人教版五年级下册语文导学案.pdf

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1、亲爱的同学们：我们又迎来了新的学期，你们准备好了吗？你对语文有什么期待呢？让我们开始新的语文征程吧！本学期的知识目标（-）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。（二）教材内容在丰富人文内涵、按原定计划题材体裁方面，继续作出努 力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际 习作”的类型发生一定的变化。（六）在“综合性学牙 中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。本册书有如下的内容：本册教科书共有30篇 课

2、 文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由3 篇精读课文和2 篇略读课文组成。其 中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。本册教科书设置了 6 个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童 生 活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过 程

3、 中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念,为实现理想而努力。I 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.2见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警第一单元核心能力知识结构图加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、多雷1、神鸟I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.神鸟核心知识结构图第一课

4、时43备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知识目标：我要学会12个生字，会 写7个生字。理 解“摇撼，拯救，扎 煞 等 词。能力目标：正确，流利朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文写作顺序，给课文分段。情感目标：激发学生对神鸟以及、狗、猫的喜爱赞叹之情。学习重点：自学生字、借助工具书或联系上下文理解词义学习难点：读通课文、理清写作顺序、给课文分段。自主学习1、情境导入：我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。伶俐、蟆转、傍晚、吩咐、清澈、修救、盗贼、唉声叹气（1）我要正确书写这些生字，打着重号的字要重点记。通过生字卡片加深记忆。用时5 分钟联系上下文、查工具

5、书、找近义词。见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警通过让学生(2)我要读准带点字的读音。(3)理解文中重点词语默读课文，体会课文的主要内容。伶俐包袱吩咐寒喧闷声不语粗枝大业2、默读课文，我要思考(1)课文主要讲了一件什么事？每个故事主要讲什么？(小故事用小标题，写在相应自然段旁边，课文主要内容写在课题旁)(2)课文的构篇方式是怎样？可以分为几个部分合作探究1、相互检查书写情况和问读理解；2、在小组内有感情地朗读自己喜欢的小故事组内互听互评；3、说说课文主要内容；4、交流读书后的感受和对思考题的理解。小组合作学习，弄懂个人无法解决的问题。

6、课堂小结本节课我们学习了哪些内容？1、看拼音写词语达标检测2、汗Ling 11 wan zhuan()()多音字组词fhan()(geng 更han()geng文比一比再组词bang wan du she()()r men(闷()men()指名学生说一说。然后集体订正。我能得I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.碗（）贼（）澈（）燥（）玲（）婉（）戎（）辙（）躁（）伶（）4、按要求改写句子我 非 把 它 捉 回 来 不 可 改 陈 述 句 学阂后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些 收 获？对同学说，你有哪 些 经 验？对老师说，你有哪些困惑？第二课时6主备人柯红

7、兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学1、知 识 目 标：有 感 情 地 朗 读 课 文，明 白 故 事 中 蕴 含 的 道 理，体会文 章 所 表 达 的 思 想 感 情。2、能 力 目 标：了 解 课 文 表 达 方 法，学 习 并 掌 握 体 会“既 又”的用法并造句.3、情 感 目 标：学 习 神 鸟 的 机 智 及 对 神 鸟 的 热 爱 之 情。重 难 点：1、了 解 神 鸟 是 怎 样 一 次 又 一 次 地 依 尔 特 可 汗 那 里 逃 生。2、从 神 鸟 讲 的 三 个 故 事 中 体 会 作 者 是 怎 样 把 自 己 的 思 想感 情 和

8、善 良 愿 望 表 达 出 来。自主学习1、默 读 课 文，从 文 中 找 到 描 写 神 鸟 的 语 段，想 一 想，神鸟的神奇之 处 体 现 在 哪 儿？2,神 鸟 是 怎 样 一 次 又 一 次 地 从 依 尔 特 戈 尔 可 汗 哪 里 逃 生 的？用“一”标 出 依 尔 特 戈 尔 可 汗 呆 气 的 三 句 话 组 内 交流、班内展示。体会神鸟的神奇之处。见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警合作探究1：读13自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？2：细读4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特尔戈尔那里逃脱

