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1、Dont preach your own heart everywhere,you are not the only one in this world who have stories.精品模板助您成功！（页眉可删）打电话教案汇编打电话教案汇编 6 6 篇篇打电话教案打电话教案 篇篇 1 1教学设计思路：教学设计思路：这是一节由音乐切入的艺术课。本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。活动建议
2、：活动建议：1、欣赏与模唱。2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。3、音乐游戏练习。4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。多种选择：多种选择：1、音乐。2、VCD 光盘。3、服装与道具、化妆。4、电话与手机。教学目标：教学目标：1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。教学
3、准备：教学准备：音乐：磁带打电话场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。教学过程：教学过程：欣赏与模唱教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?教师：小朋友仔细听，就能发现。放音乐打电话，一共三遍：妈妈、朋友、9 小哪吒教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。教师：你会打电话吗?幼儿：会。教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。学打电话生活电话：打外线。想象电话：打内线、园内教师配合。音乐游戏：打电话幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。创作与表演教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?幼儿：能。教师：好。我请小
4、朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。请幼儿分三组来练习和创作。请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。评价与再创造评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。提供服装、道具和化妆。幼儿再一次表演，幼儿欣赏。活动延伸鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?活动反思：这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学
5、内容，其情境是打电话尽快通知 15 名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知 15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知 7 人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15 人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到“所
6、有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知 7 人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知 15 人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生
7、知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，意为“声音”），旧译德律风 是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。打电话教案打电话教案 篇篇 2 2一、教材分析：一、教材分析：本次口语交际形式是打电话，内容是芳
8、芳给小明打电话，约他出去玩。教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。二、教学理念：二、教学理念：教师引导、学生分述、总结思路。三、教学要求。三、教学要求。1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。四、教学重点：四、教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。五、教学难点：五、教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。六、教学准备：六、教学准备：电话 2 部，功放
9、机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。七、教学时间：七、教学时间：一课时。八、教学过程：八、教学过程：（一）谈话引入课题。同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC 电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）（二）设情境，学打电话。1、请两位会
10、打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机4、学生练习打电话的过程。5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。7、学生练，老师相应做指导。8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。（三）进行自主练习（实践）。今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了
11、，就可以上讲台来试打。九、板书：九、板书：打电话步骤：摘机拨号通话挂机接电话步骤：铃响摘机通话挂机把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语打电话教案打电话教案 篇篇 3 3“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行，必须有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的交际水平，激发他们交际的兴趣。有了兴趣，学生才会想说、爱说、敢说。打电话是一种十分便洁的通信方式，两个人在电话的两方交流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3 中的口语交际课就是打电话，对于这个大家都熟悉的事物，我
12、还是在课前找来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际水平。师：一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的好朋友。谁来扮忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？宋振佳（忘记作业的学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？顾志新（忘作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁呀？宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老师布置的作业我忘记了，你知道吗？顾志新：今天的语文作业是朗读第8 课，还要抄写生字；数学是做练习册第 33 页。你知道了吗？宋振佳：知道了。谢谢你！顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗？宋振佳：再见！顾志新：再见！师：谁来说说他们表演得怎么样？生：他们打电话时很有礼貌。师：是的，他
13、们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下来，我们再来玩电话的游戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你很想念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打电话？一些学生笑过之后，纷纷举手。生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？生：是的，下星期五。师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？生：早就完成了，今天考试，我还得了 98 分呢。师：不错！不错！师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在一个幸福的家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远
14、，怎么办呢？生：打个电话问候奶奶。师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？师（孩子）：喂，是奶奶吗？生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？生：好些了。师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。生：谢谢你关心。师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。生：真的吗？那太好了。师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见，奶奶！生：再见，孩子。至此，作为教师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子
15、的言语一定也会更加精彩。打电话教案打电话教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。2.能认识 13 个生字，会写 4 个字。3.能自主积累词语。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习书写 4 个字。教学难点教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。教学准备教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。教学时数教学时数2 课时。教学过程教学过程第一课时第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(
16、板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3.老师领读，学生跟读。4.指名读，其他同学注意认真听。5.学生评议。6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：ni cn xng奶 村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。10.复习巩固。(1
17、)开火车认读生字。(2)识字游戏：找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。(1)学生自由读：电话 爷爷 奶奶 农村 高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。(四)创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。(1)指名读第一段。(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?(3)老师范读。(4)学生自由练读，指名读。(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”爸爸
18、是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。(8)齐读全文。2.创设情境，交际互动。(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。3.练习设计：(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。(2)请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。板书设计：10 打电话高兴我爷爷奶奶第二课时(一)复习检查1.出示卡片，开火车认读词语。2.朗读课文，师生共同评议。(二)识记生字字形1.出示卡片，学生认
19、读：电 下 书 包2.你有什么好办法记住这些字?学生自由说，分小组想办法。3.汇报交流：电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。下：与“上”字比较。书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。包：数笔画记忆。(三)指导书写1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。2.指导学生按笔顺规则正确书写。3.老师重点指导：电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。4.学生在书上练习，描两个，写
20、一个。5.老师巡视，注意纠错。6.优秀作业欣赏、展览。(四)课堂作业完成生字练习。板书设计：din xish bo电 下书包打电话教案打电话教案 篇篇 5 5设计意图：设计意图：电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。活动目标：活动目标：1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。2、感知 5 以内的数量，正确认读
21、数字 15。活动准备：活动准备：打电话课件、图片及彩铃、5 以内数字及字卡两套。活动过程：活动过程：一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）给小猫送上什么祝福的话呢？（
22、老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。三、让幼儿自己操作，亲身体验。三、让幼儿自己操作，亲身体验。还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及 5 以内数量，五位数电话号码）你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来
23、给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。四、分享生日礼物。四、分享生日礼物。小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。五、结束。五、结束。合唱生日快乐歌，离开活动室。让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！打电话教案打电话教案 篇篇 6 6游戏目的：游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。能积极参加游戏活动，并学会自我保护。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。游戏规则：游戏规则：老师与幼儿或
24、幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。游戏准备：游戏准备：幼儿自制的电话游戏程序与模式：游戏程序与模式：1、学习打电话（集体教育）。（1）观察模仿教师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（教师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。（3）幼儿二人一组练习打电话。教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。2、游戏区内自由打电话。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。