、捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，最终使他获释。 C嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火吵闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱缘由后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平静了骚乱。 D淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发觉小吏侵吞现象严峻，于是下达告谕要严惩，小吏们震动恐惊，情愿悔过自新。 分析：答案C。该语段选自宋史?董槐传。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对比，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书
12、上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐立刻，召彦直斩马前”。细察原文，由于董槐时为湖北刑狱，应当是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使跟从”“带着”。假如单纯从句子来看，解释成“跟从”好像也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发觉问题。这就是一个整体意识。这个用法在鸿门宴中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。” , 文章来自：爱师网 文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读） 文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的全部学问点、力量点；而且文言文语段的阅读
13、理解，更着重于考查同学所学到的各个学问点、力量点在语段的理解中进行实际运用的力量，考查分析、概括、评价、鉴赏力量。考查形式为选择题，分值36分。 一、树立整体意识 进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与大事之间是什么关系，大事的起因是什么，情节是怎样绽开的，最终的结局如何这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。 例如06广东卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.常允恭之母张氏因突然变故而
14、无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。 B.杜环见到张氏，深感惊异，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样侍侯张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。 C.常伯章担忧母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来哄骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。 D.被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。 分析：答案B。该语段节选自宋濂杜环小传，考查主要是对选文所涉及人物和大事的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环
15、的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的伴侣谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭伴侣杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热忱接待，对杜环的行为赐予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对比，我们自会发觉A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对比，我们发觉虽然杜环一家对常夫人张氏照看有加，犹如对待母亲一样，但张氏的晚年并非无忧无虑，特别惦念小儿子伯章，以
16、至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对观点态度的考查，在原文最终一节，也正确。 树立整体意识，还应将字、词、句、段和解释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。 例如06江苏卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A董槐年轻时，喜爱谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜爱说大话，不过是个傲慢的书生罢了。 B李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，最终使他获释。 C嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火吵闹，董槐骑马跟在几个人
17、后面赶到火场，问清士兵作乱缘由后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平静了骚乱。 D淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发觉小吏侵吞现象严峻，于是下达告谕要严惩，小吏们震动恐惊，情愿悔过自新。 分析：答案C。该语段选自宋史?董槐传。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对比，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐立刻，召彦