9、的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱抓要点：有的是故事中的动物遭遇；可汗叹气。3、你对这些小故事里的人物和动物是什么评价？通过通读这些故事你明白了什么道理？4、文章表达了人们怎样的心愿？5、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在那里？作者采用了怎样写法，学习了文章有什么收获.1、通过课件展示课本情景图，学生自由发言，教师揭示课题 2、学生自主学习完成第2、3题我能得 本节课我们学习了哪些内容？通过本节（教）课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑2、格萨尔王的故事I 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.格萨尔王的故事核心知识结构图表

10、情朗读课文，体会格尔王J,的勇敢与善良了解课文主要内容，给课文秀段。会认本课生字，理解酥油/戴神采飞扬等词的意思第一课时8主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知 识 目 标：学 会 本 课 生 字 词，理 解“酥 油、爱 戴、驰 骋、神采飞 扬、饥 惨”等词能 力 目 标：.正 确、流 利 朗 读 课 文，了 解 课 文主要内容，理清课文写 作 顺 序，给课文分段情 感 目 标：感受王子的勇敢精神学 习 重 点：认识生字和理解新词学 习 难 点：流利地朗读课文1、我 要 把 课 文 读 两 遍，读 准 字 音，读 通 句 子。爱戴 酥油 陌 生 牛 犊

11、 缴纳 足蹬 震耳欲聋 足智多谋神采飞扬（1）我 要 正 确 书 写 这 些 生 字 词。（提 示：“酥、蹬”等字要重点记）全 班 展示如何把词语读准确，记牢固。能 得 见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警自主学习学生独立完成后，全班交流汇报。我能得(1)我要读准带点字的读音(2)理解文中重点词语爱感-昂首挺胸-足智多谋-神采飞扬-2、默读课文，我要思考(1)课文主要讲格萨尔王的什么事？你喜欢藏族人民的这位英雄么？为什么(主要内容写在课题旁)(2)给课文分段，并说说每部分的主要内容(分段和慨括的意思完成在书本上)(3)我能说说自己读懂了

12、什么？还能提出不懂的问题。(4)初读课文我的感受是-合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。组内交流、班内展示，体会课文的主要内容。课堂小结本节课我们学习了哪些内容？达标1、听写:还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.检测2、根据意思写出文中的词语i.仰 起 头，挺 起 胸，形 容 精 神 振 奋，意气昂扬()学 生 独立完成后，全班交流汇报。ii.智 谋 很 多，形容善于料事和用计我能得()iii.尔 朵 都 快 震 聋，形容声音很大()

13、3、按要求写句子觉 如 用 法 力 消 灭 了 危 害 牲 畜 的 地 鼠 恶 魔。改 为 被 子 句：用“如 果 就 造 句：学初后反思z(v通 过 本 节课 的 学 习：对 自 己 说，你 有 哪 些收 获？对同 学 说，你有 哪 些 经验？对 老师 说，你有哪些困惑第二课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名导学内容助教策略(学习随笔)10见人善即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶即内省 有则改无加警目标导学知识目标：读课文了解内容。能力目标：抓住句中重点词语，体会王子的勇敢与善良。情感目标：学习王子为民除害造福百姓的精神。学习重点：理解文章内容，知道故事情节。学习难点：感受王子为民除害造福

14、百姓的精神。自主学习1、默读课文，第二部分，故事的起因、经过结果怎样？2、王子是怎样对待嘉查和岭地亲人的?他的态度前后有什么变化？你认为王子是一个什么样的人？讨论探究中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上。我能得 合作探究1、讨论：王子是怎样对待他的亲人的？他的态度前后有什么变化以及表现了他怎样的性格特点？2、“好汉们四下寻找岭地的牛羊三年也吃不完。”读片段联系上下文，作者为什么要细致地描写王子领地的风景?说说自己的感受。3、读读唱词，说说他唱“野牛”、“母虎”比喻谁？是想说什么？4、我能有感情的朗读课文。将感情表现出来小组合作完成下列各题，组间展示交流。我能得 课堂小

