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1、学校数学老师新学期下半年个人工作方案汇总_数学老师下半年工作方案 一、指导思想 我校学校数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。乐观开展训练教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将XX年上期工作方案如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的
2、工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。 2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的训练教学讨论基地。 4、根据训练局的要求，全县学校数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地群和学校数学老师群，加强学科基地成员和全县学校数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周支配基地中心组成员做周主持人（由班级组长负责支配人员）。
3、依据教学实践有针对性地提出问题（其他班级的老师也可以提出问题），全县学校数学老师进行沟通、争论（中心组成员更要乐观发言），然后由班级组长负责收集争论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要乐观撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人
4、、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。 10、连续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六班级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、乐观开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、幸福感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员争论后打算），期末进行读书沟通
5、活动。 14、加强校本教研和课题讨论。 学校数学老师新学期下半年个人工作方案【篇二】 一、成长目标 力争做四班级数学教学方案一个教学思维严禁、师德家长信任，风格同学喜爱的老师。 二、方案措施 1、利用业余时间学习课标和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 2、细心设计每四班级数学教学方案一堂课，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进行实践。 3、记录自己在训练教学方面的四班级数学教学方
6、案一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学方案，顺当完成教百思特网学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。 4、理论联系实际，深化同学群体，多倾听同学的看法和建议，猎取第四班级数学教学方案一手的资料，准时调整教学方案。 5、在教学中组织同学互助学习小组，实行帮带活动。 三、本学年主要任务 1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。 2、上四班级数学教学方案一堂公开课，并形成材料。 3、写四班级数学教学方案一篇关于任务型教学的论文。 4、通过组织教学，使同学的各项力量得到不同程度的提高。 5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。 6、作四班级数学
7、教学方案一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。 7、整理有关资料，形成系列档案材料。 学校数学老师新学期下半年个人工作方案【篇三】 一，指导思想： 学校和教育处的主要工作要为对数学课程标准为依据，通过深化教学改革，鼓舞同学全面，持续，和谐地进展。 课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育同学的创新力量和实践力量。充分体现新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学管理，规范教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，乐观推动素养训练，努力提高全体同学的数学素养。 二，工作目标： 1，常规管理，优化教学和科研活动，提高现代训练技术技能。 2，深化课堂讨论，确保同学教学学问保留率达到
8、100。 3，加强师资队伍建设，仔细学习和领悟新标准，乐观开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年老师的工作素养。 4，在同学中进行各种各样的竞赛，激发同学学习数学的爱好，增加同学在生活中的数学应用阅历，促进了同学个性进展。 5，一二班级同学数学考试通过率要超过95，三，四班级通过率达到90，五，六班级数学达到90。 三，工作重点： 1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。 2，加强常规教学管理，提高教学常规质量。 3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的同学档案。 4，通过城区“学校训练办公室”和学校教研等活动，促进数学老师队
9、伍整体素养的提高。 四，工作措施： （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进同学的学习水平进展。 1，仔细讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。下半年的主要任务：让同学理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老老师的教务合作，让学校老师获得更多专业成长。 2，开展课堂教学，转变老师的角色，树立以同学为本的思想，敬重同学，在同学与老师之间建立民主公平的关系，制造一个乐观，健康，和谐，宽松的教学氛围，促进同学动手练习，进行自我合作与学习沟通。 （二）加强日常管理和优化备课，提高教学质量。 1，备课：下半年将连续实施优质课，实习课。制造老师在一起共同争论新课程，
10、新标准，新教学方法的机会。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，改善教学方案，教务处将组织定期检查教案。 2，上课：老师课前预备工作要做好，教学中注意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。 3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必需规范，并留有清楚的订正记录。 4，考核：改善评估方法，多方位评价同学。对于同学的评估，除了笔试以外，注意同学的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估同学。 学校数学老师新学期下半年个人工作方案【篇四】 一、复习指导思想： 1、查漏补缺。对本册教
11、材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强同学的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为同学的学问素养，使同学对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使同学在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，关心同学找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的力量。 3、在复习、练习过程当中，注意同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维力量。 4、养成同学仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情
12、操。 二、复习形式： 分类复习、综合复习、做复习提纲相结合 三、复习目标： 1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知结构； 2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉； 3、把握直线、射线和线段的特征，熟悉角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步进展空间观念； 4、通过整理和复习，进一步把握统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的
