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1、本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑幼儿园中班学科课程教案 13.图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速马路上的标活动目标：记，线路背景图一张。1.情景故事及嬉戏的轻松开心氛围中感触交通标志的作用，初步培4.狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。养幼儿恪守交通规章的意适。活动过程：2.识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。一、引入：看电视图片及线路图。3.胆表述自己的主意，进展想象力和制造力。1、通过故事，引导幼儿观看说出小狗踏青时见到的各种标记。重点难点：熟悉常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。2、以小狗踏青时遇见的标志
2、为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，活动预备：敢于发表自己的见解。1.动前请家长带幼儿到公路寻觅各种交通标志，并收集有关交通学3、引导幼儿回忆小狗踏青遇见的标志，并把相应标记放在线路图问的资料。上，向幼儿介绍标志的含义。2.记图片若干保留相机中二、熟悉一些常见交通标志及其重要性。第 1 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、出示各种标志，引导幼儿说有名称及作用。在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产2、找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别号称。生很大的爱好，在研究、沟通中，把自己熟悉的标志介绍给别人，让3、引导幼儿研究
3、恪守交通规章的重要性，培养幼儿恪守交通规章幼儿们熟悉更多地标志，对平安标志有了一个正确地熟悉，同时，幼的意识。儿们了解生活中的平安标记和人的生命平安有着密切的联系的，并且三、嬉戏：踏青去，感触常见的交通标记，知道其意义。在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的熟悉，培养一定的平安幼儿自己手拿方向盘开车，看教师手中的标记说出意义，并做相应意识。的动作。幼儿园中班学科课程教案 2四、启发幼儿研究还见过哪些交通标志?活动目标：请幼儿在教师预备的标记中寻觅一个自己认识的标记，去讲给爸爸1.通过嬉戏举行 6 以内的数数，学习按物体的特征举行分类。或妈妈听。2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。教后
4、反思：3.进展幼儿的观看力和动手操作能力，乐意体现操作成绩。第 2 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑4.进展幼儿的观看力、空间想象能力。2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。5.进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿举行色彩的分类并举行数量的统活动预备：计。夹子若干(大小、色彩不同)，大统计表一张，小统计表1 张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。活动过程：起，数起来便利吗一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：看看教师为你们预备了什么?(这是什么?)今日，我们用夹子来玩一个有趣的嬉戏。二、幼
5、儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知 6 以内的数量。1.幼儿听音乐夹绿色彩的夹子，并举行数数。量、色彩第 3 页 共 10 页1.幼儿听音乐夹夹子，并举行数数。2.老师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子?两种色彩混在一?3.鼓舞幼儿按色彩举行分类。4.老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并举行夹子匹配。1.出示摸箱，老师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数)，请幼儿一一对应夹。本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2.幼儿操作，老师个别指导。活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。3.相互沟通，验证。在本次活动中，我
6、为幼儿创设了一个有预备的环境，让幼儿在轻4.请客人教师协助检查幼儿的统计状况，获得小红花。松、自由的环境中主动去探究学习。爱好是的教师，而嬉戏是每个幼延长活动：儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握干燥的数学概念，在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，举行色彩大小的分我让幼儿在嬉戏的情境中主动、乐观、自愿的去探究，以自己的方式类统计。获得阅历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，教师活动反思：示范性的东西很少，只是在幼儿碰到困难的时候赋予适时地协助和指夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们十分喜爱玩夹子，而且导，把嬉戏贯通于活动中，通过嬉戏的由易到难，层层深化。百玩不厌。在新
7、纲要的科学领域目标中明确指出：能从生活和嬉戏通过开展本次活动，我认为有几个比拟胜利的地方：1、提供的全中感触事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，部教学具是幼儿生活中常见的物品，简单取到的。2、给幼儿提供了较我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的嬉戏贯通于囫囵大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上举行操作，第 4 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑他们可以走下位子，到更大的平台和空间举行操作。3、为幼儿提供了充沛的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有
8、关于夹子的嬉戏，他们也很喜爱玩。按照幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使详细的动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。4、囫囵活动较好玩味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参加性和乐观性都被激发出来了。囫囵活动表达了以孩子为主体、老师为主导的和睦的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，到达了预期的目标。但是在活动中也浮现了一些缺乏之处，如：老师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应当突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，囫囵活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。第 5 页 共 10 页幼儿园中班学科课程教案 3活动目标1、能大胆想象并画出有创意的房子。2、情愿向同伴介绍自己