15、结本节课我们学习了哪些内容？I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.1、根据课文内容填空指名学生说达标检(1)觉如礼帽，身礼服，足一一.在岭部落人马面刖，(2)嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵一咬噬-，是想说明-一闪亮的马靴，0-,，母虎一说。学生独立完成后，全班交流汇报。2、修改病句(1)昨天上午下了一天的雨。(2)我们一家人都去看电影，只有姐姐在家看书。我能得 学瞰后反思通 过 本 节课的学习：对自己说，你 有 哪 些收 获？对同学说，你有 哪 些 经验？对老师说，你有哪些困惑12见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无

16、加 警3、冬不拉会认会写本课生字，掌握新词，联系上下文理解意思冬不拉核心知识结构图理解课文内容，体会文章所表达的思想感情第一课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知 识 目 标：会 认，会 写 本 课 生 字，理解词语的意思能 力 目 标：有 感 情 的 朗 读 课 文，理 清 文 章 的 脉 络，给 课 文 分 段。情 感 目 标：领略冬不拉的勇敢学 习 重 点：学 习 生 字，读 通 课 文，学 习 难 点：理 清 脉 络，给文章分段自主学习1小 声 读 课 文，初 步 了 解 课 文 的 内 容，思 考 课 文 写 了 一 件 什 么 事？2画

17、 出 带 有 生 字 的 词 语 和 不 理 解 的 词 语，并 联 系 上 下 文、查字典理 解 词 语 的 意 思，标 出 自 然 段。3提 出 不 懂 的 问 题。4整体把握课文内容学生独立完成，组内交流。我能得 I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情的朗读自己喜欢的小故事，组内忽听互评。3、说说课文主要内容4、交流读书后的感受和对思考题的理解。小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价。我能得课堂小结WWW们 学 习 了哪 些 内容？达标检测一、选词填空请求 央求1.我 们()仙人把我

18、们变回去。2.我()妈妈带我去公园玩。二、看拼音写词语Yin bi bi shou an zang yue qi()()()()三、听写学 生 独立完成，小组 互 相 检查、纠错、交流解题思路。我能得 学阂后反思通 过 本 节课的学习：对自己说，你 有 哪 些收 获？对同学说，你有 哪 些 经验？对老师说，你有哪些困惑14见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警第二课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知 识 目 标：有 感 情 的 朗 读 课 文，背 诵1 5、1 6自然段。能 力 目 标：抓

19、住 关 键 词 理 解 课 文 内 容，情 感 目 标：体 会 冬 不 拉 的 勇 敢、善 良 的 精 神。学 习 重 点：品 读 冬 不 拉 杀 死 瞎 熊 的 经 过，体 会 冬 不 拉 的 勇 敢，善良的精神。学 习 难 点：激 发 学 生 对 冬 不 拉 的 敬 佩 之 情。自主学习1、找 出描写琴声的一 段 话，有 感 情 地 朗 读。你 听 到 了 哪 些 不 同的 声 音？每 一 种 琴 声 分 别 描 述 了 故 事 的 哪 一 个 情？（用一-、画出琴 声 的 词 语，找 出 相 对 应 的 故 事 段）2、读 读 这 些 故 事，用小标题概述故事3、在 读 通 课 文 的

20、基 础 上，说 说 课 文 写 了 一 件 什 么 事？学生独立完成，组内交流。我 能 得AKM合作探究1 琴 声 一 开 始 雄 浑 激 昂，如 同 英 雄 视 死 如 归。”“一会儿低回婉 转 将 爆 发 一 会 儿 已 经 爆 发”“一 会 儿 又 如 泣 如 和 怀 恋”四 种 琴 声 相 对 的 故 事 情 节 是 哪 一 部 分？王 子 做 了 什 么？从 子 里 行 间 你 体 会 到 什 么？2、哪 个 故 事 场 面 带 给 你 的 震 撼 最 强 烈，最 能 打 动 你 的 心，朗读一下 将 感 受 表 达 出 来。小组合作的讨论探究，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己