13、力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值； 6、通过整理和复习，经受回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发同学主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。 四、复习措施： 1、教会同学复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后准时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 2、狠抓同学的计算和理解方面的力量。采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。 3、提高基础较好的同学，主要是在课堂提高。 对基础较差的同学实行课堂引导，课
14、后辅导，尽量提高对基础题的理解把握。 4、加强补差，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学关心他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 5、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行口算力量的培育。 6、在抓好基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学总结与反思的态度和习惯，提高同学的学习力量。 学校数学老师新学期下半年个人工作方案【篇五】 一、班级同学状况分析 二、教材分析 1、 数和运算的教学。 2、 几何初步学问的
15、教学。 A平行线和垂线 B三角形、平行四边形和梯形 C多边形面积的计算 D实际测量 3、 量和计量的教学 4、 教学思维专项训练的教学 三、教学目标 （1）学问和技能 1、 把握倍数和因数、素数和合数等概念。 2、 熟悉分数的意义。 3、 初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。 4、 把握三角形和平行四边形和梯形的特征。 5、 熟悉土地面积单位 （2）教学思索 1、 能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。 2、 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、
16、类比与猜想。 4、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 （3）解决问题 1、 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 2、 能够探究出解决问题的有效方法并试图查找其他方法。 3、 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、 能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。 （4）情感与态度 1、 对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪，能主动参加老师组织的数学活动。 2、 在他人的鼓舞和引导下，能够乐观地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 3、 体验数学与日常生活亲密相关，熟悉
17、到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、 通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。 5、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改正。 四、教学措施 （1）切实加强基础学问和基本技能的教学。 1、 数学基础学问的理解。 2、 处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 （2） 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间
18、。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。 2、 老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。 （3）重视培育同学的应用意识和实践力量。 1、 数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 2、 在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 （4）把握教学要求，促进同学进展。 1、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、 要留意在直观感知广泛的
19、背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 （5）改进教学评估方法。 1、 教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。 2、 学问和技能的评估，试题类型要多样化。 3、 评价应体现鼓舞的作用。 精选阅读 学校数学老师新学期个人教学工作方案 (通用4篇) 为了想方法提高自己的教学质量，就需要在教学前制定一个方案，在制定数学教学方案时就需要先看看自己的状况。怎么制定一个适合的教学方案呢？下面是工作总结之家我为大家整理的学校数学老师新学期个人教学工作方案，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 学校数学老师新学期个人教学工作方案【篇一】 一、指导思想： 以学校工作要
20、点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和自主学习力量为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，乐观推动素养训练，努力提高全体同学的数学素养。促进老师专业化水平的提高。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代训练技术技能。 2、深化课堂教学讨论，确保课堂教学同学学问巩固率。 3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，乐观开展新教材讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教
21、学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研力量。 4、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进同学个性和谐进展。 5、乐观开展教研活动。完成教研课题结题工作。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的进展。 4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。 学校数学老师新学期个人教学工作方案【篇二】 随着素养训练的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论
22、素养、个人素养及训练教学观念提出了更高更新的要求，为进一步提升个人素养，努力成为一名科研型、学习型老师，特制定本规划。 一、成长目标： 力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格同学喜爱的老师。 二、方案措施： 1、利用业余时间学习“课标”和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 2、细心设计每一堂课，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进行实践。 3、记录自己在训练教学方面的一些成败的
23、事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学方案，顺当完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。 4、理论联系实际，深化同学群体，多倾听同学的看法和建议，猎取第一手的资料，准时调整教学方案。 5、在教学中组织同学互助学习小组，实行帮带活动。 三、本学年主要任务： 1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。 2、上一堂公开课，并形成材料。 3、写一篇关于任务型教学的论文。 4、通过组织教学，使同学的各项力量得到不同程度的提高。 5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。 6、作一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。 7、整理有关资料，形成系列档案材料。 学校数
