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1、仁爱版七年级英语说课稿仁爱版七年级英语说课稿准确地把握教材的内涵，创造性地使用教材，不断提高课堂教学效率，是每一位教师的努力方向、追求目标。下面我就自己的理解，从五个方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的认识，权当抛砖引玉。一、说英语教学总体目标英语学习是通过不断地学习实践来掌握英语语言，运用英语进行交际，最终提高学生的整体素养。基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言运用能力,这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、由简到繁、循环往返。我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。要求二、说新课标对七年级英语的基
2、本根据总体目标，新课标对七年级英语的基本要求，主要包括以下五个方面：语言技能:能听懂熟悉话题的英语语段和简短的英语故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）用英语交换信息。能读懂英文小故事以及其他文体的简单书面材料（除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上）。能参照范例或借助图片写出简单的句子（5 0词）。语言知识:七年级要求学生学会1000个左右的词汇和100个左右的习惯用语。能参与简单的角色扮演等活动。情感态度：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。学习策略：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。文化意识：能意识到语言交际中存在的文化差异。总之，七年级结束，学生英语水平
3、要达到三级目标。三、说教材的编写意图七年级英语教材就是根据 英语课程标准五个总体目标编写的，坚持六个基本理念：面向全体学生，注重素质培养；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。采用交际性课题探究和功能任务型学习的编写模式。教材内容贴近现实生活，以人物的成长发展为基点，关注学生的情感态度及学习策略的培养；以校内、校外为框架，侧重体现学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起语言知识、语言技能的讲授与掌握。教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，使学生能够通过亲身的参与和实践
4、，感悟和体验英语，在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础之上，培养学生的综合语言运用能力。四、说教材内容和逻辑线索（一）教学内容和语言知识七年级教材分上下两册，每册四个单元。每个单元包括三个相对独立又相互联系的话题。以话题为线索引出语言目标，包括语音、语法、话题功能和词汇。教材以四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活为线索，设 定8个情景话题，教学内容渗透了 3种时态、5类词汇、2个句法结构。让学生在潜移默化中，懂得如何与人交往，培养学生积极向上的人生态度和乐于助人的良好品质。通过学习祖国文化和异域文化，增强对世界的了解。由此我们可以看出教材的特点：每个话题相
5、对独立，但又决不孤立，整体线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣。好教易学，体现新课标的思想。（二）教材内容和语言技能教材以话题为单位，包括四个部分：S e c t i o n A是新内容的整体呈现，S e c t i o n B是新内容的分散呈现，难度有所增加，S e c t i o n A和B是知识的输入过程（i n p u t）,侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。S e c t i o nC知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展,S e c t i o n。是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。S e
6、c t i o n C和D是知识的输出，也是知识的拓展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。（三）教材内容与能力体系教材内容也体现了对学生的能力培养。1.本教材是以任务型教学模式编排，通过一系列的小组或结对活动如：L o o k,l i s t e n a n d s a y/L o o k,a s k a n d a n s w e r /L o o k,r e a dand match/Pair work/Work alone/Read and underst
7、and/Written work/Pair work/Project,让学生参与、探究、体验、创新、合作、自主的学习，改变了过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式，学会合作学习、探究的学习方式，帮助学生发展学习能力。2.通过功能和话题的学习，使学生养成用英语与人交际的能力。3.发展了学生的多种能力，如：空间观察能力、获取信息能力、绘制图表能力。4、除了常规的听说读写等语言技能外，还培养学生在各种生活情景下的语言组织能力，（如指路、写小启事、写信、写明信片、广告、介绍名胜等）。（四）教材内容与价值体系本教材立足学生全面发展，在选材和任务设计方面，增加了情感因素、学习策略，以及文化意识和
8、跨文化交际能力等因素，体现了以人为本的教育理念，培养学生的终身学习能力和健全的人格。例如教材中的文化意识。关于教材中所体现的文化意识教学单元位置主要内容UnitlPIO东西方国家标志性建筑Pll不同国家国旗形状和颜色Unit3P70/P73中西方饮食文化差异及用餐习惯Unit5P21中美学生之间不同的校园生活Unit8Section C不同国家的不同风俗习惯P93-中外节日介绍及不同庆祝方式总体来说，本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间，实现了相互融合、相互渗透、相互促进。五、说教材的优化使用96P96不同的饮食文化新课标对课程和教材进行了“概念重建”，要求教师要以学生为中心，开发学习