21、组的黑板上）课堂小结本 节 课 我们 学 习 了哪 些 内容？:还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.达标检测一、听写课后词语二、词海泛舟，按要求写词语1、表示 高兴”的 词 语（四字）：2、表 示“伤心”的 词 语（四字）：三、句子练兵场1、国王把事情的原委告诉了儿子。（改为被字句）2、看见儿子回来，他俩十分高兴极了。（修改病句）独立完成各题，再全班交流。我能得 学成后反思通 过 本 节课的学习：对自己说，你 有 哪 些收 获？对 同学说，你有 哪 些 经验？对老师说，你有哪些困惑16见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改

22、 无 加 警4、火把节 火把节核心知识结构图.受彝族人民战胜恶势力，胜灾难的勇敢、不屈不挠优良美德。解课文内容，想象课文描.火把节的热闹场面，了解.把节的来历。认识和学会本课生子新词0累激情四溢等词语。主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知 识 目 标：认 识 6 个 字，学 会 11个 字，积累“激情四溢”等 词 语。理 解 课 文 内 容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把 节 的 来 历。能 力 目 标：以 学 生 为 主 体，引 导 学 生 独 立 阅 读 课 文，教师做适当的 引 导，帮 助 学 生 在 自 读、品 读、有 感 情

23、朗 读 中 加 深对 课 文 内 容 的 感 知、理解情 感 目 标：赞 扬 彝 族 人 民 勇 于 战 胜 恶 势 力，战 胜 灾 难 的 勇 敢 坚 强、不 屈 不 挠 的 优 良 美 德。教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，想 象 课 文 描 写 的 彝 族 火 把 节 的 热 烈 场:还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.面，感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。自主学习情境导入：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？

24、（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧！用5 分钟的时间完成情境导入，小组内进行交流。我能得合作探究1、学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2、从文中找出下列词语，并根据图片 联系上下文或工具书解释下列词语的意思。头 帕 披 毡 山 寨 矫 健 摔 跤 嫉 妒 蝗 虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3 课文主要讲了什么？（）4.给课文分段。小组合作完成下列各题，组间展示交流。我能得 课堂小结本节课我们 学习了哪 些

25、内容？达标检测1.抄写课后读读写写中语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.组词。小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价。18见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）我能得 学黝后反思/(X通 过 本 节课的学习：对自己说，你 有 哪 些收 获？对同学说，你有 哪 些 经验？对老师说，你有哪些困惑！第二课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知识目标：读懂课文，知道课文写了一件什么事。能力目标：能独立完成可后作业。情感

26、目标：赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。学习重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。学习难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。五年级语文导学助教.I 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式自主学习情境导入：通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！这节课我们继续来学习第4课 火把节。学生交流火把节的相关资料。用 5

27、分钟的时间完成，小 组 内 进行交流。我能得 1、这节课我们继续来学习第4课 火把节。学生交流火把节的相关资料。2、朗读感悟：学生交流火把节的相关资料。(1).第一部分为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。通过两名同学的介绍，我们对火把节合作探究请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报(教师板书)。同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？学生齐读第5自然段。过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景

28、象，让 我 们 起走进活动现场。又有了 一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？(2).第二部分请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪儿个活动场20见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。(3).第三部分从这个传说中，你感受到了什么？引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。讨 论探 究 中 存

29、在的问题，组 内 进 行互帮活动。(不 能 解答 的 写 到自 己 组 的黑板上)。课堂小结同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。最后让我们再充满感情地朗读一遍课文，让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。本 节课 我 们 学习 了 哪 些内容？达标检测1、将下面词语补充完整()的水流()的运河()的小姑娘()的宫殿()的巨浪()的房间2、选词填空发 明 发 生 发现(1)锡兵高兴地()，自己又来到了他以前的那个房间！(2)电 脑 的()，改变了人类的生活、工作和学习习惯3、跟据课文内容填(1)人们把斗牛场-。矫健的

30、公牛，在主人的逗引下，在关众的瞪着血红的-，顽强地顶着对方的-o(2)火把节是没年农历的一-月一一日。到了哪一天，人们-学 生 独 立完成，组内说 出 的 解题思路，全班订正。我能得 I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.游行，举行-、-、-等纪念活动。学阙后反思通 过 本 节课的学习：对自己说，你 有 哪 些收 获？对同学说，你有 哪 些 经验？对老师说，你有哪些困惑5、刘三姐22见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警刘三姐核b知识结构图会认六个生子，理解积累“疾恶如仇、扬眉吐气、仗义执言”等词的意思。理解课文

