《二年级下学期课外阅读指导整册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下学期课外阅读指导整册教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四册课外阅读指导教学设计1、书籍是人类进步阶梯2、默读要有速度3、摘录笔记法4、词典是读书工具5、议读法6、读报学问7、寓言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题1、书籍是人类进步阶梯课型理论感受型教学目的1指导学生通过理论活动，理解书籍对人类生活重要性，培育学生酷爱读书好习惯。2、教给学生正确读书方法，养成良好 爱书，护书好习惯。 课前打算搜集名人格言；打算一本自己宠爱图书；打算读书感受一条。 教学过程步骤老师活动学生活动格言导入激发爱好1、 引导学生沟通格言。书是人类进步阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基志向书籍是才智钥匙。 列夫托尔斯泰2、提示本课目，板书课题书籍是人类进步阶梯
2、。 1、学生沟通名人格言2、参与全班沟通。 自由沟通感悟方法1、组织学生小组、全班沟通读书感受。2、评比读书之星老师给读书之星颁奖。3、老师小结：好书确是人类生活不行缺少挚友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界养分品，生活中没有书籍，就像没有阳光；才智中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。1、小组自由沟通读书感受：书籍给了我学问；书籍使我懂得了做人道理；书籍使我树立远大志向。 2、推派代表参与全班沟通。 检测体验培育习惯1、出示检测：上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别书没爱好。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组
3、织沟通。3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应当培育多种爱好，读各种各样书。小云要仔细阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班沟通课后延长稳固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交挚友活动，盼望大家仔细读书，一个月后，比一比谁读书多，收获大。回家或利用课余时间订方案阅读课外书籍，打算参与活动。-1-课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目的1、通过阅读指导，培育学生默读实力及培育他们课外阅读爱好。2、有速度看一些粗浅课外书籍，并有肯定速度，扩大阅读面。 课前打算1、 一那么有关名人快速阅读故事2、理解学生课外阅读状况 教学过程步骤老师活动学生活动故事激趣导入新课1、导
4、语：小挚友，从一年级到二年级，你们肯定阅读了许多课外书籍，能告知老师你们都读了那些课外书吗？2、组织沟通，评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍名称或故事也许情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读快，读有质量。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。5秒李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发觉那只母兔老是扯自己身上毛，就跑去告知李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。30秒3、组织学生在班内沟通默读状况1、学生自由答复。用眼睛快速地“读文章，是不出
5、声读。要求是“一不“两进步“三到。方法：“一圈圈出好词“二划划出好句好段 2、学生依据默读要求自由默读句、段，老师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3、全班沟通默读效果。 出示故事比照评价1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章主要意思。2、组织探讨：怎么读得既快又好3、结合学生答复板书：专心读，用脑想，有速度。4、评比默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组沟通文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不当心砚台掉进河里，小伟看见后扶植小普解决了墨汁和砚台。2、全班沟通，总结方法。专心读书一句句地读。3、评比默读之星。理论体验稳固拓展布置作业
6、：回去选择自己宠爱一本书，运用学到方法，看谁在最短时间里看多，理解最多。假如能把自己理解登记来，就更好了。 学生回家理论，并请家长扶植限时看书，不断进步速度。并把每次看书状况登记来。-2-课题3、摘录笔记法课型理论学习型教学目的 1、进步阅读指导，使学生驾驭正确阅读方法。2、使学生在阅读根底上，学会用摘录笔记法。 课前打算 理解学生读书状况，每人打算摘录本。 教学过程 步骤老师活动学生活动复习迁移，导入新课 1、小挚友，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今日学习摘录笔记法。先小组沟通，后指名答复。动笔可以加深印象，增加记忆，扶植我们积累。尝试学习，明确要求。1
7、、请你阅读自读课本搭船鸟，划出好词好句，并想一想为什么要这样划？2、 弄清好词好句根本要求：描写词语、句子。比方等句子。含义深入句子。自己宠爱词语和句子。1、学生自读，划出好词好句。词语：沙啦、彩色、美丽、美丽、静静静、翠绿。句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。段：描写翠鸟一段话。2、同桌探讨，班级沟通3、熟记好词句根本要求 出示训练，感悟方法。1、 提出摘录笔记法要求：给自己摘录内容进展分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。比方等句子。含义深入句子。自己宠爱词语和句子。2、出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记方法。1、学生试读，完