9、资源，优化学习资源。第一，优化使用教材，就要合理调整单元之间以及单元内部各个活动之间的顺序。适量增加或删减教材内容。第二，优化使用教材，还要挖掘教材、拓展资源.一要充分利用教材中现有的歌曲、图片、故事、游戏等；二要引导学生向课外延伸，听英文歌曲、看英文读物、作英语交流；三要充分利用网络多媒体资源，如录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料等，提高课堂直观性，扩大课堂容量。这样，一方面拓展资源激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生乐于学，在乐中学；另一方面通过整合教材，高效合理的利用了教材。理想的英语课堂我认为应该是学生合作探究的学苑，是伙伴体验异域游戏的乐园，是师生互动、共同提高的
10、精神家园。在这样的课堂上，学生学得快乐，教师教的舒心，学生学有所获,教师教有所成。仁爱版九年级英语说课稿作者：杨晓辉 来自：灵宝市第三初级中学一、说总体目标随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、
11、螺旋上升。我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。二、本学段英语的基本能力要求根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括以下五个方面：语言技能：1、能根据语调和重音听懂说话者的意图，能听懂有关话题的谈话并提取信息和观点，能理解故事大意记录简单信息2、能就话题提供信息，表达观点和看法，有效的询问信息请求帮助，进行情景对话和表演短剧（流畅生动）3、能理解段落中，句子间的逻辑，关系，能找出文章主题，理解故事情节，预测故事发展（默读速读），课外阅读量15万4、能独立跟据，写作要求收集准备材料。能独立起草，并修改80词以上短文。语言知识：九年级要求班学生掌握1500-1600个单词200-
12、300个习惯用语或固定搭配情感态度：提高了学生语言知识水平和认知能力，培养了学生的情感意识和文化素养，明确英语学习动机和积极主动的学习态度。学习策略：能使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。文化意识：进一步加强对文化差异的理解和认识。总之，在九年级结束时学生的英语水平要达到五级目标。三、整体构建下的九年级英语九年级英语处于一个承上启下的关键的位置。小学英语重点是培养学生学习英语的兴趣，同时又为初中的学习打下基础。七八年级侧重学习英语基础知识，九年级是一个深化的过程，也是巩固提高的过程。同时九年级的学习又为高中阶段的英语学习打下了良好的基础。因此其地位是至关重要的。四、说体例安排仁爱版英语初
13、中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目f话题一功能f任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。教材以话题为单位，包括四个部分：S e c t i o n A是新内容的整体呈现，S e c t i o n B是新内容的分散呈现，难度有所增加，S e c t i o n A和B是知识的输入 过 程（i n p u t）,侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。S e c t i
14、 o n C知识难度增加,以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，S e c t i o n D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。S e c t i o n C和D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。五、教材内容分析九年级英语全册共六个单元，每个单元分三个话题，每个话题由四个S e c t i o n 组成。（-）教材的语言知识U n i t 1 T h e D e v e l o p i n g W o r l d通过
15、谈论假期发生的事情，社会环境的变化，人口问题，城乡生活的差别，社会问题等，学习现在完成时及构词法（合成词和派生词）。Unit 2 Loving Our Planet 通过1.表达责备和报怨。2.谈论不同种类的污染。3.谈论污染的危害。4.谈论环境保护问题。5.谈论如何给出建议。6.描述个人情感。7.谈论健康。8.表达不满，在八年级学习得宾语从句的基础上进一步学习1、直接引语变间接引语2、不定代词和不定副词3、复合句Unit 3 English Around the World通过1.谈论世界通用语言 英语的广泛应用和发展。2.谈论符号语言和体态语言。3.谈论英语在不同国家的差异。4.谈论英语语
16、言学习中的困难与策略。学习1.一般现在时的被动语态2.现在进行时表将来3.疑问词加不定式的表达方式（wh-+to do）Unit 4 Amazing Science通过1.了解神五、神六的一些简单知识。2.讨论电脑的用途。3.了解一些现代科技和发明并且谈论这些发明的优缺点。4.谈论希望和愿望。5.对外部空间进行一些简单的了解，并了解火星和外星人。6.谈论可能和不可能。学习1.宾语补足语（Object Complement）2.含有过去时的被动语态（Simple Past Passive）3.含有情态动词的被动语态（ModalVerb+Passive Voice）Unit 5 Learning
17、About China 学习定语从句（that,which 的用法）（whowhom whose的用法），并列连词。Unit 6 Entertainment and F riendship复习各类从句（宾语从句、状语从句、定语从句）动词时态的综合运用，学习would rather than的用法。（二）教材内容的对情感态度培养Unit 1 The Developing World学习人口，战争，贫穷，了解幸福生活的来之不易，树立为使社会变得更美好而努力学习的理想Unit 2 Loving Our Planet 了解污染问题，使学生加深对环境的认识，树立环保意识，实现对学生情感态度的培养。Uni
18、t 3 English Around the World通过了解英语的广泛使用让学生认识到学英语的重要性和必要性Unit 4 Amazing Science围绕科学技术展开，通过对神五神六，电脑科技的发展，科技发明以及神秘外部空间的介绍让学生对祖国科技有所了解，树立民族自豪感U n i t 5 L e a r n i n g A b o u t C h i n a中西方名山名水名人,让学生了解中西方文化的差异，实现学科之间的渗透和交融，加深对中华民族文化的理解，培养学生的爱国意识。帮助学生树立正确的人生观和价值观,并学会如何做人。U n i t 6 E n t e r t a i n m e
19、n t a n d F r i e n d s h i p通过对文学艺术，影视节目的欣赏，偏爱爱好培养和提高学生的文学艺术鉴赏力。整册课本通过对人口，发展，污染，科技，名胜名人等一系列内容的了解与学习培养了学生的情感意识和文化素养，提高了学生语言知识水平和认知能力六、教材的结构与特点（-）结构1、单元之间以话题为主线串起了语言知识，语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养.以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展.通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。使学生对语言功能
