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1、从百草园到三味书屋读书笔记六篇 从百草园到三味书屋这篇文章主要是写作者小时候在百草园里的快乐生活，以及之后到三味书屋读书，生活变得如何味同嚼蜡。下面我给大家共享从百草园到三味书屋读书笔记的内容，希望能够帮助大家! 从百草园到三味书屋读书笔记1 从百草园到三味书屋是鲁迅先生家乡里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门高校任教。正值暑假，学生还没 这是一篇描述鲁迅童年生活的散文。 他小时候的家有个后院，相传叫百草园，里面有许多草，却是他的乐园，这说明他小时候家里很穷，他也很淘气。他把后院的景色写的很生动，仿佛我亲眼看到似的;他写的动物也活灵活现，瞧“也不必说鸣蝉在树叶
2、里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀突然从草间直窜向云霄里去了”。他写的很逼真，巧用拟人句写出了油蛉、蟋蟀、黄蜂、鸣蝉的特点，犹如大合唱一般。 书上还写了园里有一条很大的赤练蛇，还有一条“美女蛇”。刚看到这两个词我就有些毛骨悚然，谁都明白蛇是很危急的，鲁迅先生巧用“美女蛇”来涨高我们的心情，让读者想往下看，“美女蛇”是什么。 最终，鲁迅先生被送到了三味书屋里去读书，结束了在百草原的自由生活，过起了无趣的读书生活。“我就只读书，正午习字，晚上对课。” 读完之后，我觉得鲁迅先生没有我们自由，我们能够光明正大玩，或干什么，而他只能偷偷的玩。我们的确华蜜多了! 从百草园到三味书屋读书笔记2 暑假期
3、间，利用空闲时间读了朝花夕拾，其中我感受最深的便是那篇从百草园到三味书屋了。这篇文章记录了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发觉的乐趣。 那个荒芜的百草园，生长着各种不知名的杂草和虫蚁鸟兽，而鲁迅却从中发觉了无限的乐趣，这有高大的皂荚树，也有矮小的珊瑚珠，还有轻快的叫天子。间或翻开石头，还能发觉其中的虫虫蚁蚁，更是增加了无限乐趣。鲁迅在那里发觉探求感受大自然的和谐与奇妙，满意了那颗新奇的童心，他置身于百草园中，抛开一切烦扰，尽情感受大自然带来的乐趣。 从百草园到三味书屋读书笔记3 嘿，最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常
4、到百草园中独自玩耍游戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成显明比较。 百草园虽然荒芜，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流淌其间。世间再荒芜的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有快乐在流淌，只可是你没发觉而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。从百草园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。 百草园“其中好像确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充溢了童趣，作者对其中野草树木的酷爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是活灵活现。 而和百草园相比，三味书屋的景致
5、却完全不一样了，假如说百草园的清爽奇妙给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成显明的比较，也给我们留下了深刻印象，但事实上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充溢着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。平常只能用心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则，但对于鲁迅而言同样是簇新而快乐的。 对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻。 从百草园到三味书屋读书笔记4 星期四，我看了诵读经典品尝越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。 从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里出名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设
6、馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发觉有学生不仔细读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家接连的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打登记以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得非常投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上视察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地
7、踱回书房 一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者酷爱自然，憧憬自由的热忱，期望能逍遥自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。 有空时我还要看看诵读经典品尝越韵中还有什么趣味的童年乐趣。 从百草园到三味书屋读书笔记5 这是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：百草园“我”的乐园；三味书屋“我”的学堂。 我原以为近代孩子的消遣很少，可没想到，单是作者家后面一个一般的长满野草的“百草园”，就能为“我”带来无限的乐趣。之后作者用“不必说、也不必说、单是、就有”的词语，写出了景物带给他的安静以及昆虫带给他的动感。动静结合，再加上朴实的、本身就有
8、无限趣味的泥墙根、小草作背景，是少年鲁迅爱它的缘由。 “我不明白或许是或许是或许是”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去“三味书屋”念书了，不能常到“百草园”了。而“三味书屋”也并非那么无趣：师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。好一个生动地童年生活场景！ 这篇文章文笔美丽，满是作者对童年的憧憬。正值童年的我也在其中看到了自我的影子。 记得三年级的一个周末，我和爸爸做了一个小碟子，装上了小米，放在阳台栏杆上。因为我们发觉，最近有很多鸟儿像是找不到吃的似得，在天空中有气无力地飞着，望见小虫子就“哄抢”，必需是虫子少了。我们只想给它们喂食，可没想让它们在那里安家。几天后，鸟儿们陆接连续地
9、来吃小米了，而我就像少年的鲁迅，偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。 又过了几天，我发觉一只鸟儿落在了栏杆上，吃了食儿后却不走了。或许是它挑中了这块遮风挡雨的“宝地”吧。我刚要去轰走他，爸爸却说：“别忙！”看了一会儿，说：“这只麻雀腿上有伤。我们把它放到花架上去吧！”我走过去，它用惊恐的眼神看着我，却又无力飞走。我捧起它，它却挣扎着要飞。最终，我在花架上选了一块舒适的地方，给它安了家。 经过几天的养息，它最终能跳动了！又过了几天，它完全康复了！但这也意味着要分别了。一个晴朗无风的日子，我捧起它，站到阳台栏杆后，像文中的鲁迅一样，惋惜地望着它，说：“小鸟儿，再见！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之
10、后又扭头望着蓝天，眼中射出渴望的光线，张开翅膀，振了振，朝着万里无云的蓝天飞去 这真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住时间，别荒废了童年”的道理。古人曾云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”别让自我长大后，空悲切，感叹“时间都去哪儿了？”同学们，你们也来读读这篇文章吧！必需会有不一样的、新的感悟的！ 从百草园到三味书屋读书笔记6 对这篇文章，对于我来讲非常趣味。的确，初读此文，最大的感受就是这个“趣”。 慢慢地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确奇妙，我竟有两种不一样的感受! 第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样快乐，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学
11、习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时间的留恋与爱恋。 可是，当时的教化是封建的，所以，其次种就是：鲁迅用在“百草园”的无忧无虑、逍遥自在，来反衬“三味书屋”的封建，从而批判封建的教化。 对于我个人来讲，我更信任其次种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。 可是，我更情愿信任第一种，我期望无论何时、无论何地，全部的孩子们都能享受到科学的教化，都能感受到童年的快乐。 这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。 当然，鲁迅先生描述“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描述不仅仅细
12、致入微，但却不显得“散”，因为他是按层次描述，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的。正是这样，人们不仅仅感受到了百草园的朝气，更赞美鲁迅先生的高超。 经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人类的才智。 从百草园到三味书屋读书笔记六篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页