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1、一月上旬教师资格考试中学教育学第二次考前必做（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在人的发展过程中，处 于“首席教师”地位的教育影响是（）A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响【参考答案】：B2、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论【参考答案】：C【解析】：考察社会本位论的价值取向。3、以下属于道德讨论中深入提问的策略有：（）。A、突出道德争端B、询 问“为什么
2、”问题C、澄清与总结D、使情境复杂化【参考答案】：C【解析】：AB D是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。4、青少年品德自我修养的最高境界是（）A、慎独B、立志C、自我批评D、学习【参考答案】：B5、初等义务教育普遍实施于()。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】：C【解析】：初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后，发生在近代。6、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()oA、科技B、经济C、综合国力D、教育【参考答案】：D【解析】：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。7、教师
3、角色中表现最为突出的是()A、教员角色B、领导者角色C、人类灵魂工程师角色D、心理医生角色【参考答案】：A【解析】：教员特色是教师所表现出来的最突出的角色，它处于核心的地位。8、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是()oA、管理B、引导C、控制在线。D、交往【参考答案】：D9、班集体内教育和教学活动的核心是()A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队【参考答案】：B【解析】：班委会是班集体内教育和教学活动的核心。1 0、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是()A、教学策略B、教学设计C、教学思想D、教学模式【参考答案】：A【解析】：教学策略是为了达
4、成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。1 1、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力【参考答案】：B【解析】：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此,正确答案选Bo12、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是()A、智育B、美育C、德育C、体育【参考答案】：C13、成功教学法坚持对学生实施的评价是(
5、)A、鼓励性评价B、终结性评价C、鉴定性评价D、相对性评价【参考答案】：A14、反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是O OA、教育规律B、教育方针C、教育政策D、教育经验【参考答案】：A【解析】：此题考查教育规律的含义，教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。1 5、在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是()A、教学方法B、教学设计C、教学媒体D、教学研究【参考答案】：A1 6、人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色
6、的人的可能性或前提条件。A、劳动B、潜能C、知识D、意识【参考答案】：B【解析】：潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。1 7、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的()oA、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】：D【解析】：学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。1 8、班级管理的基本功能是()。A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、进行社会角色的学习【参考答案】：B【解析】
7、：见大纲中对班级管理功能的论述1 9、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()oA、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展【参考答案】：B【解析】：教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。2 0、人口的职业结构制约着教育的()。A、专业结构B、布局结构C、层次结构D、需求结构【参考答案】：A【解析】：人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业机构。2 1、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在1 8、1 9世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【参考答案
8、】：D【解析】：教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论（以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨）、神学本位论（一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的）、个人本位论（个人价值远高于社会价值）。题中观点属于个人本位论。2 2、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）A、5 0年代B、6 0年代C、7 0年代D、8 0年代【参考答案】：B2 3、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）教育所推崇的理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、义务【参考答案】：B【解析】：非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该能够在一个比较灵
9、活的范围内，比较自由的选择他的道路。2 4、问世于1 6 3 2年 的 大教学论的作者是（）oA、康德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】：B2 5、”个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称 为()A、人格B、认知方式C、学习方式D、学习策略【参考答案】：B26、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是()OA、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：人的身心不同方面有不同的发展期。这是个体身心发展的不平衡性。27、建立学习时间表属于学习策略中的()A、认知策略B、精
10、细加工策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】：D28、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的()。A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性【参考答案】：C29、在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是()oA、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【参考答案】：A【解析】：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，启发式教学原则的提出者，题干引句正是体现了孔子的启发式教学原则。3 0、格塞尔的同卵双牛了恺楼悌实验充分说明()是教育的再要条件。A、后天学习和训练B、遗传素质C、教师教学水平D、遗传素质的成熟程度【参考答案】：A【解析】：见考点精讲中对该实验的介绍
11、。3 1、青少年是社会权利的()A、主体B、客体C、创造者D、行使者【参考答案】：A3 2、”一两的遗传胜过一吨的教育”强 调 的 是()。A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论【参考答案】：B【解析】：过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论。3 3、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向”课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为O 0A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式【参考答案】：C【解析】：目的游离评价模式是美国学者斯克里文提出的，他主张把评价的重 点 从“课科计划预期的结果”转 向“课程计划实际的结
