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1、2019 年高考语文小说阅读高考真题考查点剖析高考真题高考真题:全国一卷理 水，全国二卷小步舞，全国三卷到梨花屯去.命题原则：命题原则：选材多样，体现社会热点，主题培养学生继承传统文化关心思考国家变化时代，理解时代洪流，体现了考查学生阅读能力关注社会以德树人的标准；注重知识系统性，高考考点与教材知识点衔接。如：鲁迅的理水，可以通过初高中学过的鲁迅作品，理解这篇小说的主旨以及风格；联系莫泊桑的我的叔叔于勒 项链，解读小舞步。所以小说选材要多样化：主题体现社会正能量，以中国小说为主；以知名作家为主，通过阅读小说拓展深化教材，提高小说鉴赏能力；以社会政治热点和文化热点为主，培养学生参与社会能力。7下
2、列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（2019 全国卷）A第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B 鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏
3、，不正确的一项是（3 分）（2019 全国卷）A“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德 克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。1C老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3
4、 分）（2019 全国卷）A小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。设计习题标准。内容与艺术为重点，根据小说人物小说主旨理解小说细节，理解手法与效果。全国一卷
5、鲁迅赞美大禹以及随从，讽刺不调查研究坐而论道因循守旧追求享受的官员，既联系了历史，又讽刺了现实，可判断不可能是历史虚无。全国二卷我与老舞蹈师相谈甚欢，可判断对方不是一个性格高傲的人。全国三卷阅读重点是改革初期的人生百态，官员对自己的反思，作者对百姓的赞美，中国充满了生机与希望，由此判断理对谢主任予以嘲讽与回击。所以阅读能力是重点，重视由整体把握局部，由主旨理解细节。脱离主旨，纠结细节，必然误解白出。（20192019 全国卷）全国卷）8鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（
6、6 分）9 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6 分）8.形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实2干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。9.大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。（20192019 全国卷）全国卷）8 请以老
7、舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6 分）9小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6 分）8用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。9故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。
8、苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。（20192019 全国卷）全国卷）8小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6 分）9 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6 分）8.到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指3引读者去思考这个看
9、似平淡的故事所包含着的深刻意味。命题原则命题原则重视知识点轮流考查。2018 年重视心理描写与小说语言，2019 年重视环境描写作用，重视人物描写方法。重视考查角度的连贯性与创新。2018 年从文人气质与军人的冷峻、科学与幻想定点角度鉴赏，到 2019 年从“故事”与“新编”的角度简析，这体现了命题技巧的连贯性；2018 年重视微观宏观并重，到 2019 年侧重宏观角度赏析。考查读书方法，思维品质。读小说不能只重视情节，更要侧重怎么写；不能只是就题论题，而是从读书角度思考我从小说中收获了什么，我是作者应该怎么写。注重教材，重视迁移能力。全国一、二卷第 8 题，考查小说人物的塑造方法。这来源于教
10、材，也来源阅读。如祝福，鲁迅对祥林嫂的描写方法，完全可以迁移到高考中。通过相似比较，寻找描写人物手法的规律，也体现思维品质。刷题，易千篇一律，难以锻炼学生阅读能力思维品质。小说复习方法小说复习方法锻炼学生阅读方法。试卷文章学会和教材联系比较，发现小说的闪光点。最忌讳就题论题，没有思维含量。试卷文章学会和生活联系，激发情感智慧共鸣。最忌念答案，只搞套路。锻炼学生思维能力。挖掘教材课文与高考真题的思维点，如赵一曼女士最后加上给儿子遗书细节，可以不可以删去，让学生参与课堂，思考讨论。阅读小说要有读者意识作者意识评论家意识。拥有读者意识，换为思考，深入小说，与主人公情感共鸣，提升思想素养。拥有作者意识，如果我写这样的人物，该怎么写，想象中丰富小说理解小说。拥有评论家意识，联系教材与课外阅读，问题引导，比较分析，提高小说审美鉴赏能力。总之，以阅读锻炼思维为主。揉入知识点，全面提升阅读小说能力。4