24、学老师新学期个人教学工作方案【篇三】 老师的进展是实现老师生命价值的过程，是老师在充分熟悉训练意义的基础上，不断提高精神追求、增加职业道德、把握训练规律、拓展学科学问、强化专业技能、提高训练教学水平的过程。我信任，有眼光才有境界，有想法才有出路。在仔细讨论了校长在学年开头时的工作方案后，依据自己的特点制定了如下个人工作方案： 1、学习，注意个人素养的培育，不贪图名利，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为同学制造训练。为了用训练理论武装自己，尽快提高自己的训练教学水平，阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于训练的书籍，比如师生沟通的艺术，教学策略，训练新理念，课堂管理的策略，国
25、家教学课程标准。除了阅读关于教学的书籍，我还必需不断阅读其他书籍来武装我的头脑。 2、师德作为训练人的职业，对其劳动素养的要求特别高，而且是无止境的。所以作为一名老师，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神和实践力量、情感、态度、价值观的进展，这样才能真正成长为一名不辱使命感和历史责任感的优秀老师，把自己全部的学问和才华。想让自己有更强的事业心和责任感，做好阶梯，忠于训练事业，有决心，无怨无悔。有必要建立一种现代的同学观，学会从进展的角度看待每个同学。信任同学的巨大潜力，并努力发掘他们；在训练教学活动中弘扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力因材施教。 3、训练教学讨
26、论训练教学离不开教学讨论。为了提高自己的教学水平，我应当乐观向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，乐观完成每周的教学讨论，把握组内各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高我的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方法老师教学、同学学习、同学学习爱好。这学期，我会运用各种敏捷的教学方法来激发同学的学习爱好。在教学中，我要仔细分析教材，仔细设计每节课，准时反思每节课，仔细分析课堂上的问题，准时做好反思记录。充分发挥我的特长吸引同学，让同学享受自己的课堂，在自己的课堂中进展，满意同学的成长和行走。 4、自我管理作为老师，我要时刻提示自己，我为许多孩子服务，不能牺牲自己的利益。这学期
27、我会严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭逃课。 路很长，修远很忙，所以我会上下搜寻。 学校数学老师新学期个人教学工作方案【篇四】 老师进展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分熟悉训练意义的基础上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学此文转自水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔细学习了校长开学初的工作方案后，针对自身的特点制定个人工作方案如下： 1、读书学习 注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的训练。用训练理论武装自己，为了自己的训练教学此文转自尽快的提高，读书是一种至关重要的
28、途径，所以我在本学期要坚持读有关训练的书籍。如：师生沟通的艺术，教学策略，训练新理念，课堂管理的策略。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。 2、师德 老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给训练事业，我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对训练事业忠诚不二，矢志不渝，
29、无怨无悔。要树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在训练教学此文转自活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。 3、训练教研 训练教学此文转自离不开教学讨论，为了提高自己的教学，我要乐观向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并乐观完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式老师教，同学学，同学的学习爱好不高，而且不能充分培育同学的探究力量。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计
30、每一节课，并准时对每节课进行反思，仔细分析课堂中出现的问题，并准时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引同学，使同学喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意同学成长和走上.的实际需要，有足够的实践性教学环节。 4、自我管理 作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。 本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。 学校数学教学工作方案1 教学目标： 1、学问目标： 了解位似图形及其有关概念; 了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。 2、力量目标： 利用图形的位似解决一些简洁的实际问题; 在有关的学
31、习和运用过程中进展同学的应用意识和动手操作力量。 3、情感目标： 通过学习培育同学的合作意识; 通过探究提高同学学习数学的爱好。 教学重点： 探究并把握位似图形的定义和性质; 教学难点： 运用定义和性质进行简洁的位似图形的证明和计算。 教学方法： 从同学生活阅历和已有的学问动身，采纳引导、启发、合作、探究等方法，经受观看、发觉、动手操作、归纳、沟通等数学活动，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习;提高同学自主探究、合作沟通和分析归纳力量;同时在教学过程对不同层次的同学进行分类指导，让每个同学都得到充分的进展。 教学预备： 刻度尺、为每个小组预备好打印的五幅位似图形、多媒体展现课件、 教学手段
32、： 小组合作、多媒体帮助教学 教学设计说明： 1、为了便于同学理解位似图形的特征，我在设计中特殊留意让同学通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性熟悉，然后通过归纳总结上升到理性熟悉，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的熟悉. 2、探究学问是本节的重点，设计这一环节，通过同学的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给同学，每一环节准时归纳总结，使同学学有所获，探究创新. 教学过程： 一、创设情境 引入新知 观看大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abcd和四边形a1b1c1d1 都是相像图形。分别观看着五个图形，你发觉每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征? (同学经过小
33、组争论沟通的方式总结得出：) 特点：(1)两个图形相像： (2)每组对应点所在的直线交于一点。 二、合作沟通 探究新知 请同学们阅读课本58页，把握什么叫位似图形、位似中心、位似比?假如两个相像图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时两个相像图形的相像比又叫做它们的位似比。议一议观看上图中的五个图形，回答下列问题： (1) 在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系? (2) 在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。(每小组同学拿出预备好的位似图形通过观看、测量
34、试验和计算得出：) 位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相像比。由此得出： 位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等于相像比。三、指导应用 深化理解 (同学们观看大屏幕出示的问题) 例1如图d，e分别是ab，ac上的点。(1)假如debc,那么ade和abc位似图形吗?为什么?(2)假如ade和abc是位似图形,那么debc吗?为什么?小组争论如何解这道题：问题1，证位似图形的依据是什么?需要哪几个条件? 依据是位似图形的定义。 需要两个条件： !、ade和abc相像; 2、对应点所在的直线交于一点。 问题2：已知ade和abc是位似图形，我们依据什么又能得出什么
