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1、四月教师资格考试资格考试中学教育学第一次考前必做(含答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、我国正式实施的第一个现代学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制【参考答案】：B【解析】：我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。2、教学的首要任务是()A、促进学生的全面开展B、开展学生的智力、体力和创造力C、培养学生的品德和审美情趣D、引导学生掌握系统的知识和技能【参考答案】：D【解析】：教学的首要任务是引导学生掌握系统的知识和技能。3、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交
2、往及生生之间的交往？ ()A、秧田式B、圆桌式C、马蹄型D、半圆型【参考答案】：A4、()主要是在欧洲产生并开展的。B、不平衡性C、互补性D、阶段性【参考答案】：C34、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是O。A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度【参考答案】：A【解析】：科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产 科学知识。35、“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这 一论点出自()A、洛克的教育漫话B、卢梭的爱弥尔C、康德的论演说家的培养D、赫尔巴特的普通教育学【参考答案】：B【解析】：卢梭的教育思想表达在
3、爱弥尔一书中，他主张自然主义教育, 认为人性是善的.但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了 人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康开展的环境和教育。36、()提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A、裴斯泰洛齐B、泰勒C、斯宾塞D、赫尔巴特【参考答案】：B【解析】：根据教育学理论，泰勒是“评价原理”和“课程原理”的提出者。37、1989年11月20日，联合国大会通过的儿童权利公约的基本原那么不 包括（）。A、儿童利益最正确原那么、无歧视原那么B、尊重儿童尊严原那么、无歧视原那么C、尊重儿童观点与意见原那么、无歧视原那么D、无歧视原那么、放任儿童意愿原那么【参考答案】：D38、
4、少年期在人生的过程中是一个身心变化剧烈的时期。心理学家把这个时 期称为（）A、追求独立倾向期B、自我意识觉醒期C、似懂非懂期D、心理断乳期【参考答案】：D39、两的遗传胜过一吨的教育强凋的是（）。A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论【参考答案】：B【解析】：过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论。40、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的一一功能的两大含 义。（）A、社会性B、享用性C、教育性D、个体性【参考答案】：C【解析】：德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能 的两大含义。二、多项选择题1、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识
5、学习分 为()。A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习【参考答案】：C,D,E根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学 习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系 划分的。2、德育过程的矛盾包括()。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、教育者自身内部诸要素之间的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】：A,B,C,E教育者自身内部诸要素之间的矛盾不属于德育过程的矛盾。3、我国学校德育内容主要包括的方面有()oA、政治教育B、知识教育
6、C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【参考答案】：A,C,D,E德育内容是实施德育工作的具体材料，是形成受教育者品德的社会思想政治 准那么和道德规范的总和。4、惩罚是对学生不良行为所作的否认评价，其形式包括（）A、批评B、谴责C、训导D、处分E、表扬【参考答案】：A,B,C,D惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分四。处分一般为警告、记过、 留校观察、开除学籍等。5、在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要 有（）A、讲读法B、演示法C、实验法D、谈话法E、阅读指导法【参考答案】：B,C,D6、我国中小学学生品德评价的常用方法是()A、表演评定B、作品表现法C、整体印
7、象评定法D、操行评定评价法E、操行计量评定法【参考答案】：C,D,E7、设计教学法的优点在于()oA、强调学科内容的科学性B、有利于系统知识的掌握C、能激发学生的学习动机D、有利于调动学生学习的主动性E、对教学设施和条件要求不高【参考答案】：C,D设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。8、板书从书写动机的角度可以分为()A、超前板书B、文字板书C、并进板书D、图标板书E、滞后板书【参考答案】：A,C,E9、教学设计包括()A、教学目标B、教学策C、教学媒体D、教学实施E、教学评价【参考答案】：A,B,C,E教学设计的三大要素：1,我们期望学生学习什么内容教学目标、2.为
8、达 到预期目标，我们打算如何进行这种学习教学策略、教学媒体、3.在进行这 中学习时、我们如何及时获取反应信息教学评价。10、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体表达在（）。A、目的上培养统治人才B、对象上是奴隶主贵族子弟C、内容上以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法上体罚和机械练习【参考答案】：A,B,C,ED项属于社会主义社会教育的特征。三、填空题1、法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主 张集中表达在代表作中。【参考答案】：爱弥儿2、各科教学中的德育，要突出一个“”字。【参考答案】：寓3、基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据来划分的。【参考
