《三年级第二册教案11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级第二册教案11.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时：学生自主阅览课本，自学第一课，绘制手抄报。第一课 岩石与土壤教学目标：知识：1、知道地球表层是由岩石和土壤构成的，它们是地球表层的组成部分；2、知道土壤是由岩石变化而来，其变化过程是不停地进行的；3、知道岩石和土壤有不同类型，不同的岩石性质不同，用途也不一样；4、知道风、流水、生物、动物等是土壤形成和变化的主要原因。能力：1、继续学习搜集资料的方法；2、能按照书中要求，使用简单工具，进行实验；3、学习通过分析实验结果得到结论的科学方法，在探究中学习；4、对实验过程、结果进行简单归纳，学会观察的一般方法。情感：1、知道土壤为植物的生长提供了条件，植物也保护了土壤，并使其变得肥沃；2、学
2、会与大自然和谐相处，要尊重自然规律，减少破坏环境的活动；3、培养学生的探究欲望。教学时数：7课时寻找岩石、不同种类的岩石学习任务：1、通过搜集常见岩石，了解岩石存在的自然条件及特点；2、学习搜集岩石标本的方法；3、培养学生对自然事物的研究兴趣。教学过程：一、课前准备采集岩石标本1、告诉学生采集地点：河滩、建筑工地、山上等；2、学生根据自己的实际情况选择采集地点；3、采集时把采集到的岩石砸开，露出新断面，以便观察；4、要注意安全，不能破坏建筑物及环境。二、制作岩石标本1、找一些大小、外形差不多的小盒，备用；2、把采集来的岩石标本砸成比小盒略小一些的岩石块，洗净、晾干，贴上标签，放入小盒内；3、把
3、小盒按顺序放入一大盒内，即可。三、指导学生观察岩石标本1、观察书P4图，找出不同；2、观察所作标本，找出不同。四、学生介绍课外资料。形成我们对岩石的认识学习任务：1、道岩石有各种不同的类型。2、学会用肉眼观察或用实验工具对岩石进行研究，了解认识岩石 基本特征的方法。3、培养学生把实验观察结果与查阅资料结合起来的研究方法。4、激发学生关注身边自然事物的兴趣和研究意识。教学过程：一、观察岩石1、准备常见的岩石标本：花岗岩、石灰岩、大理石、页岩、砂岩等。2、介绍观察实验的材料，放大镜、小刀、铜钥匙、强调盐酸的安全使用方法。3、提出观察要求：什么颜色？与一个大小相似的已知物体比较一下，是更硬还是更软？
4、它是不是容易破裂？把两个不同的岩石并排放在一起，形容其异同点，他们颜色是否一致？是否都有花纹？岩石摸上去感觉是很硬还是很软？在观察比较的基础上，发现岩石之间的相同点和不同点，确定分类标准，并依据这个标准给岩石分类。二、根据特征给岩石定名1、投影显示岩石主要特征。2、根据特征重新分类定名。三、交换岩石，找出同类1、总结说明通过岩石的比较分类活动,我们了解了可以按照不同标准对问题进行分类的方法,评价学生的比较分类方法,表扬具有创造性的学生,并指出活动中存在的问题。2、交换岩石，找出同类。岩石的变化、岩石的用途学习任务：1、通过了解岩石的风化，帮助学生理解“地球表面是在不断变化”的内容。2、通过裕度
5、和试验了解岩石的风化作用，让学生感性认识岩石虽然很坚硬但仍然是变化着的，造成岩石发生变化的外界力量主要来自日光、风、水、植物等。3、通过模拟试验，能解释自然界中改变岩石样的原因，体验大自然的力量。4、培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣，并渗透地球是在不断变化的思想。教学过程：一、岩石的变化（探究鹅卵石的成因）1、展示鹅卵石，引导学生探究鹅卵石的成因2、为什么鹅卵石都是光溜溜的？3、鹅卵石是怎样形成的？4、模拟岩石风化实验：多媒体演示“岩石为什么会发生变化”。（归纳外界的作用有哪几种）问题：1、模拟试验中的用具分别模拟了自然界中的什么？2、什么原因产生了岩石的风化现象？3、岩石风化形成了什么？二、
6、岩石是重要的自然资源1、阅读课前收集的资料1、指导学生了解岩石的用途2、展示岩石用途的照片（古代、现代）3、全班交流讨论三、岩石的用途1、了解岩石的用途非常广泛。2、总结岩石的用途：（1）岩石是重要的建筑材料。（2）岩石是重要的工业原料。（3）岩石是重要的生活、生产用品。（4）岩石可以雕刻、磨制成工艺品。认识土壤及扩展认识：学习任务：1、知道土壤的构成；2、初步具有对比的方法及实验能力；3、学习用观察和实验的方法认识土壤；4、对土壤产生亲近的感情。教学过程：一、导入：1、谁知道土壤是怎么来的？2、看录像，再说土壤的由来。3、现在我们就一起来认识土壤。二、认识土壤的外部性状1、观察：三种土壤有何
