小学二年级音乐教案及计划.doc

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1、第一课问声好学习目标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学内容 聆听森林水车 编创与活动 表演早上好 表演小麻雀。 编创与活动 教材分析 1管弦乐森林水车 森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧库里科伯爵夫人、米达斯

2、王、玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐森林水车等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最广。 2歌曲早上好 早上好是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3歌曲小麻雀 小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描

3、绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 学习目标： 1、表演早上好 2、编创与活动 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/

4、4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 什么背上小书包（拍手）。 3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌学习： 1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿 3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边 6、教师范唱，边常边拍节奏，

5、学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。 10、分组编创上学路上，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。 第二课时 学习目标： 1、表演小麻雀 2、复习早上好 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌学习： 1、导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

6、 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。 7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、学生评价 8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 A、出示图谱 B、让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听

7、。 D、分组活动。 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。 第一课时 学习目标： 1、聆听森林水车 2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演，早上好 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、复习早上好 边唱边表演 三、复习小麻雀 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演 3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示： 合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。 分组演示 学生评价，并说说为什么 00木鱼或双响筒 00串铃或沙球 0000三角铁或碰钟 四、聆听森林水车 1、初听 提示：

8、音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 再说说为什么？ 五、小结，师生再见。 第二课时 学习目标： 1、表演时间像小马车 2、用打击乐器伴奏 学习过程： 一、组织学习 师生问好歌 二、复习歌曲小麻雀 边

9、唱边表演 检查背唱 三、新歌学习 1、导入：幻灯出示图片 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说 师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。 2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做 师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、朗读歌词 4、学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 注意节拍重音，字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。

10、5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、选择打击乐器为歌曲伴奏 讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动 7、分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。 四、小结，师生再见。 第三课时 学习目标： 1、表演这是什么 2、用打击乐器伴奏 3、拍电报游戏 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、复习时间像小马车 边唱边表演 指名学生背唱 三、新歌学习 1、导入：请小朋友听一首歌曲

11、，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？ 2、听录音 自由诉说，并用画画出来。 3、听录音，画钟表 4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 5、朗读歌词 小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。 6、学唱歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。 重点：“滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强，连贯。 7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价 9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。 重点：二声部处 教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。 四、编创与活动： 1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中哪

12、些物品能发出声音？ 学生自由说。 出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论 探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。 敲出来给同学们听。 2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。 开始游戏 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。 五、小结，师生再见。 第三课童话故事 第一课时 学习目标； 聆听小

13、天鹅舞曲、糖果仙人舞曲 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、新歌学习 1、导入：出示图，教师讲天鹅湖的故事 放背景音乐 2、初听音乐 提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论 3、复听音乐 让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？ 提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。 4、再听，用打击乐伴奏 师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？ 5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 三、聆听糖果仙人舞曲 1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你

14、用动作表示。 （钢片琴的声音，可用手做敲击的动作） 2、初听音乐 师；音乐使你想到了什么？ 听后讨论 3、教师讲故事 4、复听音乐 师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。 四、小结，师生再见 第二课时 学习目标： 1、表演小红帽 2、改编歌词 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、新歌学习： 1、导入： 师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？ 师生合作讲故事 边讲边出示图 师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？ 2、听范唱录音 师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演 师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍 3、边听音乐，学生边打二拍子 4、朗读

15、歌词 5、轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正 连唱，要求声音轻快，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的25要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵“ANG” 6、边唱边表演 看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。 7、师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价 8、跟着老师唱歌谱。 三、小节，师生再见。 第三课时 学习目标： 表演有一个人在林中 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌 二、新歌学

16、习 1、导入： 师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？ 2、听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍 3、跟老师唱效率两次 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。 4、有感情地朗读歌词（跟教师读） 5、轻声跟录音唱歌词 提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5164 紫红的 “紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。 6、练唱歌曲 指名学生唱，其他学生评价 7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。 三、编创与活动：填格子 1、出示DRM三个音分别让学生唱一唱 2、讲解

