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1、2023年年物理二轮高考备考物理二轮高考备考课程设计与提分策略课程设计与提分策略华中师范大学第一附属中学王守行2023.3.4一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考既要进一步对一轮复习知识点进行巩固梳理，又要加强突出学科知识间的综合；既要牢牢抓住学生复习的注意力，又要寻找学科复习的增长点；既要落实学科核心素养，又要紧扣中国高考评价体系。二、二轮复习的规划与实施二、二轮复习的规划与实施学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“
2、科学思维”“科学探“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”究”“科学态度与责任”四个方面。一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考 提出问题、形成猜想提出问题、形成猜想 设计实验、制定方案设计实验、制定方案 获取和处理信息获取和处理信息 基于证据得出结论基于证据得出结论 交流、评估、反思交流、评估、反思 科学本质科学本质 科学态度科学态度 社会责任社会责任 模型建构模型建构 科学推理与论证科学推理与论证 质疑创新质疑创新 物质观念物质观念 运动与相互作用运动与相互作用观念观念 能量观念能量观念物理物理观念观念科学科学思维思维科学科学探究探究
3、科学态科学态度与责度与责任任中国高考评价体系中国高考评价体系一核四层四翼一核四层四翼为什么考？为什么考？怎么考？怎么考？考什么？考什么？“一核”：高考的核心功能“一核”：高考的核心功能立德树人立德树人高考的根本任务高考的根本任务服务选才服务选才高考的基本功能高考的基本功能引导教学引导教学基础教育对高考的现实要求基础教育对高考的现实要求核心价值核心价值高考考查中的引领作用高考考查中的引领作用学科素养学科素养高考考查中的导向作用高考考查中的导向作用关键能力关键能力高考考查中的重点内容高考考查中的重点内容必备知识必备知识高考考查内容高考考查内容基础性基础性高考强调基础扎实高考强调基础扎实综合性综合性
4、高考强调融会贯通高考强调融会贯通应用性应用性高考强调学以致用高考强调学以致用创新性创新性高考强调创新意识和创新思维高考强调创新意识和创新思维1.1.从恒量到变量从恒量到变量随时间变化的变量和随空间变化的变量随时间变化的变量和随空间变化的变量对匀变速直线运动的理解对匀变速直线运动的理解变力做功和变力的冲量的计算变力做功和变力的冲量的计算感应电量和电流的焦耳热的计算感应电量和电流的焦耳热的计算2 2.从特殊到一般从特殊到一般如图所示,已知地球半径为R,甲、乙两颗卫星绕地球运动.卫星甲做匀速圆周运动,其轨道直径为4R,C是轨道上任意一点;卫星乙的轨道是椭圆,椭圆的长轴长为6R,A、B分别是轨道的近地
5、点和远地点.不计卫星间的相互作用,下列说法正确的是()A.卫星甲在C点的速度一定小于卫星乙在B点的速度B.卫星甲的周期大于卫星乙的周期C.卫星甲在C点的速度一定小于卫星乙在A点的速度D.在任意相等的时间内,卫星甲与地心的连线扫过的面积一定等于卫星乙与地心的连线扫过的面积C如图甲所示,曲线上的A点的曲率圆定义为:通过A点和曲线上紧邻A点两侧的两点作一圆,在极限情况下,这个圆就叫作A点的曲率圆,其半径叫作A点的曲率半径.现将一物体沿与水平面成角的方向以速度v0抛出,如图乙所示,则在轨迹最高点Q处和抛出点P处的曲率半径之比为()A.cosB.cos C.cos2D.cos3D3.3.从宏观到微观从宏
6、观到微观人造卫星环绕地球运行与氢原子绕原子人造卫星环绕地球运行与氢原子绕原子核运动的波尔理论；核运动的波尔理论；分子运动理论与液体、气体、固体的性分子运动理论与液体、气体、固体的性质，物体的内能；质，物体的内能；电荷的定向运动与电流强度；电荷的定向运动与电流强度；运动电荷的洛伦兹力与电流的安培力；运动电荷的洛伦兹力与电流的安培力；运动电荷在磁场中的偏转与霍尔电压运动电荷在磁场中的偏转与霍尔电压4.4.过程与状态过程与状态绳绷紧的微过程绳绷紧的微过程力的突变问题力的突变问题分离状态分离状态如图所示，一块质量为3.2kg、长为1.5m的匀质木板B静止在足够长的水平地面上，在距木板的右端x处静止摆放