31、，知道刘三姐是如何用三歌做武器与土豪劣绅作斗争的。主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流 程导学内容助教略（学习笔）目标导学知识目标：会认“喉”等六个生字，理解文中词语能力目标：理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的情感目标：歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品.同时也反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。学习重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。学习难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。自主学习、情境导入：1.教师，同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、利用课件来引起孩

32、24妈 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助孑风景迷人的地方。2.播 放 山歌好比春江水。3.教师：听了刘三姐的歌，你们有什么感受？4.学生自由说自己听后的感受。5.教师：今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。（教师板书课题，学生齐读课题。）二、要求导读，整体感知1.教师出示要求，学生自由读课文。圈出本课的生字，并掌握它们。按照“刘三姐山歌唱得好，人品更好，深受乡亲们爱戴”、“刘三姐的歌声大灭了莫府管家的威风”、“刘三姐与莫财主请来的三个秀才对歌”、“土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快”把课文分成四部分。默读课文，思考：

33、课文主要讲了一件什么事?为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却场眉吐气，拍手称快？2.教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调：“债”、“禽教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字子们对文本的兴趣！小组内进行交流。我能得 吩小组合作完成下列各题，一组展示，其余补 充、评价。我能得?见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警的认读。合作探究默读课文，初步感知课文。课文主要讲了一件什么事？学习第二、三部分内容1.教师出

34、示导读提纲默读第二、三部分内容，思考：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争？把刘三姐的山歌选几首自己喜欢的读一读，说一说喜欢的原因。2、教师：从这些地方，可以看出什么？讨 论探究中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）。课堂小结刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争，刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。（引读最后一个自然段）刘三姐走遍了壮族的山川野岭，她的歌声也传遍家家户户。土豪劣绅听了。个个如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。课学哪内节们了?本我习些Ji达标检测一、照样子，写词语灰 溜 溜：-、-、-、O弯弯曲曲：-二、跟据意思写词语1

35、、对别人遭受灾祸感到高兴（）2、好像坐在插着针的毡子上。形 容 心 神 比 宁，坐 立 不 安。（）3、憎恨坏人坏事如同憎恨仇敌一样。（）学生独立完成，小组互相检查、纠错、交流解题思路。我能得 ，二还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.4、主持正义，说公道话。（)教学反思本的对，哪收对，哪经对，哪困过课巩明有？领有？赢有？通节学自你些获同你些验苕你些惑26见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警语文百花园一第一课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：运用掌握的阅读

36、方法进行独立阅读。能力目标：交流本单元在阅读方面的收获。初步感知歇后语，积累语言。情感目标：在本单元学习的基础上，进步加深对我国民族文化的了解与热爱。学习重难点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用，学会提示语在不同位置上的正确使用。自主学习1.认识语言描写的四种形式，了解标点符号的运用。(1)出示句片 展现语言描写的几种形式：提示语在前、在中、在后、不加提小语。(2)看看课本中的泡泡图，引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点的不同用法。(3)实 践、运用，给课本中的句子加上标点符号。先仔细阅读、观察，判断提示语位置。按照总结出的提示语不同位置，给句子加上标点。集

37、体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样使用。2、学习并掌握阅读日记(1)读读宁宁与Y Y的话。概括一下他们的读书方法。(2)回忆我们本单元学过的课文总结的读书方法。如；抓住中心词整体感知课文的方法；按照起因、经过、结学生根据情景自山发表意见，教师相机揭示课题我能得 :还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。(3)在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。合作探究1、按照刚才介绍的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？(1)汇报交流。(2)交流方法：你是怎样读懂这内容的？用什么方法？2、了解歇后语引导学生了解歇后语

38、的结构特点。3、积累歇后语读记课本的歇后语。先小组交流，再全班指名交流。课堂小结本节课我们学习了哪 些 内容？达标检测1写出自己积累的十条歇后语2 写 出 坚定的锡兵阅读日记学生独立完成，组内说出的解题思路，全班订正。我能得 学物后反思z(x通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？第二课时28见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：进行口语交际训能力目标：说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，