20、的认识逐渐由感性上升到理性。3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透（二）教材特点1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深,循序渐进，环环相扣，循 环 反复.一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率.3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进七、理想的课堂理想的英语课堂应该是学生自主、合作、探究学习的乐园，使学
21、生对英语的学习成为一种需要和迫切任务，让学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力。在这个课堂上，学生能在快乐中学习并能学以致用，教师能从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果。七年级英语说课稿Unit 5 Im w atching TV作 者(来 源)：濡桥进校教研部 发布时间：2009-06-1 6Unit 5 Pm watching TV.(Teaching Plan Interpretation)Dear Ladies and Gentlemen,My name is LiYun from Xian San Mian Middle S
22、chool.I am pleased tohave the opportunity to join this competition.Today,my topic is Im watching TV.Now I will introduce my teaching materials from the status and roles;teachi ng aims;teaching importances and difficulties;teaching design;Learning methods.I.Status and RolesThis lesson is the first cl
23、ass of new material in Unit 5,students will learn what people are doing,the content is closely related to daily life.It is easy to lead students to use English for simple communication.In the procedure,students can improve the friendship between the teachers and the students.II.Teaching Aims:1 .Know
24、ledge of the Objectives:-What are you doing?-I am watching.What is he doing?-He is doing his homework.Is she reading?No,she isnt.2.The Abilities of Objectives:(1)To learn the use of communication.(2)Can write the actions with the Present Continue Tence.3.Emotional Objectives:(l)Enable students to co
25、operate among the team members and competition.(2)Enable students to solute their learning difficulties.III.Teaching focus and difficulties:l.Let the students master how to describe what people are doing.Master the phrases:talking on the phone,watching TV,doing homework,eating dinner,cleaning,readin
26、g.2.Grasp and make use of simple communication patterns in English:What are you doing?-I am watching TV.What is he doing?-He is doing homework.Is she reading?-No,she isnt.IV.Teaching designThe main lesson I have taken on the following number of teaching:1.Listen to the tapeListening is an important
27、means of learning English,but also an important stepin classroom teaching.2.Explain the focus on individual drills.In studying,the students will always meet some difficult words,sentences,phrases or a grammatical phenomenon.We should give students more practice.3.Advise students to start a dialogue
28、scene.In the first and second part of the teaching process,we should encourage thestudents to open their mouth.Let the students feel a sense of achievement.The third part is a game,the students guess,the teacher encourage and inspire more students to participate in studying.4.Students operate indepe
29、ndently.First of all,following the teachers,requirement,students should demonstrate independence action and then students are asked to stand up for several performances.This is the deepening of an important measure for classroom teaching.5.I use the audio and video files in the beginning of the clas