35、结论? 依据位似图形的性质得出： 1、对应点和位似中心在同一条直线上; 2、它们到位似中心的距离之比等于相像比。 (一生口述师板书：) 解：(1)ade和abc是位似图形.理由是： debc aed=b, aed=c. adeabc. 又点a是ade和abc的公共点，点d和点b是对应点，点e和点c是对应点，直线bd与ce交于点a， ade和abc是位似图形。 (2)debc.理由是： ade和abc是位似图形 adeabc. ade=b, debc. 四、连续观看 拓展提高 (同学们连续观看屏幕展现的图形)在图(1)(5)中,位似图形的对应线段ab与a1b1是否平行?bc与b1c1,cd与c1
36、d1,ad与a1d1是否平行?为什么? 同桌观看探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。 (出示课件：展现一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直观展现位似图形的对应边平行或在同一条直线上) 五、反馈练习 落实新知 挑战自我: 1、下面每组图形中都有两个图形. (1)哪一组中的每两个图形是位似图形? (2)作出位似图形的位似中心 2、如图ab，cd相交于点e，acdb. ace与bde是位似图形吗?为什么? (此环节由同学独立完成，其次题让一名同学到黑板上板书，以备面对全体矫正) 六、归纳小结 反思提高 请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想? 本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位
37、似图形有什么性质?我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以依据性质得到有关结论。观看并推断位似图形的方法是，一要看是否相像，二要看对应边是否平行或在同一条直线上。 七、自我评价 检测新知 1、假如两个位似图形的每组_所在的直线都_，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做_，这时的相像比又叫做_。 2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于_;位似图形的对应角_，对应线段_(填：“相等”、“平行”、“相交” 、“在一条直线上”等) 3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在_的延长线上。 4、假如两个位似图形成中心对称，那么这两个图形_(填“肯定”、“不”或“可能”等)
38、 5、下列每组图形是由两个相像图形组成的，其中_中的两个图形是位似图形。 (由同学独立完成，老师巡察。最终公布答案，老师并将发觉的问题准时矫正有利于同学学问的巩固和提高) 八、课后延长 探究创新 在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗?假如是，为似比是多少? 学校数学教学工作方案2 第一单元 位置与方向 4课时 2.132.20 其次单元 口算除法 3课时 2.212.24 笔算除法 9课时 2.273.8 整理和复习 1课时 3.9 第三单元 简洁的数据分析 3课时 3.123.13 平均数 2课时 3.143.16 第四单元 年、月、
39、日的熟悉 2课时 3.193.21 24时计时法 2课时 3.223.27 制作年历 1课时 3.28 第五单元 口算乘法 3课时 3.294.3 笔算乘法 4课时 4.44.12 整理与复习 1课时 4.13 第六单元 面积和面积单位 2课时 4.164.18 长方形和正方形面积计算 3课时 4.194.23 面积单位间的进率 3课时 4.244.27 第七单元 小数的初步熟悉 3课时 4.305.2 小数的简洁计算 3课时 5.35.5 第八单元 解决问题 4课时 5.75.11 第九单元 数学广角 2课时 5.145.17 第十单元 总复习 4课时 5.185.24 学校数学老师期末总结
40、及下半年工作方案 光阴似箭，上学期的学校数学老师教学工作已告一段落，依据学校领导的指示，我们要开头预备数学老师下半年工作方案了，制定工作方案可以监督我们在今后的工作中按既定方向前进。什么样的学校数学老师下半年工作方案比较清楚明白呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校数学老师期末总结及下半年工作方案”，信任能对大家有所关心。 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇一) 一、教学内容和教学上目标 （一）、数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，同学通过“数一数”等活动以，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初
41、步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口决（一）”，第七单元“土乘法口决（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口决的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量；能正确运用口决计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用乘法口决求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4、第六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；在实际情境中，熟悉时、
42、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 1、第三单元“观看物体”。在这个单元的学习中，同学将体验到从不同位置观看物体，所以看到的物体的外形可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间观念是。 2、第五单元“方向与位置”。在这个单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展空间观念。 （三）统计与概率 第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学进一步
43、体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动-“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活。形式多样的应用问题，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动的过程中，同学将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量，感受数学内容之间
44、的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 一、 本册教材的编写的意图和特色 a) 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，进展同学的数感； b) 在空间与图形的学习中，从同学的生活阅历动身，注意通过操作活动进展空间观念； c) 在统计与概率学习中，注意通过统计活动，进展同学的统计观念；通过好玩的猜想活动，使同学初步体会到生活中存在着不确定现象； d) 在整理与复习中，注意培育同学回顾与反思的学习力量。 二、教学重点和难点 从详细情境中学习、体会乘除法的含义，能解决简洁的实际问题。 三、班级状况分析 本班同学有39人，女生多男生少，数学学习成果极不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致课堂教学极难开展，大部分同学的数学学习习惯不好，上课留意力不集中，爱做小动作，学习不自觉，须加强同学的学习习惯的培育和学习方法的指导。 四、教学措施 1、让同学在详细的活动中学习数学 2、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历 3、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量 4、制造性的使用教材 五、教学时间支配（略） 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇二) 一、全册教材分析: 本册教材包括熟悉负数，多边形面积的计算，熟悉小数,小数的加