7、异同。2、学生汇报。3、渗水性实验：（1） 填写记录，并汇报。（2） 动手实验。（3） 汇报交流。4、谁能为它们起个名字？三、认识土壤内部性状1、观察思考：用这三中土分别种蒜会怎样？请同学们猜测一下。2、学生发言。3、怎么知道大家的想法是否正确？4、实验：（1）设计实验方案。（2）汇报。（3）动手种蒜。（4）布置课后作业：认真培养，按时浇水，做好记录。阅读书p20资料。第二课 种植植物教学目标：1、知识：（1）通过记录与分析，知道我国北方春天温度变化的特点；（2）通过观察，知道随着春天气温的升高，一些动物生命活动的变化；（3）通过探究种子萌发需要的条件（水分、空气、温度）；（4）通过种植植物，
8、了解生物生长的全过程，及所需的外部条件；（5）通过观察实践，知道植物有种子繁殖与营养繁殖等多种繁殖方式。2、能力：（1）学习观察自然、感知自然的方法，初步学习科学实验设计的基本方法；（2）能够参加中长期的科学探究活动，学习记录植物不同时期变化的方法。3、情感：（1）通过给大自然建立档案袋，培养学生热爱自然、研究自然奥秘的情感和兴趣；（2）通过种植植物，培养珍爱生命的情感；（3）通过观察和中种植植物等活动，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然；（4）乐于合作，乐于欣赏和与他人分享合作学习中取得的成果。教学时数：6课时冬去春来学习任务：1、通过记录与分析，知道我国北方春天温度变化的特点；
9、2、通过观察，知道随着春天气温的升高，一些动物生命活动的变化；3、学习观察自然、感知自然的方法，初步学习科学实验设计的基本方法；4、通过给大自然建立档案袋，培养学生热爱自然、研究自然奥秘的情感和兴趣。教学过程：一、导入：谁知道，现在是什么季节？那就让我们一起来感知春天的气息吧！二、了解动植物的变化及人的活动1、感知植物的变化：观察校园中植物的变化，并作简单记录。2、交流汇报。3、了解动物的变化：观察小动物园的动物的变化，做好记录。4、汇报交流。5、了解人类的变化：观察周围人的变化，你知道春天里人们有什么变化吗？6、讨论：为什么有这些变化？三、了解冬去春来天气的变化1、出示天气记录表，问：找出其
10、变化规律。2、小组活动：据所记20天的天气记录，分析冬去春来与夏去秋来的异同。四、小结1、各组以自己喜欢的方式进行汇报。2、教师总结。种子萌发的条件学习任务：1、通过探究种子萌发需要的条件（水分、空气、温度）；2、学习观察自然、感知自然的方法，初步学习科学实验设计的基本方法；3、通过种植植物，培养珍爱生命的情感；4、通过观察和中种植植物等活动，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。教学过程：一、复习：种子的构造二、新课1、学生讨论种子萌发的条件 发挥学生的优势，充分讨论2、学生汇报 交流讨论结果3、教师指导 a、种子萌发需要温度、空气、水。使学生形成科学认识。 b、播放光盘4、学生自
11、己设计实验 培养学生自己设计实验的能力，学生感到无从下手时，需要教师指导时，教师要给与必要的指导。 三、拓展 1、种子为什么吸足水才能萌发？ 2、种子在长出绿叶前和长出绿叶后分别靠什么提供营养？种植植物学习任务：1、通过种植植物，了解生物生长的全过程，及所需的外部条件；2、能够参加中长期的科学探究活动，学习记录植物不同时期变化的方法；3、通过种植植物，培养珍爱生命的情感。4、乐于合作，乐于欣赏和与他人分享合作学习中取得的成果。教学过程：一、课前作业：向有经验的人学习种植技术。二、介绍所学到的种植技术。三、以小组为单位，制定种植计划。（表格见书p34）四、阅读书p35，学习记录方法。五、动手种植
12、。六、延伸：介绍无土栽培技术。形成认识一、以小组为单位，讨论书p37问题。二、汇报交流。三、以小组为单位出手抄报。植物的多种繁殖方式学习任务：1、通过观察实践，知道植物有种子繁殖与营养繁殖等多种繁殖方式；2、能够参加中长期的科学探究活动，学习记录植物不同时期变化的方法；3、过观察和中种植植物等活动，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然；4、乐于合作，乐于欣赏和与他人分享合作学习中取得的成果。教学过程：一、会议收集到的有关资料讨论、交流对前一段时间所学的知识加以回忆二、分析整理资料，建立植物繁殖的基本过程对前期所学的知识进行分析整理1、学生讨论提问：是否所有的植物都是用种子来繁殖后代的