17、要求： 请小朋友任意组合这三个音，可以DRMDMRMDR等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。 3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。 4、比一比，看谁唱出的旋律多 一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子） 学生活动。 5、把自己填好的唱给大家听一听。 四、小结，师生再见。 第四课跳起舞 第一课时 学习目标： 表演多么快乐，多么幸福 学习过程： 一、组织学习 师生问好歌 二、新歌学习 1、导入：教师边唱边舞 请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。 多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗

18、）。 2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。 3、放歌曲录音，学生跳一跳 教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4、听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍 5、朗读歌词 要求：读出欢快、热烈的情绪。 6、学唱歌曲 随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。 轻唱歌词 跟录音唱 再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。 重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。 连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。 7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。 边唱边跳。 8、分组编创动作表演 学生汇报表演 互相评价。 三、小结，师生再见。 第二

19、课时 学习目标： 1、聆听在北京的金山上、雪莲献北京 2、听着鼓声走和停。 学习过程： 一、组织学习： 师生问好歌。 二、复习歌曲多么快乐，多么幸福 要求：边唱边舞。 三、聆听在北京的金山上 1、导入： 师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。 2、初听歌曲 学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。 3、学生谈感受 师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳 教师将好的动作组合起来大家一起学一学。 4、复听歌曲 师生一起合着音乐跳一跳。 四、聆听雪莲先北京 1、导入： 师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、初听歌曲，听后讨论 3

20、、复听歌曲 看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。 试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。 五、游戏 1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。 2、讲清游戏规则： 学生听教师的鼓声走或停、跑。 鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到走， 听到换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二三四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。 3、鼓声起，按上面方法走或跑。 4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。 六、小结，师生再见。 第三课时 学习目标： 1、复习多么快乐，多么幸福 2、表演我的家在日喀则 学习过程： 一、组

21、织学习 师生问好歌 二、复习多么快乐，多么幸福 齐唱一边 边唱边表演 三、新歌学习 1、导入： 师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古） 内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！ 放录音表演草原就是我的家 B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆） 新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？ 放录音，表演颂祖国。 C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜

22、，我们又到了哪里？ 2、范唱听录音，多媒体出示 介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着 师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。 3、放录音我的家在日喀则，学生跟着歌曲跳一跳 4、揭题，介绍日喀则 5、学唱歌曲 跟着录音轻唱 找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词 连唱 学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。 学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。 6、边唱边表演（分组） 7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏 双响筒|00 串铃00| 三角铁0|- 先分后合，教师讲解示范 想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起

23、来效果最好。 8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 9、表演展示 部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。 10、拓展，欣赏青藏高原 四、小结，师生再见。 第五课爱劳动 学习目标 1.通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。 2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。 3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教学内容 聆听劳动歌 聆听海娃的歌 表演不再麻烦好妈妈 编创与活动 表演种玉米 教材分析 1歌曲劳动歌 劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。劳动歌是七个小矮人在矿井

24、劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。 2童声独唱海娃的歌 海娃的歌由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏

25、与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 3歌曲不再麻烦好妈妈 不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。 4歌曲种玉米

26、种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。种玉米是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。 歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成长第一课时 学习目标： 聆听劳动歌 表演不再麻烦好妈妈 学习过程：

27、一、组织学习 师生问好歌 二、聆听劳动歌 1、导入： 师：讲故事（师生共同讲白雪公主和七个小矮人的故事 2、初听 听后说说：劳动歌给你怎样的感受 学生自由感受 3、复听，学生自由编动作表演 分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。 师：小矮人还会做哪些事？ 生：自由回答，并做一做 4、师生一起随音乐律动。 三、表演不再麻烦好妈妈 1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐） 学生：自由回答 2、看图片 师：这些孩子在做什么？ 把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流 3、跟着音乐编创动作 4、学唱歌曲 轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱： 556