8、成报时2、说说你摘了哪些好词好句。3、小组漫谈读书体会理论体验，培育习惯。1、组织学生进展课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、老师小结上课状况。1、学生阅读2、小组沟通阅读状况。3、建立书本笔记本。-3-课题4、词典是读书工具课型理论学习型教学目的1、培育学生培育学生边读边想好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂地方，主动查词典，知道词典是不开口老师。 课前打算每人打算一本词典。 教学过程 步骤老师活动学生活动 复习迁移，导入新课1、小挚友，我们读书时遇到不懂怎么办？查字典那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解词语，那就要用到词典，它也是不开口老师，我们阅读时离不开它先小组沟通，后指名答
9、复。用音序、部首查字法查字。 尝试学习， 明确方法1、出示句子，划出不理解词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴致勃勃地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们安康长寿，屋子里充溢着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查词典根本方法：先按用查字典方法，查第一个字。按第二个拼音依次查到词语。在这词语说明中找到相宜说明。2、 从中发觉了什么？假如是多音字要留意不同音在不同地方。1、学生划出不理解词语：兴致勃勃、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴、“欢。再查兴致勃勃、欢声笑语。找到说明：兴致勃勃：兴致高，精神足。欢声笑语：快乐笑声和话语。 出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读狐假虎威训练时说
10、说你划到了哪些不理解词，查到了它意思。2、沟通查词典状况3、总结查词典方法。1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典方法和结果。茂密、狡猾、违背、狐假虎威。理论体验培育习惯1、组织学生进展课外阅读，要求遇到不懂地方学会查词典2、 组织检查和辅导。3、评比查词典能手。1、学生阅读，找不理解词语，自查词典。2、小组沟通查词典状况。 布置作业，稳固成果请学生看自读课本词典公公家里争吵有时间可在阅读时间进展，培育学生边读边想习惯。-4-课题5、议读法课型活动理论型教学目的1、通过阅读指导，培育学生边读边议实力及培育他们课外阅读爱好。2、看一些粗浅课外书籍，并能边读边议，扩大阅读
11、面。 课前打算1、打算一篇阅读材料。2、理解学生课外阅读状况 教学过程 步骤老师活动学生活动故事激趣导入新课1、小挚友，你们肯定阅读了许多课外书籍，能告知老师你们都读哪些课外书吗？2、评比阅读之星3、小结引入新课：今日我们要学习新阅读方法：议读法。1、小组派学生上台说说书籍名称或故事也许情节。 2、评比阅读之星。3、明确议读法概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人探讨，求得正确答案。出示训练感悟方法 1、阅读时遇到不懂地方，怎么办？采纳议读法2、点拨议读法根本方法：选阅读文章，找出不懂地方。把不懂地方概括成问题。把问题提出来与大家协商，以求得正确答案。3、出示一篇故事：没有牙齿大老虎，
12、依据方法进展阅读争论4、组织学生全班沟通1、学生自由探讨。2、学生依据要求自由默读课文，老师巡回指导。老虎为什么会没有牙齿？狐狸用什么方法把老虎牙齿拔掉？3、小组沟通。老虎吃了狐狸送来糖，还听信狐狸话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎牙全蛀了，才把老虎牙全拔掉了。4、小组举荐代表上台说说议读经过。 理论体验，稳固方法。1、请小挚友读聪慧小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进展阅读？2、沟通议读好处和留意点。好处： 3、给议读好学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班沟通，总结方法。3、用学到方法说说议读有什么好处？又该留意些什么？扶植我们很快
13、理解内容，解决疑难。培育我们质疑问难习惯。留意问题要找准。问题概括得明确，让人明白你问题要求。课外拓展稳固延长布置作业：回家阅读或在课文预习中运用。-5-回去选择自己宠爱一本书，运用学到方法阅读，假如能把自己理解登记来，就更好了。课题6、读报学问课型理论体验教学目的1、 让学生初步理解报纸有关学问，驾驭读报根本方法。 2、看懂一些粗浅儿童报纸，进步阅读实力。 课前打算每人打算一份中国儿童报 教学过程步骤老师活动学生活动猜谜激趣导入新课1、 出示谜面：有位好挚友，每天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导沟通：小挚友，你们宠爱读报吗？说说你是怎么读报。3、小结板题：“读报学问1、学生猜谜：报纸
14、2、全班沟通读报方法。相识报纸感悟方法 1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2、指导学生小组内沟通读报方法，进展归纳。阅读标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。1、学生看报自由答复。报头版头版面 2、学生小组内沟通读报方法。3、小组举荐代表上台说说读报方法。 理论训练驾驭方法1、开展小组读报竞赛，提出要求：按学到方法进展各自读报；小组沟通读报心得；漫谈方法感悟2、全班沟通，总结方法。3、评比优胜小组。1、学生读报，进展小组沟通。进展方法拓展。小组读报法定期沟通。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法选择内容。支配分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班沟通，总结方法。1、 开展