9、的作品。重难点重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。教具预备1、幼儿已观赏过相关的建造物。2、画纸、画笔、油画棒等。活动流程：一、引题本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑(一)幼儿研究刚刚看到的房子中你最喜爱哪座房子?它是什么样(一)请幼儿介绍自己的美丽房子，说说这座房子的作用和特点。的?(二)集体展示。(二)幼儿自由叙述。把幼儿的作品布置在美工区，供幼儿沟通、家长观赏。二、引发幼儿想象，设计各种各样的建造物我们每个人都来设计一活动反思：座美丽的房子，看看谁设计的房子最神奇。在囫囵活动中，孩子们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一提问：你想设计的房
10、子是什么样子的?幅生动、好玩的作品。动手操作体验是让幼儿由详细的形象思维向抽它有什么神奇的地方?(请个别幼儿描述自己想象的房子。引导幼儿象规律过渡的须要伎俩。活动中，我并没有直接用讲授的办法去告知从房屋形状、功能等方面举行构思，有创新和变化)同学怎样刮画，而是让幼儿自己动手操作，在操作中自我体验，寻觅三、幼儿创作鼓舞幼儿大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样并发觉问题。的房子。幼儿园中班学科课程教案 4四、展示共享活动目标：第 6 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词活动过程：中
11、老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。一、回顾原有了解老鼠的造型。2、借助观看的阅历，尝试按照歌词内容创编不同的老鼠动作造型，1、幼儿回顾以往观看的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。在老师动作的提醒下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。2、老师反应幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，3、在老师的提示下知道恪守嬉戏规章：饰演老鼠时，蹲下后不任来表现老鼠跑、吃米、睡觉。凭移动，等大家唱完最后一句时，才干跑回座位。二、幼儿听音乐，尾随老师边歌唱边学习表演23 遍，并学习用活动预备：不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。1、日常生活中观看过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的1、引
12、起幼儿对唱词内容的关注。造型。老师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?2、幼儿用书：猫和老鼠。2、提问歌词内容老师：小老鼠跑出去干什么呢?应当唱快些还是3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。唱慢些?吃完米干什么?应当唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。第 7 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑3、老师歌唱曲，同时带幼儿边歌唱边表演。引导幼儿用创编的动悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提高对音乐感触力和表现力，真作表现歌词内容。正做到玩中学、学中乐。三、启发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现猫捉老鼠一共分为
13、四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏歌词。和速度上没有变化，而且囫囵歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一老师出示猫图片，启发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演唱。个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐四、一起来表演。元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分离是老鼠跑、活动反思：吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师饰演老猫，使嬉戏我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期越发的逼真，形象，限度的调到了幼儿的乐观性，启发了孩子的爱好。以
14、及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、幼儿园中班学科课程教案 5情境法等教学办法。引导幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜一、活动目标：第 8 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1、初步进展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和风趣感。儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他2、按照图片提醒会念儿歌。敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?3、培养英勇脆弱的品质和碰到困难不胆怯、不退缩的精神。3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。二、活动预备：我们再来听一遍，这次和刚刚不一样了，
15、可以看图念儿歌，请小小熊玩具一个、背景图一幅。伴侣小声的跟教师念。三、活动过程：现在小伴侣大声的念教师小声的念，你们有那些地方不会或不1、通过小熊引起幼儿的爱好。懂的?教师给小伴侣们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。4、培养幼儿不怕困难的品质。好今日教师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在教师教学反思：就是小熊，我来给你们念这首儿歌。1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳2、老师一边做动作一边念儿歌。了引导幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。第 9 页 共 10 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑活动
16、时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、体现儿的意见和倡议，服从孩子们最真切的主意，让孩子们自主的挑选表来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有演的角色，使孩子们活动的越发自由，越发愉快。了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。5、本次活动的设计比拟完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒益处的运用娴熟。显得缺乏的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真切的感触到小木桥答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，示例在问到怎样胆的让孩子们发挥的话，效果还会越发显然。能够协助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑幼儿园中班学科课程教案着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在囫囵活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼第 10 页 共 10 页