30、s to increase students interest.V.Learning Methods:I have used the following methods to help the students to master the teachingmaterial.1.Cultivate the habit of listening.Students often listen to the tape,teachers,which is good to learn English well.2.Active practice,focusing on the oral.In the cla
31、ssroom,students should be active,boldly and creatively,VLTeaching design:Before my class,I play the audio and video files to encourage students to warming up the new lesson.Give their an environment to learn English.In drilling part of the dialogue,besids the conventional practice,I use the part of
32、themovies to practice.In the writing part,I use a zoo scene to let students report what are the animals doing.In the end of my class,I use a rhythm song to encourage the students to have fun,let them finish the lesson in the happy atmosphere.Due to the lack of experience in teaching,I think there ar
33、e some disadvantages in my lesson,I hope I can get more advice from you!Thank you!教育创新：家长会上老师点评“对号不对人”浅议英语专业低年级精读课上的词北:教学七年级英语说课稿默 认 分 类 2009-11-18 08:54:44阅 读 1 3 2 评 论 0 字号：大中小七年级英语说课稿Module 4,Unit 3:Friends from other countries牌楼中学；周姝婷一.教材分析:1.七年级第一学期Module 4,Unit 3中出现了较多的国家名称和国籍名称.大多数的单词已经在小学和以前
34、的学习中出现过.新出现的是the Philippines-Filipino(s),Thailand-Thai.容易遗忘的是 Canada-Canadian,Britain-British 等2.如何用英语来读出较大的数字,以及理解其中逗号的作用.比如 121,000 可以被读成 one hundred and twenty-one thousand，英语数字的读法在听力测试和日常的英语场景交流中都起到了非常重要的作用.3.会阅读英文的个人信息表，并准确填写.4.复习和操练以下句型：a)What do we call people from America We call them Americ
35、ans.通过对此句型的操练可达到两个目的.一,操练不同国家的名词和形容词表达法.二，操练介词短语后置定语的用法.通过学习以上内容，进一步提高学生听，说，读，写综合素质能力.二.学生学习情况分析：我班共有学生45名，其中外地的学生占了将近半数.班中有6位学生对英语一窍不通，做题目只能靠瞎猜.还有好几位学生英语基础很差，且很懒惰，不愿意在英语学科上花时间和精力.靠老师逼着读书.当然还有一小部分学生学习还是很自觉的.从整体来说，这个班集体需要教师的不断督促才能很好地完成学习任务，才能缩小两极分化的严重程度.所以鉴于学生的这种情况，我在课堂上尽量面向大多数学生，让大多数学生能听懂上课内容，所以课尽量上
36、得浅显一点，练习也挑一些基础的来做,力求让所有的学生都把基础知识掌握好了，全面提高学生的合格率.三.教学目标分析：(知识目标，能力目标，德育目标)知识目标：1.巩固和掌握更多国家和国籍表达法.2.能够正确地用英文正确地读出数字.3.能够阅读较为简单的英文个人信息表，并准确填写.能力目标:激发学生的学习兴趣，培养学生观察，思维，想象及创造能力.掌握一定的语言基本知识和基本技能.提高学生听，说，读,写的综合运用能力.德育目标：1.通过回顾15届多哈亚运会上中国运动健儿为祖国争光情况,激发他们的爱国情感.四.重点与难点分析：1.巩固和掌握所学国家,国籍表达法.2.书信格式.3.看懂并能准确填写英文个
37、人信息五.教学策略,方法以及学法分析：由于我们班的学生中差生较多,所以我根据我班学生的特点，并遵循学生的认知规律，从单词一句子一对话一实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深,由易到难,由已知到未知，层层递进，循序渐进地深化教学内容.展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动.在教学过程中，我用各种图片贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果.为活跃课堂气氛,鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣.我根据学生身心发展特点，在教学中采取小组竞赛的形式，将全班分为两组，进行互相快速问答.在课堂教学中，我教会学生如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言.在用中学
38、，学中用.学会自己自主推测，自己发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力.寓素质教育于语言教学之中.六.教学程序：第一，导入(pre-task preparation):一直以来,对于学生来说，最困难问题之一是背了单词就忘，即使记住单词，又存在不会应用的现象.形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景.为此,我先用几分钟的时间复习上节课所学的国家名称，学生拼写,我出示单词卡片并贴在黑板上,然后全班齐读，齐拼，这样有利于学生巩固掌握上一堂课上所学的单词，然后我利用句型A:What do we call people from AmericaB:We call them Americans.
