《海南省儋州市2022年高二语文下学期期末试题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南省儋州市2022年高二语文下学期期末试题及答案.pdf（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、海南省僧州市2022年高二语文下学期期末试题及答案一、现代 文 阅 读（31分）（-）论述类文本阅读（本 题 共3小 题，9分）阅读下面文 字，完成下面小题。独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈 原 的 一 生 便 是“独立不迁 的最好诠释。他始终坚持自己的 美 政 理 想，屡 遭 打 击，毫 不 动 摇，正 如 他 在 离骚中 所 说 的：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩!他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国，去寻找了解自己的君主。但 是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁。回楚都既
2、不可能，远游、求贤又不成，最后，在无可奈何之际，只好身投汩罗，以死来殉自己的祖国和一生为之奋斗的理想。与“独 立 不 迁 相 联 系，屈 原 在 诗 歌 橘颂中还提出两条为 人 的 准 则：无求与苏世。橘颂中 说：深 固 难 徙，廓其无求兮。”一个人胸怀坦荡，不 图 私 利，不 干 人，不 屈 己，才能顶天立地，保持独立的人格。橘颂又 说：苏世独立，横而不流兮。必 须 头 脑 清 醒，是 非 明 辨，才能保持自己的独立而不至于随波逐流。无求与苏世浸透在屈原”独立不迁”的 人 格 里，使之臻于更坚实、更完美的境地。渔父的 中 心 思 想 也 是“独 立 不 迁 。不过这首诗人们多以为伪作。王 逸
3、 既 说 是 屈 原 之 所 作 ，又说是楚人追记屈原与渔父的对话，本来就自相矛盾。但司马迁在 屈原列传中已采用它的内容作为事实来叙述，因此可以设想，这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，而渔父与屈原的问答却实有其事。屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠资料。渔父问屈原何以被放逐，他 答 曰：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。渔 父 又 问 他：举 世 混 浊，何不随其流而扬其波？众 人 皆 醉，何不哺其糟而啜其酶？他 答 曰：宁赴常流而葬乎江鱼腹中，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蟆乎？渔父和屈原的对话代表了两种不同的人生观。渔父大概是一个逃避现实的隐者，他不满意社会的黑暗，但他的态
4、度是与世 推 移，随波逐流。屈 原则不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。这当然会陷入孤立，但他不怕孤立，决不会投合世俗而改变自己的态度。正如他所说的 吾不能变心 以 从 俗 兮，固 将 愁 苦 而 终 穷 。独立不迁”的人格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种 背绳墨以追曲”的 行 为，发出 伏清白以死直”的誓言。在 涉江中，他 表 示：苟余心其端直兮，虽僻远之何伤!”在儒家的典籍中，治水有功却被天帝处死的稣一直是个反面人 物，那么稣到底犯了什么天条会被天帝处死呢？山海经说：洪 水 滔 天，稣窃帝之息壤以埋洪水，不 待 帝 命；帝令祝融杀鳏于羽郊。原 来，稣的罪行是私自窃取了天帝
