《初中语文阅读理解答题“套路”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读理解答题“套路”.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文阅读理解答题“套路” 中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文学问。其实，对文章的整体感知非常重要。整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解。接下来我为大家整理了初三语文学习相关内容，一起来看看吧! 初中语文常用33个阅读理解答题“套路” 做阅读题必需有四种意识 文体意识：依据文章的不同体裁去答题; 语境意识：联系文章中心和上下文答题; 文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本; 题目意识：留意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。 做阅读题的流程 速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求; 再通读原文&md
2、ash;—依据要求，确定有效阅读区域; 反复斟酌，并作答——复查，是否根据要求作答，是否表述明确。 1.推断文章体裁 答：这是一篇xx。 “xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、争论文、记叙文三种文体的区分 2.记叙文六要素? 时间、地点、人物、事务的起因、经过、结果 技巧： 时间地点看标记词，精确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事务概括要考虑文章中心，句式是： 什么人+干什么; 什么人+怎么样或为什么+干什么 3.概括文章内容?(中心句通常在文章首尾的争论抒情句中) 方法： 看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。 句式：
3、此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、事务、景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… 抒发了作者的……的感情。 4.分析材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。 5. 划分层次? (1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事务) (4) 根据情感改变过程分(找表达情感词) (5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧：
4、 合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 找中心句，留意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意：本段(概括或详细)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”) 找标记词 6. 记叙线索及作用? 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索推断技巧：看题目，看争论抒情句，看多次出现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 示例： 以详细事物或事物的特征为线索。如七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文。 以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 以中心事务为线索。
5、如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事务为线索绽开故事情节 以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情改变为线索组织材料，不大喜爱——想去看看——赞许蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小店员“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7.为文章拟标题 技巧：找文章的线索或中心 依据:
6、(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事务(4)作者情感 8.品尝题目 题型： 为什么以此为题? 谈谈你对题目的理解。 试分析题目的作用。 给文章加(换)题目。 示例： 1)背影 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2)阿长与山海经概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事;表现阿长真诚、和善和乐于助人;表明我的感谢和怀念。 3)变色龙用比方生动形象地写出了主子公善变(见风使舵)的性 格。具有极强的讽刺性。 4)长在岩石上的小花运用比方，形象地点明白主旨，暗喻在逆境中坚韧奋斗的人。 5)六个馒头 以极平常的馒头为题目，引起读者的爱好; 六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头绽开)
7、; 六个馒头凝合了同学之间丰厚的友情，使文章主题得以表现 6)假如把课文题目小巷深处改为我的母亲或母亲赞之类，你认为效果好吗?为什么?“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄予。其他题目则显得平淡直露。 7)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。(说明文)好。既是对古人相识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。不干脆，不能一目了然，不如地震的缘由及危害来得实在。 8)火车6年不到站有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。 示例： 原标题好，因为对弟弟的照看并未完结，强调这种
8、责任的长久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。 改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不简单”，难能珍贵。 9)城市农夫，假如把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好?为什么?不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农夫在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农夫联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和怜悯。 10)青春的门槛用“青春的门槛”比方人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读爱好，引发读者的深层思索。 技巧： 先看题目本义：词语含义概括内容(点明
9、写作内容如主要事务人物等)。 再思索深层含义：主旨：与主旨的关系(揭示了，点明白);人物：与人物关系(表现人物性格;表明作者情感看法;是作者感情触发点)结构：线索、悬念;表现手法：象征。 最终分析其效果： 运用比方、化用诗词、引用歌词、一语双关等 生动形象、新奇含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读爱好等(争论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品尝。 示例： 主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题奇妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻
10、味。 说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明白……，点明白本文说明的主要内容，点明白本文说明对象。 9.了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 其次人称：便于情感沟通。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和争论。 10. 记叙依次及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果或事务过程中的一部分，再交待前面发生的事。)作用：制造悬念、吸引读者，避开叙述的平铺直叙，增加文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断，插入相关的另一件事。)作
11、用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。 11. 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨高雅，文学语言的显明、生动、富于形象性和充溢感情色调。 12. 写作手法及作用? 常用详细如下： (1)象征手法：……象征……，表达了……的情感，增加了文章的表现力。 (2)对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 (3)讽刺手法
12、：运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (4) 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 (7)设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。 (8)文章开篇的常见写作手法有： 可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 也可以先声夺人，用一系列
13、的排比句，气概剧烈…… 或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 开头用景物描写也不错，渲染你所须要的气氛和基调。 开宗明义。 倒叙开头 (9)文章末尾的常见写作手法有： 抒情争论结尾，画龙点睛，点明主旨。(又称卒章显志) 出人意料，又合乎情理 戛然而止，发人深省 照应开头 13. 修辞方法及作用 注：必需结合相关语句分析。 (1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观点。 (2) 拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 (3) 夸张：突出特征，揭示本质
