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1、If the heart is tired,a person loses his soul,and does not have a mind to do things,and everything in the worldseems to have nothing to do with him.悉心整理助您一臂（页眉可删）与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 1 1活动目标：活动目标：1、发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。2、培养发现问题、解决问题的能力。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、乐于探索、交流与分享。活动准备：活动准备：1、活动
2、前积累小组合作学习、讨论的经验。2、准备与人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。活动过程：活动过程：一、教师的预设1、第一次尝试搬凳子把凳子搬到活动室外面去。教师记录时间。2、小组讨论方法速度慢问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。”幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动(活动方法与顺序是一种假设)1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑教师宣布结果：“速度稍快了一点，为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。2、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试
3、传递或其他办法。这种办法是不是最好的办法?继续用，怎么提高速度?放弃的话，选择其他什么办法?幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。三、结束：讨论这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见)。延伸活动：延伸活动：继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。活动反思：活动反思：社会活动与时间赛跑让幼
4、儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的兴趣，培养幼儿良好的合作交往习惯。在教具的选择上，体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，教师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既_于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且
5、椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会能力。与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 2 2活动目标活动目标1初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。2感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。3培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。活动准备活动准备1时钟、秒表各一。2一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。3幼儿有一定的计数和记录经验。活动过程活动过程1认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？(2)引导幼儿学会
6、看时间 7 点整和 8 点整。提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上 7 点你在干什么？早上 8 点你在干什么？(3)幼儿经验介绍：在早上 7 点到 8 点这一小时里做了哪些事情？2感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3 片，有的插了7 片，还有的插了 12 片呢？（发现加快速度就可以）(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验
7、时间的价值与自身努力有关系。(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 3 3活动目标活动目标1、感知时间,体验一分钟时间的长短。2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程活动过程1、认识时间-师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)我们来看一下-最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有
8、多长。(好长,好短)2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;我在一分钟里画了一个圈;我在一分钟里搭了一个积木小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 _的问题,给_拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不
9、停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了 26 个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;我在一分钟里看了 5 页书.妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道3、总结交流提问:为什么你比以前干的事多了?4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样
10、。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。时间统计表写作业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间活动反思：和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学
11、生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。二、指导层次朗读，感受时间的流逝采取用中心句“所有时间里的事物，都永远不会回来了”引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激
12、发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发学生探索作者珍惜时间的原因。从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。三、以课本为主，教给学生学习方法课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受
13、、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4 自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。四、体会作者情感，进行仿写练笔。课文的第 6、7 自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。真切地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法所见所想，体会充满诗意的、
14、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。仿照第 6、7 自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。五、反思不足，提升自我讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效
15、率。小百科：人们以跑步的方式进行比赛，体育运动不可缺少的运动，田径运动比赛之一。与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 4 4活动目标活动目标1、感知时间，体验一分钟时间的长短。2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。活动准备活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程活动过程1 1、认识时间、认识时间师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）我们来看一下最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）2 2、感知时间、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们
16、可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了 _的问题，给_拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分
17、钟里能做多少事情。（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了 26 个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了 5 页书。妈。咪。爱。婴。幼儿园教案频道3 3、交流、交流提问：为什么你比以前干的事多了？4 4、统计时间、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。时间统计表业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿
18、衣、刷牙、洗脸时间与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 5 5设计意图设计意图在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象：每当课后或放学，幼儿一拥而出，堵在门口，互不谦让;或者是出现这样一种画面：幼儿园举行完大型活动，各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起，常会出现不安全隐患，如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差，而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验-教师的引导-幼儿的感悟-幼儿的运用”的教育过程，来体现活动进行的有效性。于是生成了社会活动与时间赛跑。活动目标活动目标1、在集体搬凳子活动过程中，发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。
19、2、通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的能力。活动准备活动准备1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。活动过程活动过程一、教师的预设1.第一次尝试搬凳子教师：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗?那好，现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全，搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。2.小组讨论方法教师宣布结果：你们刚才搬凳子花了 30 秒钟，大 2 班的小朋友 20 秒钟就搬好凳子，20 秒与 30 秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚才我们搬凳子的速度
20、慢而没有超过大 2 班的小朋友，问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。”幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动(活动方法与顺序是一种假设)1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑教师宣布结果：“速度稍快了一点，(教师在黑板上列出时间，请幼儿进行比较，相差多少秒时间)恭喜你们，看来有次序地搬凳子是好办法，你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH 好老师 TV 网 1112、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他办法。幼儿讨论：
21、这种办法是不是最好的办法?继续用，怎么提高速度?放弃的话，选择其他什么办法?幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。教师：“刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?”幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。三、结束：讨论教师：你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见)。四、活动延伸1
22、、在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进行活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。2、继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。活动点评：社会活动与时间赛跑让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的兴趣，培养
23、幼儿良好的合作交往习惯。在教具的选择上，体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，教师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既_于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会能力。与时间赛跑大班教案与时间赛跑大班教案 6 6活动目标活动目标:1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。3、培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。活动准备活动准备：1、时钟、秒表、小鼓各
24、一。2、一定数量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、记录纸、笔。活动过程：活动过程：1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。（1）出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？（2）引导幼儿学会看时间 7 点整和 8 点整。提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上 7 点你在干什么？早上 8 点你在干什么？（3）幼儿经验介绍：在早上 7 点到 8 点这一小时里做了哪些事情？2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。（1）幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。（2）邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3 片，有的插了7 片，还有的插了 12 片呢？（发现加快速度就可以）（3）幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身的努力有关系。（4）幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？（5）请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片的筐子里。3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身努力有关系，并学会计数和记录。活动结束：利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。