5、的息壤去填洪水以拯救人类。这 样 说 来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏，从这可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的结果会和稣一样悲 惨，但是他决不屈己从俗，而 始 终 保 持 着“独立不迁”的人 格，这需要何等的勇气啊！（选 自 袁 行 需 中国诗歌艺术研究，有 删 改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“独立不迁”贯穿于屈原的一生：坚 持 理 想，虽遭打击而不 动 摇；依 恋 故 土，虽不被理解却不他迁。B.无 求 与 苏 世 浸 透 在 屈 原“独立不迁”的 人 格 里，独立不迁”使屈原的性格臻于更坚实、更完美的境地。C.“独
6、立不迁 体现了屈原和渔父截然不同的人生观：渔父与 世 推 移，随 波 逐 流；屈原决不投合世俗而改变自己。D.“独立不迁”的人格还表现为屈原对正直的追求与维护，他保有正直坦荡的心，明知结局悲惨，但也决不屈己从俗。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文中引王逸和司马迁关于 渔父相关资料的目的是为了证明渔夫和屈原的对话是真实的，史料价值不可忽视。B.文 中 引 用 离骚 涉江等作品中的句子证明了屈原有着 坚 持 理 想，追 求 正 直，矢志不渝等高尚品质。C.文 中 引 用 橘颂中的句子是为了证明屈原有胸怀坦荡、不 图 私 利，苏世独立、保持清醒的为人准则。D.全文论据材料丰富翔实
7、，论证方法灵活多样，阐述了屈原 独立不迁”的人格内涵，极具说服力。3.根 据 原 文 内 容，下列说法不正确的一项是（）A.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 体现了屈原坚持自己 的“美 政 理 想、屡遭打击而毫不动摇的精神。B.屈原最后投身汩罗，以 死 明 志，既 因 为 他 的 美 政 理 想无 法 实 现，又因为他对故土有深挚的感情，不愿他迁。C.吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷 体现了屈原保持自己的清高和清醒，不肯同流合污的人生态度。D.屈原认为稣是一个普罗米修斯式的英雄，因而对他深表同情 和 赞 赏，这也可以让人看出屈原自己崇高的人格。【答案】1.B 2.A 3.D【解析】【1 题详解
8、】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首 先 要 审 题，明确题干的要求，如 本 题”下列关于原文内容的 理解和分析，不 正 确 的 一 项 是 ，要求选出的是 不正确的 一 项 是 ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行辨析。B 项，独立不迁使屈原的性格臻于更坚实、更完美的境 地 错 误，由 原 文 无 求 与 苏 世 浸 透 在 屈 原 独立不迁的 人 格 里，使之臻于更坚实、更 完 美 的 境 地 可 知，是 无求与苏世 使屈原的性格臻于更坚实、更完美的境地，而不是“独 立 不 迁 。B 错误。故 选 Bo【2 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论
9、证方法的能力。解答此类题 目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论 据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A 项，证明渔夫和屈原的对话是真实的，史料价值不可忽视 错 误，由原文 屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠 资 料 可 知，文中引王逸和司马迁关于 渔父相关资料的 目 的 是 了 解 屈 原 的 思 想 ，而不是 证明渔夫和屈原的对话是真实的，史 料 价 值不可忽视。A 错误。故 选 Ao【3 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答 此 类 题 目，应