9、答案】：课程任务4、制定课程目标的三个主要依据是：对 的研究；对社会的研究；对的研究。【参考答案】：学生；学科5、陆钦斯的“量杯”实验说明了是影响迁移的一个重要因素。【参考答案】：定势6、教学策略按构成因素可分为、形式型、方法型和综合型等四种主要 类型。【参考答案】：内容型7、创造美的能力既包括艺术美的创造也包括 的创造。【参考答案】：生活美8、良好师生关系建立的首要途径是 o【参考答案】：课堂教学9、赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用同 时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这 一观点称为教学的 原那么。【参考答案】：知、情、意的统一1
10、0、我国隋唐时期选择人才的主要制度是 O【参考答案】：科举制度11、班级授课制是教学的 组织形式。【参考答案】：基本12、既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。【参考答案】：教育目的；13、既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前开展 的起点。【参考答案】：课程评价14、班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为 和,形成目标体系，推动班级管理的管理方式。【参考答案】：小组目标，个人目标；15、班主任工作的总结一般分为：全面总结和 o【参考答案】：专题总结16、教学认识的主体是、,是在教师指导下进行学习 活动的主体，具有开展性和可朔性【参考答案】：学生17、教育
11、目的有两个组成局部：一是对教育所要培养的人的 做出规定：二是对教育所要培养的 做出规定。【参考答案】：社会性质和方向人的身心素质18、中国公布的第一个现代学制是1902年的 o【参考答案】：钦定学堂章程或壬寅学制19、一定社会培养人的总要求一般称为 o【参考答案】：教育目的20、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的 与学生之间的矛盾。【参考答案】：道德要求，已有品德水平；21、被称为人力资本理论创立的“宪章”是第73届年会所做的 的讲演。人力资本理论的核心概念是 O【参考答案】：舒尔茨人力资本22、教育的质的规定性就是教育的。【参考答案】：方针23、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异
12、的弊病，19世纪末20世纪初, 在一些国家开始出现。【参考答案】：分组教学24、通常情况下，课程表的安排应遵循整体性、迁移性和 原那么。【参考答案】：生理适宜25、教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于 本位的价值取向理论的代表人物。【参考答案】：人26、师生关系在教育内容的教学上是 关系，在人格上是 关系，在社会道德上是关系。【参考答案】：授受；民主平等；相互促进27、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：、乐、射、 御、书、数。【参考答案】：礼28、是课程实施的最后一项任务或环节。【参考答案】：评价教学活动的过程与结果29、19世纪中叶，英国教育思想家 提出了较为系统的课程理论。【参考答案】：斯
13、宾塞30、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、运 用知识、检查知识。【参考答案】：领会知识巩固知识四、判断题1、道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能 力和创造才能。()【参考答案】：正确2、学校教育在人身心开展中起主导作用。【参考答案】：正确。(1)是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2) 是通过受过专门训练的教师来进行的(3)能有效地控制和协调影响学生开展的 各种因素。3、德育强调无私奉献与重视德育的“享用功能”并不矛盾。()【参考答案】：正确4、教育的根本任务是培养人。()【参考答案】：正确V5、教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经 费为
14、辅的体制。()【参考答案】：正确6、许多教师从教多年却仍缺乏良好的教学技能，主要是因为他们缺乏明确 的教学技能练习目标。()【参考答案】：错误7、学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()【参考答案】：正确学生文化与成人价值观既有差异，也有相同。8、特定程序法律优于一般程序法律。()【参考答案】：正确9、教育是个体开展的物质前提。()【参考答案】：错误10、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 ()O【参考答案】：正确11、按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。()【参考答案】：错误12、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命
15、体进行的认识活动。()【参考答案】：错误义个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。13、根据评价的标准分类.教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差 异评价三种。()【参考答案】：正确14、初等义务教育普遍实施于近代。【参考答案】：答：正确。初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和 资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求。15、教育本身不是一种文化现象。()【参考答案】：错误A、分支学制B、多轨学制C、单轨学制D、双轨学制【参考答案】：D5、当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是()A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、社会交往模式【参考答案
16、】：A6、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 ()0A、20%B、28%C、33%D、36%【参考答案】：C【解析】：见考点精讲中对人力资本理论的介绍。7、以下观点中，哪一个不属于孔子的教育思想()A、“有教无类”B、启发式教育C、主张因材施教D、提倡自然教育【参考答案】：D教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递 和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系；另一方面它的实践者 及实践本身又表达着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就 成为文化本体。由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十 分特殊的地位