39、有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。情感目标：进一步激发学生阅读兴趣。学习重难点：鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。自主学习同学们，今天我们来进行我们班的故事大王的竞选活动(板书)。我们要竞选的故事大王不仅要讲得绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。1、明确任务(1)出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。(2)通过指导一个组的交流，引导学生明确要求。讲故事的人：(a)仪态：大方、礼貌。(b)语言：生动，吸引人。(C)感情：情感到位。听众：

40、文明、认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。学生根据情景自山发表意见，教师相机揭示课题我能得 I 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.合作探究1.小 组 交 流：四 人 一 小 组，一 个 人 讲 故 事，其 他 三 个 人 听。听后交 流。2.全 班 交 流：推 荐 学 生 汇 报，全 班 同 学 做 评 委。3.你 们 的 评 委 工 作 做 得 怎 样？（引 导 结 合 板 书）4.可 请 评 议 者 或 刚 才 的 讲 故 事 的 学 生 根 据 同 学 的 建 议 重 新 展 示。5.评 选“故 事 大 王

41、”及“优 秀 评 论 家”先 独 立 思考，再小组内 讨 论 交流，最后全班交流。课堂小结本 节 课 我们 学 习 了哪 些 内容？达标检测学 生 准 备 一 个 童 话 故 事，在下周进行交流通 过 这 次交 流 拓 宽同 学 们 的视 野！学教后反思反思通 过 本 节课 的 学 习：对 自 己 说，你 有 哪 些收 获？对同 学 说，你有 哪 些 经验？对 老师 说，你有哪些困惑第三课时主备人柯红兵审核人使用时间课型班级姓名导学内容助教策略（学习随笔）目标知 识 目 标：学习编写童话故事30见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警导学能

42、力目标：发挥想象能力。能有意思地表达想象中的事情感目标：通过编写童话故事激发学生的写作兴趣，提高学生语言组织能力。学习重难点：1编写童话故事2由据实作文初步过度到想象作文。学生根据情自主学习书上这些角大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的人物，在作者笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中三个，作为主要人物展开想象重新编一个童话，然后写下来。景自由发表意见，教师相机揭示课题我能得 合作探究1这么多童话人物聚在一堂，他们身怀绝技，本领高强，他们三人不是同一颗出现的人物随便奏到一起，就能发生许多有趣的事。2把最精彩的一个金竟头画下来，讨论一下你打算画哪三位，画好之后说一说童话故事。3讨论提纲的

43、编写及习作全班迸行交流，根据学生交流的情况教师进行强调。我能得 课堂小结本节课我们学习了哪些内容？达标检测1展示自己的作品供别人修改。2抄正作品。学生在全班交流，其他学生自由补充。学阙后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你I还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑32见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警第二单元核心能力知识结构图加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会人类的伙伴33学经典 育

44、华英 出凡俗 入佳境 学中品 品中升 苦中练 练中精I 还 地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教.34学 知 识 长 本 领 崇 人 文 尚 理 性 数 理 化 天 下 用 文 史 哲 世 理 明学经典 育华英 出凡俗 入佳境 学中品 品中升 苦中练 练中精主备人胡丽娇审核人审核时间艮型新授课班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）标学目导知 识 目 标：学 习 生 字，理 解 本 课 生 词，要 求 掌 握：古 怪、无忧无 虑、尽 职、闭 息 凝 视 等 词，会 用”任凭、生气勃勃”造 句。能 力 目 标：懂 得 本 课 抓 住 猫 的 性 格 特 点，有 层 次 地

45、叙 述 方 法。情 感 目 标：认 识 猫 的 特 点，体 会 作 者 对 猫 的 感 情，从而爱护小动 物。学 习 重 难 点：教 学 重 点：体 会 作 者 对 猫 的 感 情，从 而 爱 护 小 动 物。教 学 难 点：懂 得 本 课 抓 住 猫 的 性 格 特 点，有 层 次 地 叙 述 方 法。自主学习一、情 境 导 入：利 用 小 故 事 引 入 课 题。1、自己读课文，看 能 不 能 读 懂。不 懂 的 自 己 做 上 记 号。2、查 字 典：尽 职、变 化 多 端、闭息凝视。3、这 篇 课 文 中，写 了 哪 些 猫？想 一 想：课 文 第 一 段，主要写大 猫 的 什 么 特