14、，给读者以显明而剧烈的印象。 (4) 排比：增加语势，便于表达剧烈的感情。争论文中增加文章气概，增加感染力、劝服力。 (5) 对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 (6) 反复：强调某种意思，表达剧烈的感情，富有感染力。 (7) 设问：自问自答，引人留意，发人深思。 (8) 反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。 14. 详细词语的含义与作用? 方法: 结合语境分析结合内容分析语意的改变(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色调、语体色调、语言风格等方面分析表达效果。 句式： 答：“××”一词原指…，这里指…，起到了&
15、hellip;的作用。 不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，假如换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。 15. 文章用典的赏析 一是丰富文章主题，二是增加文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。 16. 句子或语段的作用? 一般说出三条。 内容上： 首段和尾段：字面义和象征义。 点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。有时要结合文章的详细内容补充说明。 结构上： 在文章开头：总领全文、引出下文等作用; 在文章中间：承接上文，引出下文，承上启
16、下;为后文作铺垫;埋下伏笔; 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等 表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。 17. 表达方式? 记叙(叙述)、争论、抒情、描写、说明 18.问记叙文中的表达方式和作用? 记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、争论、说明、抒情。 记叙文中的抒情有干脆抒情，有间接抒情。 干脆抒情是直抒胸臆，干脆抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等 记叙文结尾的
17、争论：画龙点睛地揭示人物和事务的意义，以深化主题。段与段之间的争论，能起到承上启下和突出中心的妙用。 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清晰。 19.分析写景状物记叙文景物描写的方法： 时间推移法 空间变换法 移步换景法 分门别类法 20.领悟写景的作用和写物的目的。 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。 以“状物”为主的记叙文，往往运用“托物言志”的写法。 21.描写的种类及作用? 了解描写的几种形式： (1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静，动静结合 (3)正面与侧面，干脆与间接 (4)人物描写的多种方法: 正面描写:肖像描写、外貌
18、描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 重点了解几种描写的作用及答题格式： 肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××境况、经验以及××心理状态、××思想性格等状况。 语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××
19、性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写 A.自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。 B.社会环境(描写社会状况或者人物活动的
20、场景和四周(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的缘由。 22.分析人物形象： 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析干脆描写、侧面描写、细微环节描写。 23.小说三要素? 人物(主要要素)、环境、情节。 其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 24.运用正副标题相结合
21、的方式的作用 增加表达效果。 25.续写小说结尾。 根据小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 26.问指示代词“这、那”所指内容 多从代词前面文字中找答案。 27.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式 A、 回答可以还是不行以;(一般状况不行以，特殊是书上的原文时)。 B、说明词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制 说明白或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点) C、 不用或调换后，语境有何改变(不用，不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太肯定，用了，体现语言的精确、生
22、动、形象或严密。) 28.语言赏析或广告： 【类型1】分析某个加点词语的表达效果 (1)了解用词之美：动词形容词精辟精确，把事物说得形象详细;运用成语，为文章增色;关键词能点明中心。 (2)驾驭答题技巧：把握词语的比方义、引伸义、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得美丽起来”。“美丽”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动 【类型2】找出文中你最喜爱的句子，并说说理由。 (1)了解语言美的几种形式及作用 修辞之美- 见第13个学问点.结合第28答题点回答. 句式之美-如骈句、长短句、对
23、偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气概磅礴、层层深化;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠闲 ，也可以从敏捷多变、富有表现力等方面去品尝其妙处) 哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教化作用。) 内容之美———内容丰富题材新奇又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新奇，能很好地为中心服务。) (2)留意答题格式：我喜爱xx 句，因为它xx。 2
24、9.品尝句子和关键词。 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答： A、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)确定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反对了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。 30.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答： A、能或否 B
25、、说明：词语：分别说明两个词。句子：简洁概括这两段或两部分的内容。 C、分析：词语：为何这样支配先后依次(强调其中一个或与前文依次一样或符合搭配习惯，内在的依次)。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间依次或空间依次或逻辑依次;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 31.文章写作特色： 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、奇妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、精确;或豪放或婉约;或清爽或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 立意：思想深刻、新奇，以小见
26、大、富有哲理等。 表现技巧： 一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括干脆抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志) 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开宗明义、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 32.评价、鉴赏人物、文章主旨 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格、思想特性)。 答案由三部分组成： A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过&hell
27、ip;…的叙述;本文由……(某件事)写起，运用了…… B、其次部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必需的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系详细材料绽开回答。 33.问阅读后的体会、体验、启示、见解? 要留意观点正确、健康，留意言之有理，肯定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。 按总分总的依次答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中详细的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应当怎样怎样。 初中语文阅读理解答题“套路”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页