17、。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化；另一方面，文化通 过教育开展得以丰富。五、概念题1、某学生的某次作业字体美观，但错误很多。请你给这位学生的作业写一 那么40字以内的评语。【参考答案】：答案要点：（1）肯定优点。（2）指出缺陷。（3）提出希望或表示 信任。（4）有文采且不超过40字。2、对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?【参考答案】：【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康 教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的开展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障 碍，预防心理疾病的发
18、生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。3、素质教育就是什么都学，什么都学好。【参考答案】：错误。这是对素质教育“使学生全面开展”的误解。素质教育 强调为学生的开展奠定基础，同时又要开展学生的个性，因而素质教育对学生的 要求是合格加特长。4、教师应如何备课？【参考答案】：【答案要点】（1）钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。（2） 了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思 想状况、学习方法和学习习惯等。制订教学进度计划。包括制订学期教学进度计划、课题计划、课时计划。5、简述教学方法选择的衡量标准。【参考答案】：简述
19、教学方法选择的衡量标准。答：（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定， 是否采用了现代化设备。（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。（3）分析教师用什么方法解决阻碍、干扰教与学的治理问题和情趣问题。（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感。（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。6、班主任怎样建立和培养良好的班集体？【参考答案】：班集体的形成，实际是一个教育培养与类化的过程。组织和 培养班集体有以下几条路径：确定班集体的开展目标。目标是集体开展的方向 和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保 持统一，才能推动班集体的开展。班集体的
20、开展目标一般分为近期、中期和远期 三种。建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围 的积极分子，他们是带动全班同学实现集体开展目标的核心。因此，建立一支核 心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的正常秩序。班集体的正常 秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集 体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准那么以及一定的活动节律。组 织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来 的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计 并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。培养正确的舆论和良好的班
21、风。 正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、 同化和激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班 风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员所表现出的精 神状态。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜 移默化的教育力量。7、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？【参考答案】：答案要点：（1）合理确立教学目标；（2）科学精选教学材料；（3） 合理编排教学内容；（4）有效设计教学程序；（5）教授学生学习策略，提高迁移意识 性。8、简述人的身心开展顺序性规律及对教育的要求。【参考答案】：人的身心开展的顺序性是
22、指人的身心开展是一个由低级到高 级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的开展过程。人的身心开展的顺序 性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。9、现代教学方法改革与开展有哪些基本特点？【参考答案】：重视学生的主体性。(2分)重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合。(2分)加强学习方法的研究。(2分)10、简述教师的劳动特点。【参考答案】：3.教师的任务与职业角色的多重性，决定教师劳动具有如 下特点：(1)复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，他的任务是教 书育人，是很复杂的脑力劳动。(2)创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像 艺术家那样进行创
23、造性劳动。从目标确实定、教育过程的安排、教育内容确实定 都表达创造性。(3)示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。青少 年学生向师性的特点，也决定他们对教师的认同。以身作那么，为人师表，是教师 劳动的重要特点。(4)长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，到达这 一目的必然是长期的。教师劳动的长期性特点，有助于树立素质教育的思想。六、定义题1、教学策略【参考答案】：教学策略：为到达某种预测效果所采取的多种教学行动的综 合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对 性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具