7、着质量为1.2kg的小木块A（不计小木块的尺寸，A可视为质点），木板和小木块之间的动摩擦因数为1=0.1，木板与地面之间的动摩擦因数为2=0.6。取最大静摩擦力等于滑动摩擦力。在=0时刻，在木板左端施加一水平向左的恒定拉力，重力加速度g取10m/s2。则：（1）若拉力=36N，木板的加速度大小是多少？（2）若=36N，x=1.17m，在F拉动木板的过程中，经多长时间木块离开木板？（3）若=31.6N，在=1s时撤去F，要想木块不掉下木板，求x 的范围。（此问结果保留三位小数）滑块和木板模型的有效处理滑块和木板模型的有效处理如图所示,一长木板质量为M=4 kg,木板与地面间的动摩擦因数1=0.2
8、,质量为m=2 kg的小滑块放在木板的右端,小滑块与木板间的动摩擦因数2=0.4.开始时木板与滑块都处于静止状态,木板的右端与右侧竖直墙壁的距离L=2.7 m,现给木板一水平向右的初速度v0=6 m/s使木板向右运动,设木板与墙壁碰撞时间极短,且碰后以原速率弹回,g取10 m/s2,求:(1)木板与墙壁碰撞时,木板和滑块的瞬时速度各是多大.(2)木板与墙壁碰撞后,经过多长时间小滑块停在木板上.(3)从开始运动到小滑块停在木板上,小滑块与木板之间、木板与地面之间因摩擦而产生的热量分别为多少.观点观点对应规律对应规律公式表达公式表达动力学观点动力学观点牛顿第二定律运动学公式能量观点能量观点动量观点
9、动量观点机械能守恒定律能量守恒定律动量定理动量守恒定律5.5.动力学动力学三大三大观点的应用观点的应用动能定理总纲目录考点一用动力学和能量观点解决多过程问题考点二应用动量和能量观点分析多过程问题考点三力学“三大观点”的综合应用6.6.振动和波振动和波处理振动和波动的两种方法处理振动和波动的两种方法周期性、对称性和多解的特点周期性、对称性和多解的特点波动的平移思想波动的平移思想振动和波动的比较振动和波动的比较(2016 全国卷全国卷34)(2)一列简谐横波在介质中沿x轴正向传播，波长不小于10 cm.O和A是介质中平衡位置分别位于x0和x5 cm处的两个质点t0时开始观测，此时质点O的位移为y4
10、 cm，质点A处于波峰位置；t s 时，质点O第一次回到平衡位置，t1 s时，质点A第一次回到平衡位置求：简谐波的周期、波速和波长；质点O的位移随时间变化的关系式(2017 广西桂林市联考)一列简谐横波沿x轴方向传播，t0时刻的波形如图甲所示，A、B、P和Q是介质中的四个质点，t0时刻波刚好传播到B点质点A的振动图象如图乙所示，则：该波的传播速度是多大？从t0到t1.6 s，质点P通过的路程是多少？经过多长时间质点Q第二次到达波谷？7.7.热学问题的特点及处理热学问题的特点及处理过程分析及状态确定过程分析及状态确定变质量问题的处理变质量问题的处理容器内封闭一定质量的理想气体，从状态a开始，经历
11、ab、bc、ca三个过程回到原状态，其p-T图像如图所示，其图线ac的反向延长线过坐标原点O，图线ab平行于T轴，图线bc平行于p轴，Va、Vb、Vc分别表示状态a、b、c的体积。以下说法中正确是Aca过程中气体单位时间内碰撞器壁单位面积上的分子数减少Bab过程中气体吸收的热量小于气体对外界做功Cbc过程中气体吸收的热量大于气体对外界做功D经历ab、bc、ca三个过程回到原状态，气体放出热量【答案】AD探究加速度与物体质量、物体受力的关系探究加速度与物体质量、物体受力的关系实验实验1.1.为什么要平衡摩擦力？为什么要平衡摩擦力？2.2.怎样平衡摩擦力？怎样平衡摩擦力？3.3.为什么要保证砂和砂
