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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确今天你第一次参加演讲比赛，心里紧张吗？今天你第一次参加演讲比赛，怎么一点不紧张呀？提问人心中有疑问，需要对方回答，提问人心中有疑问，需要对方回答，这就是这就是 疑问句疑问句。答案已经知道，只有一个，不用别答案已经知道，只有一个，不用别人回答，这就叫人回答，这就叫 反问句反问句。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
2、确难道学英语不需要背单词吗？实际上这句话想表达的意思是：实际上这句话想表达的意思是：反问也叫明知故问，反问句可以加强语气，反问也叫明知故问，反问句可以加强语气，它比一般的陈述句语气更强，更能引起人它比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考们的思考。学英语是需要背单词的。学英语是需要背单词的。陈述句陈述句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句子句型练习句子句型练习你准备好了吗？你准备好了吗？你准备好了吗？你准备好了吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
3、确反反问句句陈述句述句 那那 不是不是 我在下雨我在下雨 吗？例例那那是是 我我 在下雨在下雨 。不吗 不是我在不是我在扫地地 吗？是是 我在我在扫地地 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二关第二关 这不是你的不是你的书 吗？例例 这 是是 你的你的书 。不 吗 你不是很高你不是很高兴吗？你你 是是 很高很高兴 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确天上不就天上不就 多了一个月亮多了一个月亮吗？天上多了一个月亮天上多了一个月亮 。在整堂课的教学中
4、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三关第三关 难道我不会道我不会扫地地 吗？例例 我我 会会 扫地地 。难道吗难道道这事我事我 不知道不知道？这事我事我 知道知道 。不在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确难道你 不能 自己回家吗？你 能 自己回家。你难道不认识她吗你难道不认识她吗?你认识她。你认识她。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你敢挑战吗？你敢挑战吗？你敢挑战吗？你敢挑战吗？1、不是你打破的、不是你打破的吗？2、难道你道你 不是一（不是一（2）的学生）的学生吗？3、这不是不是 你的你的书 吗？4、我不就成了一我不就成了一朵彩云彩云吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你敢挑战吗？你敢挑战吗？你敢挑战吗？你敢挑战吗？陈述句陈述句反问句反问句 1、是我在下雨、是我在下雨 。2、你、你 是很高是很高兴。3、你 能自己回家。4、天上就多了一个月亮。