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1、初中语文恐龙的灭绝试讲稿范例初中语文恐龙的灭绝试讲稿范例一、教学目标1.认识15个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文，理解积累庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。3.感受大自然的神奇，激发对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重难点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。三、教学过程第一课时一、导入1.谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识?（结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。）2.观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有
2、许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。二、初读1.自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。2.师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨庞大、躲避、枯萎、哺乳动物的意思，重点交流识字方法。3.互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。4.交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：恐龙历史比人类历史长远得多现在恐龙已经灭绝了等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解
3、决。三、朗读1.指导默读课文，边读边画。想想课文向我们讲述了哪些内容?（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。）2.学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。3.读书汇报。教师趁机引导学生归纳出课文主要讲了恐龙灭绝的几种原因，及时评价学生读书情况。四、写字1.出示我会写中的亡、肉、耐、类。2.引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如类，一种大米等。3.学生认为难的字，教师示范书写。（如类字书写时，米的最后一笔。）4.学生练习，互相点评，展示佳作。第二课时一、复习1.出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。2.指读课文，共同回顾上
4、节课学习的收获。二、写字1.出示我会写中的谜、传染、严寒。2.引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：谜字三个部分的分布要合理。3.学生练写，师生评议。三、研读1.自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?2.在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落?如果让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清楚?教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。3.汇报合作
5、学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。4.引导学生想象画面，有感情地读文。四、拓展1.恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的?除了这些原因以外，结合你收集的资料，想象一下还可能有哪些原因呢?2.你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次恐龙世界的展览。3.学习了这一课，你有什么的感受?第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页