24、 有效率的意义。2、教育目的【参考答案】：即指教育要到达的预期结果，反映对教育在人的培养规格标 准、努力方向和社会性倾向等方面的要求。3、诊断性评价【参考答案】：一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价, 重在对学生已经形成的知识、能力、情感等开展状况做出合理的评价，为计划的 有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。4、形成性评价【参考答案】：形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力开展 的及时评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验， 使教师与学生都能及时获得反应信息。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。5、班级授课制【参考答案】：班级授课制
25、：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按 年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地 向全班学生集体上课。七、论述题1、试结合实际论述在教学中如何有效地进行知识概括。【参考答案】：答案要点：（1）配合运用正例和反例提供丰富多彩的变式 科学地进行比拟（4）启发学生进行自觉概括。2、怎样激发学生的学习动机？【参考答案】：（1）创设问题情景，实施启发式教学。要想实施启发式教学, 关键在于创设问题情景。所谓问题情景，指的是具有一定难度，需要学生努力克 服，而又是力所能及的学习情境。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。耶克 斯一多德森定律。中等程度的动机激起水平最有利于学
26、习效果的提高。对教学 的启示。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的 激起程度。（3）充分利用反应信息，妥善进行奖惩。反应信息对学习结果的影响。 一方面学习者可以根据反应信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者 为了取得良好的成绩或防止再犯错误而增加了学习动机，从而保持学习的主动性 和积极性。奖惩适度。奖惩使用不当会产生消极作用。（4）正确指导归因，促使 学生继续努力。归因方式对学习动机的影响。归因方式的不同对学校教育工 作的实际意义。3、试述马克思关于人的全面开展学说及其对我国教育目的规定性的意义。【参考答案】：马克思主义关于人的全面开展的学说是建立在历史唯物主
27、义 和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面开展既看成是现代化大生产的客观 要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思关于人的全面开展学说 的基本理论有如下要点：（1）全面开展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。(2)人朝什么方向开展，怎样开展，开展到什么程度取 决于社会条件。(3)人的开展受社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度开展必 将对人类提出全面开展的要求，并提供全面开展的可能性。(5)人的全面开展只有 在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的 唯一方法。马克思主义关于人的全面开展的学说确立了科学的人的开展观，指明
28、了人的 开展的必然规律，并为我国制定教育目的提供了理论依据。4、论述道德品质的形成和开展。【参考答案】：论述道德品质的形成和开展。答：道德品德形成的过程：道德认识的形成、道德情感的培养、道德意志的 锻炼和道德行为的训练。在道德教育上，应当使品德的这些基本心理成分都得到 相应的开展。(1)道德认识。指对道德行为准那么及其执行意义的认识。道德评价的能力发 展：从他律到自律一从客观效果到内在动机一从他人到自我一从片面到全面。(2)道德情感。伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所 产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。(3)道德意志。在自觉执行道德义务的过程中，克服了所
29、遇到的困难和障碍 时所表现出来的意志品质。(4)道德行为。是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会 的有道德意义的活动。5、我国正在进行全国范围内的课程改革，教师专业化也成为一个普遍趋势。 结合这一实际，谈谈目前教师应该具备什么样的职业素质。【参考答案】：当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、 学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。适应新课程的教师角色转 换，教师必须由孽程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者，教 师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变；由“单一学科型教师” 向“跨学科型，教师转变；由“知识的搬运工，转变为“充满实践智
30、慧的专业人员”; 面对新课程，教师将一切从“新”开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识 学生，重新设计教学。(1)新课程背景下的教师职业道德素质。教师的情感和人格特点越丰富，对 教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的现实绩效。在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的 指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。(2)新课程改革要求教师具有科学精神与人文素养。教师素质，是素质教育 乃至新课程改革取得成功的关键因素，教师的科学精神与人文素养水平，直接关 系教育和课程改革成败。因此，新的时代背景下，教师应该具有一定的科学精神 与人
31、文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构，主要包括以下三个层面：高 尚优良的人格，不断完善的知识结构，不断完善的能力结构。(3)教师的能力开展。新课程背景下不但要求加强教师专业能力的培养，同 时呼唤教师的新能力，如：强化教师的教育科研能力；开展教师的交往与合作能 力；培养课程资源开发能力；培养课程整合能力；开展教师的信息技术与学科教 学整合技能。(4)教师的自我意识与人际关系。当前，随着新课程改革的逐步推进，教师 和谐、合作的人际关系对确保新课程的有效实施起到至关重要的作用。以下几个 方面是我们迫切需要做到的：建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系引入 健康开展的轨道；加强交流与沟通，倡导团
