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1、ang eng ing ong教案学习目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3、认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。教学时间 3 课时第一课时学习目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读
2、音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学会拼读音节：yng、deng、zhong学习重难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。ing、ong的发音是难点。学习过程：一、创设情境，复习导入。1、谈话：拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信，大家赶快拆开来看看是什么内容？学拼音啦！我们这节课要到拼音岛上去学拼音，太好玩了！让我们坐上轮船出发，一路上，有小浪花陪伴着我们，赶1 1/9 9快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn，再齐读。2、说说前鼻韵母的发音要领。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。问：发“-n”的时候，口开得大不大？二、学习
3、新课。1、我们来到了拼音岛上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏着很多动物，想认识他们吗？看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，说说动物森林里有什么？（鼓励用句式说话）。如：动物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鹰，还有小熊。2、相继出示音节 yng、fng、yng、xing，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习 ang。读准 ang 的音。（1）师指着图 1 读“羊”。音稍微拖长，多读几遍。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母 y 和韵母 ng 拼出来的）（2）将 ang 与 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，（跟读：后鼻韵母）。ang
4、是由 a 和一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范，指导发好鼻尾音 ng。（3）指导发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。发 ang 音时，先摆好a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。（4）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。（5）在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。4、教师巡视，相继指导，按以下步骤学习 eng。2 2/9 9学会了第一个鼻韵母后，你能按照学习ang 的学习方法来学习 eng 吗？教师提示步骤：（1）探究“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。（先发 e 的音
5、，紧接着发ng 的音。气流从鼻腔中流出。）（2）发现与 eng 与蜂的韵母发音的联系。5、学习 ing、ong。（1）看图读准鹰和熊。提问：鹰和熊的韵母是谁？出示韵母。（2）指导学生根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音，读准 ing、ong。6、四声练习。这时候，森林中飞出几只漂亮的蝴蝶，也要和你们做朋友，但是你们必须叫出他们的名字，请你们热情地跟他们打招呼吧！（出示后鼻韵母的四声）熟练地练读。过了一会儿，小白兔也蹦蹦跳跳地跑过来，他太粗心，把顺序打乱了，我们赶快来认认。（出示带调打乱顺序读）。同桌读，指名，齐读。7、在拼音岛上玩得真快乐呀！我们高高
6、兴兴地坐着船回到了家里，爸爸问你：你们到了拼音岛上，都看到了什么呀？他们在干什么呀？（1）出示音节：yng、fng、yng、xing，练习拼读。（2）学习整体认读音节 ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是个整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母 ing 的读音一样。（3）学习句子。shnyngshyngjiomfngwngwngjioloyngkngzhngfixioxinggumqio3 3/9 9（4）练读儿歌。（5）你们在拼音岛上学到的拼音可真多！你能用上今天学的后鼻韵母说说我们家里都有什么吗？（出示图画：台灯、闹钟等家居）用上句式说话。我家里有。三、指导书写。我们今天的收获可真不小
7、，给拼音岛上的动物们写一封回信吧！1、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。提醒学生，书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。2、指导书写 ying 及其四声，注意写紧凑，注意调号的位置。3、展示评价。四、小结：我们今天学会了什么？（四个后鼻韵母及他们的四声和一个整体认读音节。）第二课时学习目标：1、准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。能准确地拼读三拼音。2、正确规范地书写 tiyng 两个音节。学习重点：1、拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2、准确地书写 tiyang 两个音节。学习难点：1、准确地拼读本课的三拼音节。4 4/
8、9 92、按格式书写音节。教学过程：一、复习1、复习 4 个后鼻韵母的读音。创设“小白兔采蘑菇”活动情境，出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上长了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生来采蘑菇。2、读 4 幅图下面的音节。3、这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习两拼音节今天我们去逛音节超市：比比谁拼得快。1、学习拼音 zhsh 与 ang 组成的音节。zhangzhangsh-angshang 学生自由拼读、指名读、齐读。2、学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节：beng、meng、geng、heng。四人小组互练。开展四人小组开
9、火车拼读音节擂台赛.3、学习 j、q、m、t与 ing，ch、c 与 ong 组成的音节。出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。会拼读的学生当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng、qng、zhng、chng、yng。三、学习看图拼读三拼音节1、完成下面填空，说说这些是什么音节。5 5/9 9zhzhuangch()angchuangshshuangjjiongq()ongqiongxxiong2、复习三拼音的拼读方法。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。3、联系学生的日常生活用语巩固读音，
10、如：zhng（服装的装），chung（门窗的窗），qing(贫穷的穷)，shung(双手的双)，xing(凶猛的凶)。四、学习音节词。1、学习音节词 tiyang（1）练习拼读。（2）指导书写。教师范写，学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上贴一朵小红花以表鼓励。2、拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又对。shnyangbngmngfngzhengxnfngnozhngshndngdnglongynghuchngxngxing教师巡回指导。第三课时6 6/9 9学习目标：1、认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。2、体会学好拼音的作用，激发借
11、助拼音识字学文的兴趣。学习重点、难点1、重点：认字。2、难点：xx 认字的途径。学习过程：一、复习导入复习带调音节：ngbnglongxngfngzhungchungqingxing(做摘星星游戏)。二、学习短文。1、谈话激趣：你们想学画画吗？老师将很认真地教你们画画。不用铅笔，也不用颜料，用一种先进的仪器画画（生读短文）2、出示短文，教师范读，学生练习读，找出课后的生字标记出来，多读几遍，提示：“师”是整体认读音节。3、出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字（老、师、文、朵、鹅、条），标记出来。4、识记生字。看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。这
12、些生字看起来那么熟悉，大家在哪儿见过吗？在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：天上飘着一朵 xx。xx 是个 xx 的 xx。7 7/9 9小朋友爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。5、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。你能用上这些生字说一句话吗？6、现在，我们把这些认识的字再送到课文的短文中，你能正确地流利地读一读吗？自由读，男女生赛读。7、学习短文第一句话。说说你读懂了什么？说说什么是计算机？出示词语卡片：老师了解后 3 句意思。你读懂了什么？（初步渗透阅读知识）8、大家学会画画了吗？教师演示画的过程，有必要的请学生上台画画。三、学习儿歌彩虹
13、。1、出示情境图：问：小朋友，你看到了什么？什么时候会出现彩虹？彩虹像什么？相机出示：雨过天晴、桥、白云。谁能把看到的连起来说说？2、还有一个更棒的小朋友，为这幅图编了一首儿歌。出示儿歌，教师范读，领读，（注意带红色拼音的字的读音），表演读，指名读，赛读，齐读。3、划出生字，识记生字。读准音，“天”和“桥”是三拼音；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。记形：启发学生自主识记生字“雨”“天”（可以联系生活实际，以猜谜、编顺口溜、与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）4、比较词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。8 8/9 95、齐读儿歌。四、复习巩固。1、做过桥游戏，读词语。2、学习词语搭配：一条（）一朵（）3、画一幅彩虹图，并向爸爸妈妈介绍彩虹。9 9/9 9