12、桶的总质量远为什么要保证砂和砂桶的总质量远远小于小车（及车上砝码）的质量远小于小车（及车上砝码）的质量4.4.怎样求加速度？怎样求加速度？5.5.怎样处理实验数据？怎样处理实验数据？1.打点纸带（逐差法）打点纸带（逐差法）2.光电门光电门3.频闪照相频闪照相8.8.重视重视实验原型实验原型 力求拓展翻新力求拓展翻新测测电阻电阻1.伏安法测电阻伏安法测电阻2.半偏法测电阻半偏法测电阻3.描绘电阻的伏安特性曲线描绘电阻的伏安特性曲线4.欧姆表欧姆表的工作原理的工作原理1.有两块电表，内接外接有两块电表，内接外接2.已知内阻的电表已知内阻的电表3.量程太小的电表需要改装量程太小的电表需要改装4.两块
13、电流表或两块电压表两块电流表或两块电压表1.电流表的内接和外接电流表的内接和外接2.变阻器的限流和分压接法变阻器的限流和分压接法3.电路中非线性电阻的处理电路中非线性电阻的处理恒流半偏法恒流半偏法测量值偏小测量值偏小选总阻值较大的滑动变阻器选总阻值较大的滑动变阻器选电动势较大的电源选电动势较大的电源半偏法测电阻半偏法测电阻恒压半偏法恒压半偏法测量值偏大测量值偏大选总阻值较小的滑动选总阻值较小的滑动变阻器变阻器选电动势较大的电源选电动势较大的电源三、测电源的电动势和内阻三、测电源的电动势和内阻E测测 E真真r测测 r真真测电源的电动势和内阻测电源的电动势和内阻等效电源 对图甲：等效电动势（开路电
14、压）为ErRREVV，等效内阻（除源电阻）为rRrRrVV，对图乙：等效电动势（开路电压）为EE，等效内阻（除源电阻）为rRrA 伏阻法的数据处理伏阻法的数据处理安阻法的数据处理安阻法的数据处理系统构建系统构建查缺补漏查缺补漏强化知识联系强化知识联系提高解题能力提高解题能力目标要求目标要求内容内容安排安排1.巩固巩固-巩固一轮复习成果巩固一轮复习成果2.2.完善完善-知识体系知识体系3.3.综合综合-知识知识、方法、规律方法、规律4.4.提高提高-解题能力解题能力二、二轮复习的规划与实施二、二轮复习的规划与实施规划复习专题应坚持的原则规划复习专题应坚持的原则:专题应围绕高考重点考查的专题应围绕
15、高考重点考查的知识、方法、能力和题型知识、方法、能力和题型.以及这些知识、以及这些知识、方法、能力的地位、作用和相互联系方法、能力的地位、作用和相互联系.专题设计要专题设计要要紧扣课程标准，抓住核心知识点要紧扣课程标准，抓住核心知识点，集中解决有代表性的，集中解决有代表性的问题。真正达到一个专题，让学生学会一种方法问题。真正达到一个专题，让学生学会一种方法,解决一类问题的目的。解决一类问题的目的。1.合理规划复习专题合理规划复习专题章节有跨度，将知识章节有跨度，将知识有机整合有机整合，连成线、铺成面、织成网，连成线、铺成面、织成网，将知识系统化将知识系统化点：各性质力的理解点：各性质力的理解线
16、：（线：（1）矢量三角形解决平衡问题）矢量三角形解决平衡问题（2）平衡中的动态分析问题）平衡中的动态分析问题（3）平衡中的图解问题）平衡中的图解问题（4）平衡中的临界与极值问题）平衡中的临界与极值问题面：电场、磁场中的平衡问题面：电场、磁场中的平衡问题复合场中的平衡问题复合场中的平衡问题电磁感应中的平衡问题电磁感应中的平衡问题“滑块“滑块曲面体”模型曲面体”模型 模型模型 图例图例 特点特点 及满及满 足的足的 规律规律(1)m 到达最高点时，到达最高点时，m 与与 M 具有瞬时共同水平速度具有瞬时共同水平速度 v共共：系统水平方向动量守恒系统水平方向动量守恒 mv0(Mm)v共共；系统机械能
17、守恒系统机械能守恒12mv0212(Mm)v共共2mgh，其中，其中 h 为滑为滑块上升的最大高度，不一定等于圆弧轨道的高度。块上升的最大高度，不一定等于圆弧轨道的高度。(2)m 到达最低点时，到达最低点时，m 与与 M 分离点：分离点：系统水平方向动量守恒系统水平方向动量守恒 mv0mv1Mv2；系统机械能守恒系统机械能守恒12mv0212mv1212Mv22 1、广泛涉猎精选习题，指向明确，定时定量，体现层次性和选择性，增、广泛涉猎精选习题，指向明确，定时定量，体现层次性和选择性，增强习题教学的目的性和指向性，分类组合加工习题强习题教学的目的性和指向性，分类组合加工习题，对，对习题进行必要