28、53014320 妈妈妈妈您歇会儿吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好 连唱 师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？ 生：自由叙述 用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲 5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛 师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？ 生：分组讨论，编创歌词 分组汇报 6、边唱边表演，看谁表演得好。 四、小结，师生再见。 第二课时 学习目标： 1、表演种玉米 2、用打击乐器为歌曲伴奏 学习过程： 一、组织学习 师生问好歌 二、复习不再麻烦

29、好妈妈 1、跟伴奏完整地唱一边 2、边唱边表演 3、指名学生边唱边表演，其他学生评价 三、新歌学习 1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？ 2、放音乐 学生做锄地、割草动作 3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言 师：你会做施肥动作吗？ 师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。 4、放音乐，学生做动作 5、朗读歌词 男同学读第一段，女同学读第二段 6、跟范唱录音唱歌词 重点练唱： 2345312321 幼芽娇嫩需要勤浇水 3111121765 你带来镰刀我来锄地 22234543

30、21 埋下种子撒下希望 “锄”“要”“种”三个附点要唱清楚 连续的两个附点不可以忽略 两拍的长音要唱足 7、连唱 请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱 （跳跃、连贯） 分别尝试后选择 用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量 8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏 其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果 一部分学生唱，其他学生齐奏一边 9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好 分组表演 学生评价 四、小结，师生再见。第三课时 学习目标： 1、聆听海娃的歌 2、编创与活动 3、复习种玉米 学习过程： 一

31、、组织学习 师生问好歌 二、复习种玉米 1、跟琴齐唱一边 2、跟伴奏带边唱边表演 3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价 三、聆听海娃的歌。 1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？ 退潮后海滩上都有什么？ 学生自由说 师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？ 2、初听 歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？ 听后学生讨论 3、复听 4、边听边做动作表演 四、编创与活动 1、出示风琴（键盘）认识字画谱drmfs 2、填写唱名字头 以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确 3、在教室里画个格子，填上字画谱

32、边走边唱 4、看谁唱出的旋律多。 5、学生分组汇报 其余学生评价 五、小结，师生再见。 第六课小动物的歌 学习目标： 一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 学习重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。 学习难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。 学习方法：听唱法、肢体语言学习法 教具准备：琴总课时：三课时 第一课时 学习目标：聆听鸟店；编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声） 学习过程： 一、编创

33、与活动（说歌谣） 有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。 1默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？ 2请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。） 3教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。） 4自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评） 5教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 二、聆听鸟店 同学们听过在钟表店里这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听） 1、教师提示：你都听到了哪些声音？ 音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？ 2、复听：（教

34、师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？ 3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。 第二课时 学习目标：表演我的小绵羊 学习过程： 一、组织学习：师生问好 二、学习歌曲我的小绵羊 1、复习歌曲种玉米 上一节课我们学习的歌曲种玉米是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示我的小绵羊歌页） 2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。 3、用听唱法学会歌曲。 （教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了） 4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。 5、用各种形式演

35、唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。 6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。） 四、课堂小结，下课 第七课小小音乐家 学习目标 1.通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。 2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。 学习内容 聆听百鸟朝凤、小乐队 编创与活动 表演快乐的音乐会、唢呐配喇叭 教材分析 1唢呐独奏百鸟朝凤 百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，

36、在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。 2合唱小乐队 歌曲小乐队由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，

37、引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的好歌。 3歌曲快乐的音乐会 快乐的音乐会是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。 歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 4歌曲唢呐配喇叭 唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的

38、创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。 第一课时 学习目标： 1、表演快乐的音乐会 2、用活泼欢快的情绪唱快乐的音乐会 学习过程： 一、组织学习 师生问好歌 二、新歌学习 幻灯出示图片： 1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。 2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王

39、国的小动物们在开音乐会 他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生：自由回答 课件出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲 师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？ 生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？ 生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌快乐 的音乐会 3、学唱新歌 放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。 重点练唱： 23563532110210 滋扭扭滋扭扭扭得儿喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱） 连唱 师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？ 生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。 师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？ 请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。 4、分组展示 其余学生评价，表演好的