10、先明确题干的提问方式，然 后 浏 览 选 项，到文中圈出相关的句 子，再 进 行 比 对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D 项，屈原认为稣是一个普罗米修斯式的英雄 错误，由原 文 山海经说：洪 水 滔 天，稣窃帝之息壤以埋洪水，不 待 帝 命；帝令祝融杀稣于羽郊。原 来，稣的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这 样 说 来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄”可 知，认为稣是一个普罗米修斯 式 英 雄 的 是“作 者 ，而 不 是 屈 原 。D 错误。故 选 Do（二）文学类文本阅读（本 题 共 3 小 题，9 分）阅读下面的文字，完
11、成下面小题。一 生 太 长 了（节 选）张洁他显然受了重伤，孤零零地躺在雪地上，血在他的身下漫开，就像春天漫山遍野的映山红。他就那么无声无息、仰面朝天地躺着。他 在 等 什 么，在等死亡吗？难道还有一个生命比我更渴望离开这个世界？距他不远的地方，还猾着一支猎枪。是 械 斗？逃 犯？被 人 暗 算，还是自杀？他看见了我。那本就疼痛异常的眼睛里，立马添上了绝望。我只是慢慢走近他，围着他转了一圈又一圈，近看看又远看看。即便生命垂危，他仍然没有放弃对我们与生俱来的恶意，还有嫌恶、拒绝、恐惧千真万确的、毫无道理的恐惧。我 有 些 失 望，即便是恐惧，如 果，那是一种对我们有着深刻了解后的恐惧，该是多么合
12、情合理。可是他的恐惧，不过由成见而来。无所不知的人类，怎么会是这样？除 此，他的眼睛里还有一种无由的仇恨。是 的，眼下我轻而易举地就可以结果他的生命，只要张开我的 嘴，一嘴就可以咬断他的脖子。可是我没有那样做。尽管或许他扼杀过我的兄弟、姐妹、亲人和朋友。而面对一道送上门的佳肴，很多狼都会这样做，但那不一定是我的习惯，这可能正是我和其他狼的区别。我贴近他的面颊，仔细辨嗅他的气息，人的气息。那气息与我从前在远处嗅到的是十分不同。似乎已经失去生命的原汁原 味 和 纯 粹，而是充满了不明的欲望。这仅仅是他个人的气息，还是人类共有的气息？正在我不知怎么才能让他明白我的善意时，我的嘴巴突然咧了一咧。向上咧
13、开的嘴巴，肯定将我那上斜的眼梢推得更加上 斜，于是我那张脸，便像是有了笑意。天下有谁能看到一只狼的微笑！而后他看上去果然放松了许多。他一定也从来没有与一只狼，这样近距离地对视过。这使他能清楚地看到我的眼睛，还有我眼睛里饱含着的对他的悲悯、友善和毫无戒备。有那么一会儿，他似乎也想接近我，甚至心存幻想，幻想着我的营救一一不管我是不是一只狼，只要是一个生命，可能就会有对另一个生命的惺惺相惜。可 我 知 道，即便我救得了他，他也活不成了。从他的身体里，已散发出如此糜败、驳杂的气味。这岂止是人体走向死亡、走向腐烂的气味，更是灵魂走向死亡、走向腐烂的气味我敢 肯 定，他的历史是一个失败的历史，不 然，他决
14、不会因为他 人 的 一 枪，抑或自己的一枪，躺倒在这里。可就那么一会儿，他的心绪还是被戒备、怀疑所代替。或许因为我一直在凝视他的眼睛。既然我能探知河流的深底，那么我想我也能从他这里了解到，为什么人总要杀死我们，总要置我们于死地？即便在我们无碍于他们的时候。于 是，他又在重新估量我的来意，却永远不会理解，我的到来与他所想的那些鸡零狗碎毫无关系。我看到他的眼睛往那支猎枪上很快地一扫。我也即刻明白了此时那支枪对他的非凡意义。它既能帮他克服对我的恐惧，又是他唯一的依赖于是我用我的前爪和嘴，将那支距他不远的猎枪，一点点地推向他伸手可及的地方。我不在意他拿到这支枪以后会对我怎样。我不过是想让这个或 许 把
15、 活 看 得 那 么 重 的 人，在离开这个世界之前，得到一 份 安 宁，一份有所依靠的感觉。而 人 是 需 要 依 靠 这 种情 状 的 动 物，尤其他们的精神，从来是难以独立的。但他根本不理解我把那支枪推向他的含意和动机，惊恐地躲避 着，就像我能拿起那支枪，对他扣一扳机似的。不，不是他的身体在躲避，那身体已无法移动。而是他的精神、他的意 志，那些我曾以为我们狼所不具备的优良品质，在我的眼前瞬间垮塌。却掩藏不住对得到那支枪的渴望，也就是杀死我的渴望。他一定想不到，一只狼为什么会这样做，也会认为我之所以这样做的背后，肯定隐藏着什么杀机！在他的精神、意志垮塌的这个瞬间，我还看见了 人 ，并诊断出