32、队精神，营造和谐人际关系的气氛； 帮助教师扫除人际交往障碍，提高教师人际交往能力；适应新课程的教学和教师 自我专业开展的需要，教师还必须有健康的心理素质；教师的专业开展离不开教 师的终身学习，为适应终身教育和终身学习的要求，教师必须确立终身学习的意 识，培养终身学习的能力。【解析】：卢梭提倡自然教育，认为教育要“顺应自然”，顺应人性中的原 始倾向和天性。8、集中表达柏拉图教育思想的著作是()A、大教学论B、沦演说家的培养C、理想国D、教育漫话【参考答案】：C9、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这表达了 ()A、因材施教原那么B、在集体中教育原那么C、疏导原那么D、理论与实践
33、相结合原那么【参考答案】：A10、教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”， 这属于态度改变的哪一阶段()A、同化B、内化C、服从D、顺应【参考答案】：C11、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间 的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德的水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德开展水平D、社会的整体道德水平【参考答案】：A【解析】：学生已有的品德水乎与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过 程中最一般的矛盾。12、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为()A、导生制B、道尔顿制C、活动课时制D、特朗普制【参考答案】：A【解
34、析】：贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为导生制。13、学记中提出的“杂施而不孙，那么坏乱而不修”，反映的教学原那么是 ()A、直观性原那么B、因材施教原那么C、理论联系实际原那么D、循序渐进原那么【参考答案】：D【解析】：“杂施而不孙，那么坏乱而不修”反映了循序渐进的原那么。14、集体主义原那么在教师职业道德上的具体表达是()A、依法执教B、爱心奉献C、团结协作D、廉洁从教【参考答案】：C15、“教育一定要成为一种学业，否那么无所希望”；“教育的方法必须成为 一种科学，否那么决不能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”超出 他的前人和同代人的地方。A、培根B、夸美纽斯C、康德D、
35、赫尔巴特【参考答案】：C【解析】：1803年，康德论教育一书出版。康德提出了自己的关于教育 的观点。16、我国学校德育的主要内容之一是()A、爱国主义教育B、政治教育C、劳动教育D、革命理想和革命传统教育【参考答案】：B17、根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、()、 总结性评价。A、形成性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、过程性评价【参考答案】：A【解析】：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力开展的及时 评价。18、教育者和受教育者共同的客体是()A、教育手段B、教育目的C、教育方法D、教育内容【参考答案】：D【解析】：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。
36、19、17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是(、)A、夸美纽斯B、帕利门C、赫尔巴特D、昆体良【参考答案】：A20、在学校教育体系中处于核心地位的是()oA、后勤工作B、管理工作C、教学工作D、科研工作【参考答案】：C【解析】：在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重 要。21、班级教育活动包括()oA、综合实践课B、必修课C、文艺体育活动00D、个人活动【参考答案】：C22、一年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为 “教师节”。()A、 1984B、 1985C、 1986D、 1987【参考答案】：B23、使用最多、最经济和最便利的认知学
37、习评价方法是()A、测验B、行为观察C、实验D、评定【参考答案】：A24、品德是个()A、自然现象B、生物现象C、个表达象D、社会现象【参考答案】：C【解析】：品德是个表达象。25、我国义务教育应坚持()A、以国家办学为主体B、以学校办学为主体C、以企业、事业办学为主体D、以其他社会力量办学为主体【参考答案】：A26、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是()。A、教育B、文化C、国家的建立D、学校的出现【参考答案】：B【解析】：文化标志人类从自然状态向社会状态转变。27、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】：C28、通过摆事
38、实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是()OA、典范法B、说服法C、陶冶法D、锻炼法【参考答案】：B【解析】：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点 的方法O29、以下哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张()A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容【参考答案】：B30、经验主义课程理论流派的主要代表人物是()A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒【参考答案】：B【解析】：杜威，美国哲学和教育哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课 程理论流派的主要代表人物。31、对教师职业道德评价的根本依据是()A、班级升学率B、教师讲课水平C、教师科研水平D、动机与效果的辩证统一【参考答案】：D32、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这是()的言论。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图【参考答案】：C【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人开展的决定作用。33、青少年身心开展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具 有可能()A、个别差异性