39、来复习nationality,并拓展操练We call sb.sb.else.句型.这样不但掌握了书本上要求掌握的内容，同时还举一还三,培养了学生的发散性思维的能力.了解了国家的名称后，我趁热打铁问学生是否了解这些国家的国旗，然后出示一面面小旗帜，让学生猜,从旗帜的颜色，形状等方面判断，最后判断出是哪个国家的国旗，并贴在黑板上与之相对应的国家旁边.如我拿了一面日本的国旗，问学生，T:What colour is the flagS:Its white.T:Whats in the middleS:There is a sun in the middle.T:The flag stands fo
40、r Japan.最后出示的一面旗是学生不熟悉的，我向学生介绍,This flag stands forQatar同时出示多哈亚运会的图片，向学生介绍说:the 15th Asian Games wereheld in Doha,the capital of Qatar.这样，让学生认识卡塔尔国旗的同时，又了解T 1 5届多哈亚运会的情况.接着很自然地把话题转到了多哈亚运会上，我向学生介绍了参加亚运会的国家数量，有1,1000名运动员参加了比赛，又出示了一些大家熟悉的国家的金牌榜，然后向学生提问：How many sportsmen took part in the 15th Asian Gam
41、es How many medals has China got in the games说明:通过这样的提问,既让学生熟悉了亚运会的一些情况，又让学生操练并巩固了上节课所学的数字，一举两得.1 5届多哈亚运会之后,我也没忘了向学生介绍16届亚运会将于2010年在广州召开的情况.我如此的复习，让学生在学习书本上知识的同时，也了解了大家都关心的国家大事，通 过 回 忆1 5届多哈亚运会上中国运动健儿为祖国争光及1 6届广州亚运会的情况，使学生更加为我们中国人而感到自豪和骄傲，更激发他们的爱国情感.这些环节的设计，能让学生在愉快，轻松的氛围中温故而知新，从而达到初步运用英语交际的能力.第二，展示(
42、while-task procedure):这一部分主要是培养学生听，说，读，写的综合运用能力我先从听入手，让学生听了 一段八年级课本上一个笔友写的一封信,要求学生根据听到的信息在下面的表格中打勾.NameMarySidneyAge1415Height5 feet6feetEyesBrownBlackFavorite hobbyPlaying computer gamesPlaying footballGo to schoolBy busOn footBest subjectChinesePhysicsAmbitionTeacherEngineer说明:由于我们班的学生中差生较多,所以我遵循学
43、生的认知规律，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难.先从最简单的打勾做起，让学生了解听力的主要信息.然后我在校对时,用规范完整的疑问句来提问，如：Whats my pen friends name How old is he 用这样规范,严谨的疑问句来问答，既能让学生熟悉英语的语言环境，又能为下面的练习做铺垫,因为接下来我的一个环节就是做阅读理解.我一题多用，仍然用这封信作为阅读理解的材料，我先简单地介绍了信的格式,然后让学生做练习.我先让他们做True or False ,然后让学生做Choice,最后，我让学生根据信的内容一段一段地来提问题，并进行竞赛，全班分为两组,互相交替提问，答对的
44、得1分，最后谁得分多为胜出者.学生的兴趣很高，都踊跃参加，通过这样的练习，学生的听说能力也得到了提升.我认为学生合作精神的培养非常重要，我这一环节的设计，既能够让学生有自主学习的机会，又培养了学生与他人团结协作的精神，并在探索中有其个性思维发散的空间.第三，巩固操练(post-task activity):这一步我分两步进行：Fill in the table below and then tell your partner about yourpen-friend or good friend.My pen-friend/friendNameFamily memberSexSchoolNat