15、摘报理论。2、 组织展示，评比优秀摘报本1、学生进展摘报。2、进展摘报展示。理论体验稳固拓展布置作业：回去开始进展剪报、摘报活动发放剪报、摘报状况记载表。日期剪报、摘报内容类别自己制订方案仔细读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。-6-课题7、寓言阅读课型理论体会教学目的 1、通过学习，使学生驾驭寓言阅读方法。 2、通过教学，使学生进步阅读爱好，养成边读边想好习惯。 课前打算1、 布置学生阅读伊索寓言2、打算一那么自己宠爱寓言并练习讲解并描述。 教学过程步骤老师活动学生活动录像激趣导入新课1、播放录像寓言井底之蛙组织沟通。2、组织学生说说读过寓言。 3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理故事，借用某种
16、自然物或人活动现象，来说明表现某种人或社会现象道理作品。今日我们就要学习阅读这类作品方法。1、学生讲解并描述寓言也许内容及说明道理。讲解并描述了一只井底青蛙只能看到井口那么大天，比方见识短浅人。2、学生沟通读过寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到如今为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例感悟方法 1、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？2、指导学生小组内沟通，组织在全班沟通阅读方法。 读一读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解问题； 想一想：想清晰故事说明道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海宽阔。说明天外
17、有天道理。2、学生小组内沟通，说说读了课题你是怎样读寓言？3、小组举荐代表上台说说方法。 体验尝试稳固方法1、出示练习文章，聪慧小蚂蚁用学到方法读懂这篇寓言。2、全班沟通，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。1、学生自读，进展小组沟通。读一读：小蚂蚁用才智战胜了大象。议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很傲慢，不知道各有特长，小蚂蚁运用自己特长，战胜了大象。 想一想：说明了不同人和物都有不同特长，只要取长补短，就能获得成功。 2、组织表演，体会方法。3、参与表演。4、评比优秀小组。理论体验稳固拓展布置作业：接着阅读伊索寓言打算参与“寓言大赛场 回去读一读伊索寓言，在读书笔记上写下你理解。-
18、7-课题8、读书要动脑课型理论体会教学目的 1、学会从课题入手，理解文章主要内容并培育质疑实力 2、通过教学，使学生能养成边读边思索好习惯，感受阅读乐趣。 课前打算1、投影片。丑小鸭故事2、理解学生读书状况 教学过程步骤老师活动学生活动访谈激趣导入新课1、访谈：小挚友，你们会怎样阅读吗？ 2、小结：我们学会了不少阅读方法，今日就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑1、 学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲解并描述； 边读边想，理解内容。 记摘录笔记出示范例想想题意1、出示课题“闪光金子先读题目，想想题目告知我们什么？还有什么疑问？2、指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有什么不懂地方
19、？ 3、指导学生练一练；出示一组题目：真想变成大大荷叶猴子种果树 会走路树 问银河1、 学生读题答复。可能讲一个先进人物先进事例，像闪光金子。提问：题目为什么加引号？“闪光金子比方什么？为什么用“闪光金子“做题目？2、学生小组内沟通，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？是我想走进自然志向。为什么想变成大大荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ 会走路树是鹿。 孩子在银河。 动脑体验理解内容1、出示练习儿歌，爱护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班沟通，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题：1、自读小组沟通说说读懂方法：这段有三句话 小敏和小江看到小树
20、苗被雨攻击很焦急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么焦急？2、全班沟通，总结方法。边读边想。理论体验稳固拓展布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到方法，说一说你理解，讲给你父母听一听你收获，让他们也来夸夸你。 -8-回去理论，并写下你懂得意思，记在你读书笔记本上。课题9、体会感情读故事课型理论体会教学目的 1、理解读懂故事情节方法，领悟故事主题。 2、初步相识故事语言特色，培育口头表达实力。 课前打算1、一那么有故事幻灯2、理解学生故事积累状况。3、学生讲故事录像 教学过程步骤老师活动学生活动访谈激趣导入新课1、放讲故事录像片。导语：小挚友
21、，你们宠爱读故事吗？说说到如今为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中那些人物印象最深 ？ 2、能说说讲故事好处？ 1、学生依据老师提问答复下列问题2、学生试着说说讲故事中好处。懂得做人道理，进步思想品质。学会阅读故事本事。进步口头表达实力。出示范例体会方法1、出示故事惊奇镜子2、指导学生小组内沟通。 3、组织故事竞赛，沟通讲故事方法。读一读，理解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。1、学生打算。2、学生小组讲故事，说说读故事方法。故事情节：小鱼发觉“镜子想搬碎小鱼找青蛙帮抬衔碎河蚌想搬夹碎螃蟹想搬钳碎虾公公说月亮映在水面上笑3、小组举荐代表全班讲故事。体验尝试感悟情感1、出示田忌赛马故事，用刚刚方法读懂它。再想一想告知我们什么道理？2、全班沟通，稳固方法。3、给体会之星，朗读之星颁奖。4、老师总结：读书只有专心去读专心去体会，才能领悟到文章真谛，才是真正会读书。1、小组讲故事说说故事道理。 第一次： 第二次田忌 齐威王 田忌 齐威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下田忌失败了 田忌三局两胜2、全班竞赛，总结方法。理论体验稳固拓展布置作业；用学到方法毛故事，参与人全班故事会。 回去读一本故事书，用上在课堂里学到方法，写好情节表，把故事讲给你父母听一听你感受，让他们也来夸夸你。-9-