18、的归习题进行必要的归类组合，归类拓展。类组合，归类拓展。2、研究归纳，统领习题，借题说法，通过一题多变和多题归一相结合。、研究归纳，统领习题，借题说法，通过一题多变和多题归一相结合。体现方法指导和思维训练，带领学生跳出题海，体现题目背后所隐藏的知体现方法指导和思维训练，带领学生跳出题海，体现题目背后所隐藏的知识、方法、能力和素养。体现强化回归习题，依法练题。识、方法、能力和素养。体现强化回归习题，依法练题。3、对突出问题进行补偿训练。采用定点清除、跟踪强化等手段，培养良好、对突出问题进行补偿训练。采用定点清除、跟踪强化等手段，培养良好操作习惯。让学生真正从听操作习惯。让学生真正从听明白到写明白
19、到写明白明白通过精加工，深加工，提高习题训练的性价比，通过精加工，深加工，提高习题训练的性价比，1.合理规划复习专题合理规划复习专题五大主干知识：1.以牛顿运动定律及运动学公式为核心的综合问题2.以能量和动量为核心的综合问题3.以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题4.以电磁感应和电路分析计算为核心的综合问题5.以实验为主导的物理研究方法及设计应用问题1.合理规划复习专题合理规划复习专题五种主要运动模式五种主要运动模式1.1.匀速直线运动匀速直线运动2.2.匀变速直线运动匀变速直线运动3.3.平抛运动（类平抛、匀变速曲线运动）平抛运动（类平抛、匀变速曲线运动）4.4.圆周运动（匀速圆周运
20、动、变速圆周运动）圆周运动（匀速圆周运动、变速圆周运动）5.5.简谐振动（水平、倾斜、竖直、部分简谐运动）简谐振动（水平、倾斜、竖直、部分简谐运动）1.合理规划复习专题合理规划复习专题解决物理问题的三个角度解决物理问题的三个角度（1 1）牛顿定律）牛顿定律+运动学公式（匀变速、非匀瞬间、分析）运动学公式（匀变速、非匀瞬间、分析）（2 2）能量：）能量：动能定理（个体、空间、速度、能量）动能定理（个体、空间、速度、能量）机械能守恒、能量守恒机械能守恒、能量守恒（系统、空间、速度、能量）（系统、空间、速度、能量）【个体用定理、系统用守恒、功能做辅助】【个体用定理、系统用守恒、功能做辅助】（3 3）
21、动量：）动量：动量定理（个体动量定理（个体 系统、时间、速度、动量、冲量）系统、时间、速度、动量、冲量）动量守恒（系统、速度、动量）动量守恒（系统、速度、动量）【打击、碰撞、爆炸、反冲】【打击、碰撞、爆炸、反冲】1.合理规划复习专题合理规划复习专题关于物理计算题解题的方法（能力体现）：关于物理计算题解题的方法（能力体现）：1.1.理解物理情景理解物理情景（阅读题目：勾圈关键词，已知量标于（阅读题目：勾圈关键词，已知量标于图）图）2.2.建立物理模型建立物理模型（分析题意、借助画草图（图的魅力）（分析题意、借助画草图（图的魅力）建立清晰的物理情景，判断情景有无变化，展示物理过程）建立清晰的物理情
22、景，判断情景有无变化，展示物理过程）3.3.选择物理规律选择物理规律（根据已知的知识判断该过程符合什么（根据已知的知识判断该过程符合什么物理规律，应选用什么样的语言和公式来表达）物理规律，应选用什么样的语言和公式来表达）4.4.正确的数学计算正确的数学计算5.5.必要的讨论必要的讨论1.合理规划复习专题合理规划复习专题一、知识梳理一、知识梳理核心知识为主线，架构核心知识为主线，架构网络网络二、能力提升二、能力提升以理解概括为前提，掌握方法，规范思路以理解概括为前提，掌握方法，规范思路；以各种题型为载体，训练思维，优化语言以各种题型为载体，训练思维，优化语言状态状态+过程过程思路思路+方法方法+
23、技巧技巧专题专题复习复习+题型专项训练题型专项训练+限时训练限时训练+全真模拟全真模拟五五大能力大能力+建模建模+获取信息获取信息+空间想象空间想象三、应试策略三、应试策略提升审题技巧，训练答题提升审题技巧，训练答题规范规范2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的(1)讲命题讲命题考点的命题特点考点的命题特点这些考点的解题思路这些考点的解题思路（2）学生考试情况分析）学生考试情况分析各题得分统计表各题得分统计表低分名单低分名单阅卷报告阅卷报告（3）试卷评讲的要求）试卷评讲的要求在评错误时讲归因在评错误时讲归因在评思路时讲建模在评思路时讲建模在评变式时讲发散在评变式时讲发散在评发展中讲激励在评发