18、直斩马前”。细察原文，由于董槐时为湖北刑狱，应当是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使跟从”“带着”。假如单纯从句子来看，解释成“跟从”好像也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发觉问题。这就是一个整体意识。这个用法在鸿门宴中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。” 文章来自：爱师网 二、了解常见置误点 选择题就是要求考生选出正确或错误的项，了解了出题者最简单设置的错误的点，也就培育熬炼了自己的火眼金睛，能够更简单地辨别出题者有意设置的各种陷阱。让我们一起来看看常见的陷阱有哪些。 1、无中生有 文言文的阅读理解，就是要依据
19、文中供应的信息，作出正确的推断。而无中生中就是将文中没有的信息强加于某一人物、某一大事。 例如06安徽卷： 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是 A举皇浦隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥护，是由于能与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。 B文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与全书为民众供应谋生之术的宗旨是全都的。 C广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的学问，目的是为平民供应一部谋生致富的读物，所以把这本书命名为齐民要术。 D把全书分为十卷，在每卷开头标上名目，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华丽，用意是让文化不高的人也能读懂。 分析
20、：答案A。该语段选自齐民要术。皇浦隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例来自于选文其次节。这两个事例说明官吏要获得百姓爱戴，就要想方设法解决老百姓的实际困难，努力提高劳动生产率，解决百姓温饱。根本没有“共享家产“的内容，属于无中生有。所以，解题时我们肯定要查找到原文的相关语句，进行仔细比较分析。 再如06全国卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于逆境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝告高祖，季布才最终得到赦免。 B汉惠帝时，单于写信污辱吕后，吕后极为生气，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，劝说吕后
21、收回成命。 C汉文帝时，有人赞扬季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住宅滞留一个月，拟议却未见实行，季布说起此事，文帝无言以对。 D曹丘有口才，他听说季布不喜爱自己，仍旧坚持前往访问。见面时，他热忱地赞握手季布，尽力与之联络感情，最终使季布转变看法而善待自己。 分析：答案B。“收回成命”有误。吕后面对“单于尝为书嫚吕后”，只是“召诸将议之”，尚未有“成命”。既然没有“成命”，也就没有“收回”之说。“成命”是指已发布的命令、打算等。季布援引历史故事，只说明出兵难以取胜，使“太后罢朝，遂不复议击匈奴事”。这个“成命”就是命题者预设的一个陷阱，也属于无中生有。 2、过于拔高 过于拔高就是
22、对人物的评价不是文中人物所具有的性格，而是把某一个小小的优点无限扩大。这种陷阱在人物形象分析上常常会出现，我们肯定要留意。 例如06北京卷： 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A.百姓生活困苦而得不到救助，就会对统治者不满。 B.景公是一位从谏如流、知错就改的开明君主。 C.景公降尊纡贵，并以社稷百姓的名义追回了晏子。 D.晏子爱民爱国，为了劝谏景公不惜放弃自己的官位。 分析：答案B。从谏如流，比方乐于接受别人的正确看法。选文中的景公，在国内大雨“十有七日”之时，仍“饮酒，日夜相继”，面对晏子多次恳求，仍“不见许。”还“命柏遽巡国，致能歌者。”可见他并不把晏子的看法放在心上。只是在晏子“
23、再拜稽首，请身而去，遂走而出”之时，也就是晏子提出辞职之时，景公才好像意识到问题的严峻性，才放下架子，追回了晏子，这时倒可以称为“降尊纡贵”。可见，景公并不是一个从谏如流的人。 文章来自：爱师网 3、曲解文意 有时命题者有意对文中大事缘由或结果的分析似是而非的推断，比如本末倒置、归因错误等等，都属于曲解文意。 例如06辽宁卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是（） A王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。 B王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。 C王裒改嫁其女是由于管彦去世。 D.王裒的同学怕触及老师的思亲之情而不读蓼莪一诗。 分析：答案C。C项王裒解释自己改嫁其女的缘由是：“昔嫁姊妹皆远，
24、吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也，岂吾结好之本意哉！”也就是不愿女儿远嫁。可见同管彦的去世没有关系。属于曲解文意。 又如06天津卷： 下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.因敌人强大，河内重要，寇恂文武兼备，光武才任命他作河内太守。 B.寇恂为了国家利益和不激化内部冲突，才不想和贾复相见。 C.寇恂杀死皇甫文的缘由就在于他出言不逊，触犯了寇恂的尊严。 D.寇恂与贾复冲突的最终解决是由于光武帝出面调解。 分析：答案C。寇恂杀死皇甫文，原文中相关的语句有两处：“峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。”“全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。”从表面上