13、，你还知道其他繁殖的繁殖方式？2、看盘植物的多种繁殖方式3、整理总结是学生形成性的观念。三、拓展完成活动册第三课植物的生长教学目标：知识：1、知道植物的生长主要是指植物将外界的无机物变成自身的有机物，形成植物体根、茎、叶、花、果实和种子。2、了解绿色植物与其他生物最大的不同之处是进行光合作用；把太阳光和二氧化碳变成有机物。3、知道植物是多种多样的，而这些多种多样的植物都具有共同的生长特性。4、知道植物有不同而又相似的生命周期。5、初步认识植物对人类生活的主要作用。能力：1、能观察和分析实验过程，并会用语言表述观察和分析结果的方法。2、能通过观察、比较，利用已有的知识解释一些生物现象。3、学会一
14、些简单的实验操作技能。学会分析、总结实验结果。4、能在教师的指导下涉及一些简单的实验。情感：1、激发探索植物的奥秘和学习植物学的兴趣。2、初步养成热爱植物、热爱美好的事物、热爱生活的情感。3、知道爱护植物，合理利用植物的重要性；4、学会认真、细致地观察，养成严谨认真的科学态度。5、初步培养团结合作、求实创新的科学精神。 教学时数：6课时植物是怎样吸收营养的及植物是怎样运送水分和营养物质的学习任务：1、知道植物的生长主要是指植物将外界的无机物变成自身的有机物，形成植物体根、茎、叶、花、果实和种子；2、能观察和分析实验过程，并会用语言表述观察和分析结果的方法3、激发探索植物的奥秘和学习植物学的兴趣
15、。教学过程：一、导入1、用课件演示种子萌发、生长的过程2、提问：植物需要的水分和营养物质是从哪里来的？二、新课1、研究植物的根（1） 提问：水是怎样到达叶的？根有什么作用？（2）学生设计实验 发挥学生的有市场是自己设计实验（3）教师引导学生做试验，学生观察实验现象，并进行推理根据现象得出结论。 2、研究植物的茎（1）学生动手做实验 切开植物的茎观察茎的那一部分变色了，培养学生解刨植物的茎，获得感性认识。（2）课件演示茎的运输过程，突破不能实验的缺憾（3）填写研究报告 三、拓展提问：1、怎样保护树木？2、生活在干旱、潮湿地方的植物的根、茎、叶有什么特点？植物是怎样制造营养物质的学习任务：1、了解
16、绿色植物与其他生物最大的不同之处是进行光合作用；把太阳光和二氧化碳变成有机物；2、能通过观察、比较，利用已有的知识解释一些生物现象；3、初步养成热爱植物、热爱美好的事物、热爱生活的情感。教学过程：一、导入1、提问：植物的生长所需要的营养是从哪里来的？提出问题，引起学生思考。2、学生进行猜想。二、新课1、学生阅读“一个科学家的实验” 了解海尔蒙所作的实验 。2、学生分析讨论这个实验说明了什么？ 培养学生根据表象进行推理的能力。3、教师小结：使学生形成科学的观念。4、教师演示“光合作用”的小实验 使学生了解猜想需要通过实验进行验证。5、学生阅读“小字典”知道的含义光合作用 使学生形成科学观念。三、
17、拓展1、光合作用的原料2、叶是怎样吸收二氧化碳的。形成认识学习任务：1、知道植物的生长主要是指植物将外界的无机物变成自身的有机物，形成植物体根、茎、叶、花、果实和种子。2、能通过观察、比较，利用已有的知识解释一些生物现象。3、知道爱护植物，合理利用植物的重要性。教学过程：一、导入复习：植物的生长期关根、茎、叶的作用二、新课 根、茎、叶的其他作用1、 根的作用 学生讨论：根的固定作用2、茎的作用学生讨论：茎的支持作用3、叶的作用 学生讨论：叶的蒸腾作用三、拓展1、完成实验活动册2、讨论故事小松树的外套扩展认识学习任务：1、知道植物有不同而又相似的生命周期；初步认识植物对人类生活的主要作用。2、明
18、白人与自然的相互关系，植物对人类的作用。3、懂得与自然和谐相处，爱护植物。教学过程：一、复习光盘播放 玉米的一生讨论：玉米的一生经历了那些过程？种子萌发根、茎、叶的形成果实和种子的成熟一年生，当年开花、结实、死亡。光盘播放苹果的一生讨论：苹果树的生长经历了那些？多年生长，多次开花，结实才死亡。讨论：那些植物一年生，只开一次花？那些植物多年生长，多次开花？二、导入提问：北京地区的植物那些春天开花，那些夏天开花、那些秋天开花、那些冬天开花？三、新课1、 结合教材的图片讨论：植物对人的重要性2、古代造纸3、认识北京常见的植物四、拓展植物在环境保护中的作用。五、布置作业编写一份相关的手抄报。第四课 太阳、月亮和星空教学目标：1、知识：（1）18