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1、四年级语文第二学期第四单元练习一、读句子,根据拼音写词语。(16分)在本单元，我认识了许多小动物:会自己 ji mn（ ），喜欢在 go zh（ ）上踩印小梅花的猫；时刻保持 jng ji（ ）的慈爱的母鸡；z tigo o（ ），吃饭时y s b gu（ ）的白鹅。虽然它们 p qi（ ）各异，但都为作者的生活增添了勃勃生气。二、选择正确答案的序号填在括号内。（25分）1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）。A疙瘩g 引吭大叫hng B侮辱w 嚣张xioC窥伺s 奢侈ch D供养gng 哺育p2.下列词语中有错别字的一项是（ ）。A麦秆 陡俏 B敏捷 沦落 C呼唤 遭殃 D譬如 屏息3.依次
2、填入句中横线处的词语最恰当的一项是（ ）。在抗击疫情的战斗中,白衣战士冲锋在前,无私奉献,发挥着（ ）的作用。也有许多村干部就像默默无闻的（ ）,干着许多看似不起眼的工作，从不叫苦。A千里马 领头羊 B领头羊 老黄牛 C千里马 老黄牛 D领头羊 百灵鸟4.下列句子表达的感情方式不一样的一项是（ ）。A鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B我们家那傻孩子，就爱帮助别人，总是把好东西分给别人吃。C那蜈蚣甚是吓人，密密麻麻的脚让人不寒而栗。D犯错了，他就用儿童专属的狡黠眼神看着我，让人心软。5. 下列对课文的理解，有误的一项是（ ）。A猫运用了“吧”“啊”“呢”等语气词，将作者对猫的关切、喜
3、爱之情淋漓尽致地表现了出来。B母鸡和猫这两篇文章的相同点之一是都运用了总分写法来叙述动物的特点。比如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的古怪表现。 C母鸡全篇都在赞美母鸡是一个“伟大的母亲”，表达了作者对天下母亲的赞颂之情。D白鹅善于运用对比手法，如用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，突出鹅“步调从容，大模大样”的傲然风范。三、根据课文内容填空。（10分）1.春天到了，蝴蝶翩飞，蜜蜂在花丛中飞来飞去，我为蜜蜂忙忙碌碌的辛劳而敬佩，不由吟诵出这样一首诗：“_，_。采得百花成蜜后，_？”这首诗是唐代诗人_写的_。2.老舍，原名_，字_。他是杰出的语言大师，被誉为“_，”他著有长篇小说_
4、、话剧_等经典作品。四、阅读理解。（15分）翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它颜色非常（新鲜 鲜艳）。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地（注视 注意）着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。（不管 尽管）它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的啊！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，（愿望 希望）它在苇秆上多停一会儿。1.用“”在文中括号里选择合适的词语。(4 分)2.短文从_ 、_、_ 三方面写了翠鸟羽毛的颜色。(3分) 3.第段刻画出翠鸟鸣声清脆、_、_的特点。(2分) 4.文中画线的内容能否去掉?为什么?(3分)_5.“我们真想捉一只翠鸟来饲养”,可为什么又“打消了这个念头”?(3分)_