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1、从百草园到三味书屋读书笔记550字 文中记叙的是一段美妙的童年时代，而童年页终归要结束。从百草园到三味书屋，只不过是从天堂的一个花园走到了另一个罢了!这里给大家共享一些关于百草园到三味书屋读书笔记，供大家参考。 关于从百草园到三味书屋读书笔记550字1 百草园儿童与大自然亲热接触的乐园。这里有草有树有花有果有虫有鸟有声有色有滋有味，农村的孩子在这里是可以“大显身手”的：上树爬墙是孩子的拿手好戏，捉虫捕鸟是孩子的最爱;鬼故事更是让孩子既爱又怕，欲罢不能。脏吗?土孩子土孩子，不脏不净，吃了没病;环保吗?没那个概念;动物权利的爱护呢?连听都没听说过，玩腻了处决似乎是天经地义的不论春夏秋冬，玩就是孩子
2、生活的全部。 谁都情愿玩，可问题是谁都得长大，即使一百个不情愿也不行，上学是每个孩子不能回避的问题。鲁迅对上学很不理解，作了许多猜想，一言以蔽之，上学是惩处，并且满怀依恋的告辞自己的百草园。每看到此，我不禁会心一笑，多么真实的描写呀，完全是一个孩子应有的表现。我们现在知道，受训练既是权利也是义务，可是入学的时候绝大部分孩子都不认为是权利，被大人死拉活拽扔进学校，哭得天昏地暗的。 三味书屋是另一个世界，不能再无拘无束，而是要讲法规了。这是不是摧残孩子的天性呢?也不能这么讲。 人类进化成人的标志之一就是文明、文化和规章，这是作为.人的必定。假如谁想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去过原始生活
3、。是古往今来的学问和成文不成文的规章让一个个小顽童和小吃货变成知书达理的谦谦君子和窈窕淑女。从某种意义上说，三味书屋是对百草园的深化提高和升华，是一个人成长的必由之路。 当一个人成年之后再去回忆上学前后的点点滴滴，肯定会特别亲切，让同学时代为以后留下更多更美更充实的回忆。 致渐行渐远的童年! 关于从百草园到三味书屋读书笔记550字2 细读鲁迅先生的朝花夕拾从百草园到三味书屋，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由消失了一幅幅令人神往的自然画。 读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份喜爱自然，憧憬自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不留意
4、，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到许多;又常听保姆长妈妈讲故事，因特别可怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严峻的教导，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发觉同学们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画 一切感受都令人回味，以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了喜爱自然，憧憬自由的热忱，盼望能自由拘束地玩耍，与大自然亲热接触，不盼望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生
5、怕仆人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。 如今，田野上了造起了楼房，而我在紧急的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了很多自由，但却照旧憧憬着，无论现在能否实现。读过文章后有了很多感动。虽然童年已慢慢遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下朝花夕拾，体会一下那个不同年月的童年之梦，和鲁迅一起喜爱自然，憧憬自由。 关于从百草园到三味书屋读书笔记550字3 读了这篇散文，鲁迅先生的童年生活便真实地展此刻我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鸟、到私塾念书从中能够看出鲁迅先生的童年是在玩中学、学中玩，使他拥有一双能够洞察是非善恶的眼睛。所以鲁迅先生的文章往往反映了.现实，文笔
6、犀利。我们也需要这样的眼睛。 我们作为新世纪的少年，要珍惜自我的童年，在玩耍中学习。要亲近大自然，激发自我的想象力，使自我布满活力，这有助于开发智力和激发制造力，从而投入到学习中去。 玩是我们需要的，但更重要的是学习。此刻.竞争非常激烈，仅有有真才实学的人，才会被.接纳。还需要提高道德文化修养。像鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生，“他是本城内极方正、质朴、博学的人”，这才使鲁迅对他非常尊敬。所以，我们要做有幻想，有道德，有文化的新世纪青年，将来才能在.有立足之地。 同学们，请珍惜童年，它一去不回。从今刻开头，努力学习，放飞自我的幻想 关于从百草园到三味书屋读书笔记550字4 曾经幻想，有这么一个地方，
7、可以让我和伙伴们无忧无虑的捉迷藏、斗蛐蛐;曾经幻想，有这么一个地方，可以让我自由拘束的呼吸清爽的空气，也可以肆无忌惮的就地打几个滚儿;曾经幻想，有这么一个地方，可以让我带着欢乐去学习、伴着深厚兴致在书海里游览 这个暑假，当我读完了从百草园到三味书屋这篇文章的时候，我蓦然发觉，鲁迅先生笔下的百草园就是我幻想的地方。 在百草园里，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏;在百草园里，有高大的的皂荚树，紫红的桑葚;在百草园里，有鸣蝉的长吟，肥胖的黄蜂，有轻捷的云雀在如此漂亮的地方，可以毫无顾忌的拔出牵连不断的何首乌，甚而毁坏了邻家的泥墙;可以感受长妈妈叙述的惊险而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴们在下着雪的冬天，支
8、起一面大的竹筛，快乐的捕鸟这该是一种多么自由，多么令人憧憬的生活啊!在这里，童真得到了尽情的释放;在这里，孩提的幻想自由飞行。 然而，这份美妙在进入三味书屋的那一霎那戛然而止，仅有的欢乐就是在先生读书入神的时候描绣像和课余在书屋后面的园子里折腊梅花，寻蝉蜕了。除此而外，就是单调，枯燥的学习了。 在三味书屋里，成天面对的是先生严厉而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同学们杂乱无序的笑人齿缺曰狗窦大开，还不准问一些稀奇奇怪的问题。看到这里，我不禁想到了我们现在的生活。每天除了学习，还是学习。虽然老师不像鲁迅老师那么的严峻，但是也不会对我们放松要求。假如我们消失像逃课这样的状况，是绝不会骂我们几句就可以罢休
9、的。我们每天要按时到学校上课，完成老师布置的课内学习任务，课后还要去补习班上课，还有的同学要抓紧点滴时间去学钢琴、绘画等。在双休日里，也不能自由的休息，不是去上补习班，就是埋头写作业。而且，这样的日子随着班级的提高会变得越来越紧急了。 读完了这篇文章，让我体会了百草园的欢快与自由，三味书屋的单调与枯燥。我真的很想每个像我一样的同学能有一片梦中的百草园! 关于从百草园到三味书屋读书笔记550字5 星期四，我看了诵读经典品尝越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。 从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里出名的塾。他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。他制定学规，从严治教，每年
10、收同学不超过8人。他对同学要求严而有度，待人以宽和为怀。发觉有同学不仔细读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：“人都到哪里去了”待到大家间续的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。他也备有戒尺，但不常用，同学有违反塾师的也只是在同学手心上轻轻地打登记以示惩戒，不像别的塾师，要把同学的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教学之余，他常以读书自娱。每当同学放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得非常投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲自把同学送出大门，站在石桥上观看良久，看同学在路上是否有打闹的情形，直到同学走远，他才放心地踱回书房 一切感受都令人回味，以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了喜爱自然，憧憬自由的热忱，期望能自由拘束的玩耍，不期望被父母，家奴管着。 有空时我还要看看诵读经典品尝越韵中还有什么趣味的童年乐趣。 从百草园到三味书屋读书笔记550字