12、果”。3 4、智力是指人们的认识能力，其 核 心 是()oA、注意力B、观察力C、思维力D、想象力【参考答案】：C【解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力。思维力是核心。3 5、学校管理区别于其他管理的显著特点是()oA、学校管理的复杂性B、学校管理的全面性C、学校管理的教育性D、学校管理的周期性【参考答案】：C3 6、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。3 7、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受()oA、高等教育B、在职培训C、
13、继续教育D、终身教育【参考答案】：C【解析】：在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的。3 8、美育最高层次的任务是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观【参考答案】：C【解析】：形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务，见大纲中关于美育的论述。3 9、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分()三个阶段进行。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【参考答案】：A【解析】：讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。4 0、学校教育的基础是()。A、学生B、教师C、班
14、级D、课程【参考答案】：D【解析】：课程是学校教育的基础。二、多项选择题1、课程的一般范畴主要包括()OA、课程思想B、课程目标C、课程内容D、课程结构E、课程评价【参考答案】：B,C,D,E2、以实际操作为主的教学方法主要包括()A、参观法B、演示法C、实验法D、实习法E、练习法【参考答案】：C,D,E3、学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上，即()。A、“教育为生活做准备”B、”学校即社会”C、“从做中学”D、“教育即生活”【参考答案】：A,D4、教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤()oA、设置问题情境B、确定问题或课题C、总结评价D、执行
15、计划E、拟定解决课题方案【参考答案】:A,B,C,D,E教师辅导学生从活动中自己学习的模式出现较晚，是对系统传授和学习书本知识的教学模式的否定。这种模式以杜威的“从做中学”为指导原则，强调学生的主体地位，强调学生的实践活动、亲身经历，重视直接经验对学生学习和发展的意义。这种模式也经历了一个发展过程：法国教育家卢梭主张教学要从儿童的生活出发：其一般进程为：设置问题的情境、确定问题或课题、拟定解决课题方案、执行计划、总结与评价。5、根据教学的任务，可将课分为()oA、新授课B、巩固课C、技能课D、检查课E、练习课【参考答案】：A,B,C,D练习课是以教学方法为依据划分的。6、赫尔巴特1 8 0 6
16、年出版的 普通教育学，他 以()为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。经济学伦理学政治学心理学【参考答案】：B,D7、德育过程的结构要素有()oA、教育者B、受教育者C、德育内容L(V)J；(二)D、德育目标E、德育方法【参考答案】：A,B,C,E德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。8、教学进度计划中每章节的教学时间应该包括()A、讲课时间B、实验时间C、作业时间D、复习检测时间E、预习时间【参考答案】：A,B,D9、新型的师生关系要求()oA、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进
17、的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】：C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等,朋友式的友好帮助关系。1 0、教学技能在不同发展阶段的表现形式有O OA、教学智慧B、教学反思C、教学艺术D、教学技艺E、教学技巧【参考答案】：C,D,E三、填空题1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概况的教育学家是。【参考答案】：夸美纽斯2、遗忘的速度是不均衡的，。【参考答案】：先快后慢3、所谓,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。【参考答案】：人的价值4、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因
18、制约的发展过程的机制就是。【参考答案】：成熟5、教学任务受人们追求的 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向6、陶冶主要包括、和艺术熏陶等【参考答案】：人格感化 环境陶冶7、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于 年清政府开办的京师同文馆。【参考答案】：18628、不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有 o【参考答案】：顺序性9、我国宪法及其他法律规定，我国少年儿童享有_ _ _ _ 的权利、_ _ _ _ _的权利、_ _ _ _的权利、_ _ _ _ _ 的权利等。【参考答案】：生存受教育受尊重安全10、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象
19、的关系，所以教育目的和培养目标都要以 为中介才能实现。【参考答案】：课程11、德育的方法有 O【参考答案】：说服法 陶冶法、锻炼法 榜样法、表扬奖励与批评处分12、教育学的研究对象指向的是和。【参考答案】：教育现象教育规律13、学校课程通常以选修课或 的形式出现。【参考答案】：特色课14、德育方法中的表扬一般可以分为 和表扬两种方式。【参考答案】：赞许15、提出构建学习化社会的理想是 教育的重要体现。【参考答案】：非制度化16、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在()教和佛教手中。【参考答案】：婆罗门17、中国乃至世界上最早的一部教育专著是o【参考答案】：学记18、思想品德四要素中，是关键。【
20、参考答案】：道德行为19、有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求 O【参考答案】：独立的倾向20、校园文化的核心是 o【参考答案】：学校的精神或观念文化21、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项。【参考答案】：社会权利22、在我国的一系列有关法律、法规和政策中规定未成年学生享有人身权和受教育权，其中，是学生最主要的权利。【参考答案】：受教育权23、导向性原则是指进行德育时要有一定的 和方向性，以指导学生向正确的方向发展。【参考答案】：理想性24、教科书的编写应按照不同学科的特点，体现 与,强调内容的 O【参考答案】：科学性，思想
21、性，基础性；25、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、人学条件、修业年限及其关系的制度叫 O【参考答案】：学校教育制度26、是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。【参考答案】：教育立法27、教师的教育专业素养主要包含三个方面：第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的 O【参考答案】：研究能力28、以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规化教育都可归为,而之后的非正式、非正规化教育都归为 O【参考答案】：前制度化教育非制度化教育29、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班
22、级上课制、分组教学和_ _ _O【参考答案】：道尔顿制30、福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了 阶段。【参考答案】：关注情境四、判断题1、教育教学权是教师为履行教学职责而必须具备的基本权利。()【参考答案】：正确2、教师劳动是个体和集体劳动的结合。()【参考答案】：正确3、备课就是写教案。()【参考答案】：错误写教案是在对教材、学生、教法掌握之后，根据教材特点、学生实际和教法要求，对整个教学的一个整体设计，因此它是备课的一项工作，但不是全部。4、教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。()【参考答案】：错误5、布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知