46、 点？课 文 第 二 段，写 小 猫 的 什 么 特 点？把能概括它 们 这 一 特 点 的 句 子 划 下 来。二、自学课文第三小节1、你 能 用 一 对 反 义 词 把 这 一 节 的 内 容 概 括 一 下 吗？2.用 上 关 联 词 语 把 它 们 联 接 起 来。既-又-M-但更多的是-3、写 猫 的 古 怪，分 了 哪 儿 层 来 写。为 什 么 作 者 写 猫 的 老 实、尽 职、温 柔 可 亲、勇 猛 比 写 猫 的 贪 玩、一 声 不 响、胆小要详细呢？利 用 小故事诱发学生们兴趣，引入课题。使学生主动找出并解决问题。独立完成，全班交流。鬻乩合作探究1、课 文 开 头 第 一

47、 句 就 说：猫的性格实在古怪，它 怎 么 古 怪，它 古 怪 在 哪 儿 呢？2、边 读 边 想：从 课 文 叙 述 的 内 容 里，我 们 看 到 了 猫 哪 几 种 不同 的 形 象？3、比较读这两种 句 式 语 气有 什 么 不 同？说 它 贪 玩 吧 可 是 它 很 老 实 它 很 贪 玩4、看 第 二 部 分 的 第 一 句，在 这 部 分 中 的 地 位 怎 样？5、小 猫 的 可 爱，你 们 感 觉 了 吗？先 照 课 文 讲，然 后补充自己所 观 察 的，说 出 小 猫 的 天 真 可 爱。小组合作完成，一组展示，其余补充、评价。我能得 35I 还 地桥镇“三环一体式导学助教

48、”课堂教学模式五年级语文导学助教.6、朗读课文。示疑课小生展质与堂经猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来。本节课我们学习了哪些内容？学生在全班交流，其他学生自由补充。达标检测1、任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。2、各自练习背诵一、二两节。学生独立完成，小组互相检查、纠错、交流解题思路。我能得 学（教）后反思通过未节课的学习：对自己说，你有哪些 收 获？对同学说，你有哪 些 经 验？对老师说，你有 哪 些 困惑？36学 知 识 长 本 领 崇 人 文 尚 理 性 数 理 化 天 下 用

49、文 史 哲 世 理 明7、珍珠鸟37学 经 典 育 华 英 出 凡 俗 入 佳 境 学 中 品 品 中 升 苦 中 练 练 中 精:;:还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文导学助教.主备人胡丽娇审核人审核时间课型新授课班级姓名流程导学内容助教策略（学习随笔）目标导学知 识 目 标：学 会 本 课 的 生 字、新 词。能 力 目 标：理 解 课 文 内 容，揣 摩 课 文 的 表 达 方 法。情 感 目 标：产 生 喜 爱 小 动 物 的 情 感，体 会 到人与动物的和谐相处要 靠 相 互 之 间 的 信 赖。学 习 重 难 点：理 解“信 赖，往 往 创 造 出 美 好 的

50、境 界”的 含 义。自主学习1、自学生字词，如：垂 蔓、葱 茏、啄 着、撞 得、嚓 嚓、较 远、扒开、趴 在、颤 动、好 熟、呷呷嘴2、结 合 课 文 相 关 语 句，理 解 词 语 意 思：神 气 十 足、再 三、信赖3、检 查 正 确、流 利 地 朗 读 课 文。4、默 读 课 文，想 想 本 文 主 要 写 了 哪 些 内 容？学生独立完成，组内交流。我能得 合作探究1、看 来，在 作 者 的 精 心 呵 护 下，小 珍 珠 鸟 的 活 动 地 点 变 化 了，我们 感 受 到 小 珍 珠 鸟 的 活 动 方 式、性 格 也 发 生 变 化 了，它越来越亲近“我”，越 来 越 信 赖“我