24、展中讲激励讲评内容讲评内容2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的二轮复习应避免的现象二轮复习应避免的现象考完就讲，讲完又考考完就讲，讲完又考二轮复习二轮复习“无教学无教学”；零零散散，就题讲题零零散散，就题讲题二轮复习二轮复习“无系统无系统”；专讲难题，常做难题专讲难题，常做难题二轮复习二轮复习“无学生无学生”；2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的审题规范化通读通读细读细读 选读选读答题规范化思维规范化文字文字情景情景 模型模型 规律规律决策决策运算运算示意草图示意草图文字描述文字描述 分步列式分步列式联立求解联立求解结果讨论结果讨论2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的限时训练强化规
25、范12345审题要慢，书写要快审题要慢，书写要快6清楚清楚是过程还是状态是过程还是状态注意题中的限制条件注意题中的限制条件注意题中的暗示性词语注意题中的暗示性词语挖掘出题中的隐含条件挖掘出题中的隐含条件分析运动过程（受力、运动模型、临界条件、能量转化等等）分析运动过程（受力、运动模型、临界条件、能量转化等等）列式计算（已知条件、符号、物理规律、几何关系等等）列式计算（已知条件、符号、物理规律、几何关系等等）规范审题规范审题2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的规范答题说理要充分说理要充分，层次要清楚层次要清楚，逻辑要严密逻辑要严密，语言要规语言要规范范且具有学科特色且具有学科特色，文字要简洁
26、文字要简洁，字母字母、符号要规范且符号要规范且符符合合学科习惯学科习惯。答题时表述的详略原则是答题时表述的详略原则是凸凸 显显物理物理规 律规 律，一 般一 般数数学学计算计算要从略要从略。书写方面书写方面，字迹要清楚字迹要清楚，能单独辨认能单独辨认。题题解要分行解要分行写出写出，方程要单列一行方程要单列一行。绝不能一个方程接着绝不能一个方程接着一一个方程个方程写下去写下去，将方程将方程、答案淹没在文字之中答案淹没在文字之中。2.明确二轮复习的目的明确二轮复习的目的读题信息输入（初步、显性的）挖掘隐含信息（信息的全面性）整合信息，形成有意义的信息组合运用分析推理等思维工具与脑存物理模型、以前处
27、理过的典型问题模块、二级结论等建立联系形成完整的讲的通的整个题目的逻辑次序运用物理规律和数学关系列式求解求解过程自我监控、调整调整不了，回头重构过程直至解决不要一得自矜，还要看是不是全面而无漏落其它情况感觉已符合解题美学OK3.明确备考措施明确备考措施从做题到研究题学生层面三重境界：做题研究题（考了什么、怎么考的、怎么解的、怎么赋分；考查方向、情景与本质、解题策略与方法、与做过相近题目的异同、新的启示点）创编题(对题目进行深化与拓展，创编新题)。（知其然知其所以然举一反三，举三归一）研究才能沉淀、积累，才能吸收营养、强健体魄。研究才能沉淀、积累，才能吸收营养、强健体魄。3.明确备考措施明确备考
28、措施后期复习的一些思考：后期复习的一些思考：1.一轮复习学生辛苦，老师相对轻松，二轮复习老师备课量大，体现老师的功力。2.总体构建知识大厦，关注薄弱环节。3.向学生传递安全和信心。4.注重宏观思维，落实细节得分。5.整理反思改错，落实内化。6.再读教材，发散与收敛。1 匀变速直线运动的理解（时间变量和空间变量）匀变速直线运动的理解（时间变量和空间变量）2 研究的是位移与时间的平方成正比；研究的是位移与时间的平方成正比；3 斜面上匀加速下滑外推到自由落体运动。斜面上匀加速下滑外推到自由落体运动。深挖教材深挖教材 让素养落地让素养落地1 模型的简化近似模型的简化近似行星绕太阳近似视为做匀速圆周运动2 运用了牛顿运动第二定律、牛顿运动运用了牛顿运动第二定律、牛顿运动第三定律和开普勒第三定律第三定律和开普勒第三定律3 运用平权思想。运用平权思想。深挖教材深挖教材 让素养落地让素养落地欢迎指导！欢迎指导！祝祝大家高考大捷！大家高考大捷！