25、看，是由于高峻军师皇甫文“辞礼不屈”才使冠恂动了杀机，而在冠恂则不是因一己之利，而是一种策略，以此来威慑高峻，使其早降。事实上也正因此而使“峻惶恐，即日开城门降”。这也是曲解了文意。 4、南辕北辙 对人物大事的评价与选文有很大差距，甚至正好相反。 例如06福建卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批判了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为。 B武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的，因此不吃周粮而饿死。 C伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行
26、、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使颇感困惑，因而质疑天道的公正性。 D认为由于世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是由于重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。 分析：答A。这个题目涉及分析概括在文中的观点态度。文中涉及对太伯、伯夷的态度的句子是：“若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行，如此而饿死。”虽然提出了他们是不是善人的的疑问，但实际上是对天道不公的怀疑和指斥，而“积仁洁行”就是对他们的赞扬。所以，“含蓄地批判吴太伯、自夷这类人的消极避世行为”错误。观点正好完全相反，属于南辕北辙。 5、合二为一 合二为一就是把两个不同人物、大事放到了一个人、一件事上。 例如06全
27、国卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A何远任录事参军时尽心尽力，很受上级信任倚重；但性情刚正严峻，任武昌太守时常因小事鞭罚吏民，因而被检举审理的罪状有十数条之多。 B何远坚守节操，不逢迎上司，太守王彬巡察属县，何远仅给他供应干粮、饮水；为官有才能，任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵害的事。 C何远在任时，像经营家业一样整治辖境，百姓为他建筑生祠，皇帝也下诏予以表彰；但在东阳太守任上，由于遭到受罚者的诬告，而被开除还家。 D何远品德正派，不循私情，与人交往不受请托，也不访问他人；为人轻财好义，能周人之急，说话从无虚妄，大家始终无法找到他说谎话的证据。 文章来自：爱师网
28、 分析：答案B。这道题难度不小，许多同学没有留意到文章中提到了一个人就是泉陵侯朗，强调是他沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵害，以此来说明何远的治理力量。而不是选项B中所说“任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵害的事。”属于合二为一。 三、把握解题技巧 1、相互参证 对于选项的推断，文中或其他选择肢中也会有相关的信息可以相互参考。这样相互参证，可以提高选择题的正确率。 例如06湖北卷： 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A主见士大夫要应世经务，不要白白铺张君王的俸禄。 B这些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏爱中下层官吏。 C以周弘正骑果下马受到朝廷官员的赞扬为
29、例来批判时风。 D重视农耕是立国的根本，士大夫只有了解农夫的辛苦，才能做好其他事务。 分析：答案C。文中对于周弘正骑马的评价，是“举朝以为放达”。对于“放达”这个词语，同学可能不太理解其感情颜色。但是我们可以依据前后相关词句作出推断。一是当时的士大夫“皆尚褒衣博带，无乘马者。”可见骑马不是当时的.风尚；二是“至乃尚书郎乘马，则纠劾之。”可见尚书郎骑马甚至还被认为是违规的事。所以，不太可能受到赞扬。而整个语段都是说梁士大夫缺少熬炼，导致“肤脆骨柔，不堪行步，体赢气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然”。那么“放达”也就不是一个褒义词（放达：过于任凭，不拘礼法）。答案也就出来了。 2、排解法 对于明
30、确可以排解的项先排解掉，这是我们常用的方法。这个方法在人物性格的分析中，效果更加明显。 例如06北京卷： 下列句子编为四组，全部表现晏子爱民爱国的一组是 遂分家粟于氓饥饿而无告，无乐有君矣。 请身而去，遂走而出。公出舍，损肉撤酒。 三日，吏告毕上。晏子请左右与以歌舞娱君者退之。 A.B.C.D. 分析：答案C。句是讲百姓对国君的态度，句是讲国君省悟后的节俭之举，句陈述三天官吏完成朝廷使命后汇报的事实，这三句都与表现晏子爱民爱国的事无关，故选C。实际上，这三句中间，只要能对其中两个作出推断，就可以正确选择。假如能推断，则可排解A、B，能推断则可排解B、D，能推断，则可排解A、B。结合起来，答案就
31、比较明显了。我们还可以用来加以验证。 3、辨清微小区分 有的试卷出题时有意设置一些不简单发觉的细节来作考查的点，解题时就要细心辨别。例如06湖南卷： 下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是 A从行文的挨次看，先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最终是对湖南文征及其编撰者的评价。 B论及群经之外的百家著述，认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。 C谈到文化源流，认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。 D文章结尾，认为，湖南文征收录考据之文极少的客观缘由是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。 分析：答案D。此题是针对阅读材料相关文意的综合考查，着重在理解文意、归纳要点、概括中心愿思。D项对文意的概括有误，湖南文征收录考据之文极少的缘由，一是“前哲之提倡不宏，后世之欣慕亦寡”。二是罗研生主见“论文但崇体要，不尚繁称博引”，前者是客观缘由，后者是主观缘由。而出题者有意将主观缘由说成客观缘由，于微小之处给我们设置陷阱，不行不认真辨析。