45、ionalityInterestsAgeFavorite subjectsHeightFavorite foodWeightPet说 明:通 过 填 写 这 样 一 个 表 格,能 让 学 生 学 会 如 何 阅 读 英 文 的 个 人 信 息 表，并准 确 填 写，这在我们的日常生活中也是很有用的.2.write a letter to your good friend by using the information on the table.说明:因为在前面的While-task procedure中，已出现了信的格式，我已略微地提 了 一 下,在 这 个 环 节 中，又 一 次 出 现
46、 与 前 面 的 内 容 相 呼 应，为 了 让 学 生 能 更 好 地掌 握 好 书 信 的 格 式，我 再 一 次 强 调 了 信 的 格 式 要 求:信 首（称 呼），信 体（正 文），信尾（谦 称，签 名），然 后 让 学 生 参 考 自 己 在 表 格 中 所 填 写 的 信 息,给 好 朋 友 写 信.这 样 既学会了写信的格式,又锻炼了写作能力.总 之，本 课 以 素 质 教 育 为 目 的，结合教材重点,难点及英语学科特点，利用图片,单 词 卡 片 等 辅 助 教 学，从 视，听，说，写 等 方 面 使 学 生 得 到 锻 炼，在 愉 快，轻松的氛围中 温 故 而 知 新，达
47、到 预 期 的 教 学 效 果.心 理 健 康 教 育 是 新 时 期 学 校 素 质 教 育 的 前提，是 完 善 中 学 生 个 性 的 主 要 促进 因 素。据 调 查，在 我 国 中 学 生 中，约2/3左右都 存 在 着 不 同 程 度 的 心 理 行 为 问 题，如 厌 学、逃 学、偷 窃、说 谎、作 弊、自私、任 性、耐 挫 力 差、攻 击、退 缩、焦虑和抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严 重 地 影 响 着 中 学 生 自 身 的 健 康 发 展，而且也给正常的教育教学工 作 带 来 巨 大 的 困 扰。据 心 理 学 的 研 究 报 告,13-18
48、岁的青少年是心理障碍的初发期,易发期和多发期.虽然，在 中 学 生 中 像 精 神 失 常 这 类 严 重 的 心 理 问 题 并 不 多 见，神 经 衰 弱，焦虑症,优 郁 症 等 也 不 是 很 多，可 是 像 老 是 怀 疑 自 己 有 这 种 病,那 种 病，担 心 自 己 不 安 全 或怕 家 里 出 事 等 不 健 康 心 理 现 象，却 为 数 不 少.至 于 有 一 般 性 的 心 理 脆 弱，心理障碍等不健康心理品质的人数更是大量的.主要表现在以卜五个方面：第 一，情 绪 方 面，表 现 为 情 绪 不 稳 定，遇 事 急 躁，容 易 冲 动，不善于控制自己.第 二，意 志
49、品 质 方 面，胆 小 怕 事，优 柔 寡 断，缺 乏 毅 力，容 易 动 摇，畏 惧 困 难，对挫折的心理承受能力差.第三，性格方面，隘自私，孤独自卑,同学间因小事闹矛盾，长时间难以解脱,人际交往困难.第四，自我意识方面，对自己缺乏全面的认识，缺少自我解剖能力，自尊心和自信心不强.第五,社会适应方面，在家任性，在校不合群，面对生人和陌生环境表现怯懦,对家庭依赖性强.可见，重视和加强对中学生的心理品质教育和指导他们逐步地形成良好心理品质和健全人格，实在是非常必要的，而且具有紧迫性.那么，中学生应怎样锻炼自己的心理品质和健康心理我认为不妨做到以下几点：一，对自己不要对于苛求.有的人把自己的目标定
50、得过高,根本无法实现，于是终日郁郁寡欢;有的人做事要求十分十美，往往因为区区小事而怨天尤人.如果能把自己的目标和要求定在自己力所能及的范围，易于实现，心情就容易舒畅了.二，对他人的期望不可过高.很多人把自己的希望寄托于他人身上,若对方达不到自己的要求,便会大失所望.其实，每个人都有自己的优点和缺点，何必要求别人迎合自己的要求呢三，偶尔也可屈服让步.一个能干大事业的人，处事要从大处着眼，心胸要开阔.只要大前提不受影响,在小事上不必过分固执已见，以减少不必要的烦恼.四，要会疏导愤怒情绪.应该看到,发怒时容易丧失理智，会把能够办好的事情搞糟.因此，勃然大怒时要想到 制怒 二字，防止干出蠢事,与其事后