23、结构。()【参考答案】：正确6、课程指的是课业及进程。()【参考答案】：正确7、教育目的就是教学目标。【参考答案】：答：错误。教学目标是教育者在教育教学过程中完成某一阶段工作时的目标，教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求，是一定时期内国家关于教育工作的总方向和总指标。教学目标与教育目的是具体与抽象的关系，二者彼此关联，但是不能相互取代。8、学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。()【参考答案】：正确9、社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。()【参考答案】：错误10、根据
24、课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。()【参考答案】：错误根据管理层次。将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。11、如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。()【参考答案】：正确12、同伴影响甚至可能超过父母和教师的影响。()【参考答案】：正确13、学校和教师不能随意开除学生。()【参考答案】：正确14、教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。()【参考答案】：错误1 5、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。（）【参考答案】：错误五、概念题1、理解学习方法指导的目标。【参考答案】：（1）学习条件的最优化。（2）学习过程中的最优化。（3）
25、逐步形成自学技能。2、2 0 世纪以后教育的新特点是什么？【参考答案】：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。3、简述德育原则。【参考答案】：（1）理论和实践相结合的原则。（2）疏导原则。（3）发扬积极因素、克服消极因素原则。（4）严格要求与尊重学生相结合原则。（5）因材施教原则。（6）在集体中教育原则。（7）教育影响一致性和连贯性原则。4、在课程实施中需要分析的教学任务通常包括哪些方面？【参考答案】：学生所要掌握的基础知识和技能。学生所要掌握的形成和发展的智力 能力和体力，学生所要养成的情感 态度 品德和个性心理品质。5、学习
26、方法指导包括哪几个过程？【参考答案】：（1）了解学情；（2）制订计划，做好准备；（3）实施指导；（4）反馈控制。6、简述教育促进个体个性化的功能的主要表现。【参考答案】：个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。教育要培养学生的个性，必须以生命独特为基础，为个性的发展创造条件。作为培养学生的重要场所，学校教育主要通过以下方面实现个体的个性化。(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。无论是主体意识的形成，还是主体能力的获得都要通过教育。教育过程对个体而言，是一个提高自身素质、增强自我能力的过程。(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。教育能够尊重个体
27、的差异，因材施教，帮助不同的学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长。(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。创造性是自我性和社会性的连接，它虽是个人才能的最高体现，但这种才能的发挥要受到社会的制约，要以对社会的贡献来衡量。7、教学原则与教学规律的关系如何？【参考答案】：教学原则和教学规律应该说是两回事，教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人们制定的教学原则不断发展和完善。8、布置作业的目的是什么，应注意哪些要求？【参考
28、答案】：帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯；内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；分量要适当，难易要适度；要向学生提出明确的要求，并规定完成时间；教师应经常检查和批改。9、简述教学策略的基本特征。【参考答案】：(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容 媒体 组织形式 方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具
29、体的内容。（3）灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态,选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来,保证教学过程的有效进行。10、简述学生文化的特征。【参考答案】：学生文化的特征是：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4）互补性。六、定义题1、教 师 的“教员”角色【参考答案】：教师的“教员”角色：是教师表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行传道、ttjk、解惑和评定学业。2、教育目的【参考答案】：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸
30、方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。3、人的全面发展【参考答案】：人的全面发展：人的全面发展是指培养学生在德智体美劳等方面全面发展。教育必须把德育 智育 体育 美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育 美育劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透 协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。4、教育目的【参考答案】：教育目的：即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的
31、要求和指向。5、校园文化【参考答案】：校园文化：是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。七、论述题1、试述教育学史上关于教育起源问题的几种观点。【参考答案】：(1)教育的神话起源说。这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。(2)教育的生物起源说。该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西-能。教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。
32、它是以达尔文生物进化论为指导。教育的生物起源说的提出，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。(3)教育的心理起源说。教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家孟禄。他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人行为的“无意识模仿”。(4)教育的劳动起源说。教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。前苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。教育的劳动起源说的主要内容是：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递;生产劳动
33、过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。2、从个体活动的角度看。学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。【参考答案】：学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知
34、识的传授，并进行思想品德教育的活动。学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生个性的健康发展。3、有人认为素质教育就是要培养各方面都优秀的“全才”，而“全才”在目前社会条件下是很难有的，因而素质教育无法贯彻实施。你认为这个观点正确吗？为什么？【参考答案】：以上观点是错误的.是对全面素质教育的一种错误理解，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是全面发展的教育，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育4、简述教学过程的结构。【参考答案】：引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。5、为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？【参考答案】：1.信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。2.信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。3.信息技术将促进师生关系的民主化。