16、他的疾病，诊断出不论是他杀或是自杀的根由。也明白了他们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的。如果非要说到缘由，那就是他们的信条使然：只有你死，才是我活。他们不像我们，在我们的天地里，每 时 每 刻，我们和多少兽类缓缓地擦肩而过。有时甚至同时、同饮一江水，如果我们能够像人类那样，可以种植粮食，可以烹调食物，我们肯定不会为了饥饿去攻击掠杀其他生物以维持自己的生命。在我们狼的生命里，有残酷、有厮杀、有血、有弱肉强食，就是没有卑琐、卑鄙、阴暗、贪婪、下流我终 于 明 白，人类并没有什么值得我深究之处，我们狼和他们的生命态度是如此的悬殊。这 时，我听到了来自远处的狼群的嗥叫，便索然无味地从这个人的身边站
17、了起来，向远处的狼群跑去。我径直向雪原深处 跑 去，那广漠得让人恐怖的雪原。我嗅到了熟悉的、活生生的有滋有味的气息。可是枪声又响了。我的身体也随之强烈一震。我 知 道，那一枪是给我的。这个毫无生还可能的男人，终于向我射出了他此生最后的一枪。（有 删 改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是（）A.小 说 用 他 集 中 表 现 了 人 性，而 我 这 一 形 象 则 更 饱满 丰 富，既有狼的共性，也有和群狼迥异的特质。B.我 把 枪 推 向 他 ，目 的 是 让 他 杀 了 自 己，既消除 他 的 恐 惧，也 成 全 我 离 开 世 界 的 愿 望。C.本文善于运用细
18、节描写，比如前后两次写到猎枪，第一次暗含了事件的因果，第二次揭示了人物的心理，又都巧妙地为后边的开枪埋下了伏笔。D.对 我 的形象塑造兼顾了人和动物的双重属性，对濒死者的悲悯和对人性的剖析，是仁者之心、哲 人 之 思；张嘴咬脖、眼梢上斜等是狼的特点。5.小 说 以 狼 的 视 角，采用内心独白的方式讲述故事，这样写的好处是什么？6.我们狼和他们的生命态度是如此的悬殊，小说通过狼与 人 的 对 比，倡导了一种怎样的生命态度？请结合文本简要分析。【答案】4.B 5.采用动物小说的形式，增加新奇感和吸引力；以狼的视角讲述，造 成间离效果，让读者冷峻审视人性、反 思 人 生；采用内心独白的方式，淡 化
19、 情 节，更好地展开对生命、对世界的哲学思考。6.有尊严地面对死亡；对别的生命充满悲悯与友善；对世界和他人秉持理性的认知，而不是偏见；充满血性、光明正大地进行竞争。【解析】【4 题详解】本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。B.目 的 是 让 他杀 了 自 己，既 消 除 他的 恐 惧，也成全 我离 开 世 界 的 愿 望 说 法 错 误，原文为 我不在意他拿到这支枪以后会对我怎样。我不过是想让这个或许把 活看得那么重的人，在离开这个世界之前，得到一份安宁，一份 有 所 依 靠 的 感 觉 ，我 并 不 是 让 他 杀 了 自 己，只是 让 他 能 在 死 前 得 到 安 宁，精神有所
20、依靠，至 于 他 拿 到 枪 会 对 我 怎 么 样，我 并 不 在 意。故 选 Bo【5题详解】本题考查学生鉴赏文本叙事技巧的能力。由 是 的，眼下我轻而易举地就可以结果他的生命，只要张开 我 的 嘴，一嘴就可以咬断他的脖子 天下有谁能看到一只狼的微笑”等信息可知，这 里 的 我 是 一 只 狼，本文采用动物小说的形式，非 常 新 奇，具有吸引读者注意的作用。由 即便生命垂危，他仍然没有放弃对我们与生俱来的恶意，还有嫌恶、拒绝、恐惧千真万确的、毫无道理的恐惧 这仅仅是他个人的气息，还是人类共有的气息 而人是需 要 依靠这种情状的动物，尤其他们的精神，从来是难以 独 立 的 也 明 白 了 他
21、们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的。如果非要说到缘由，那就是他们的信条使然：只有 你 死，才是我活可 知，以狼的视角讲述，造成间离效果，让读者冷峻审视人性、反 思 人 生；由 如果我们能够像人类那样，可以种植粮食，可以烹调食物，我们肯定不会为了饥饿去攻击掠杀其他生物以维持自己的 生 命 我 终 于 明 白，人类并没有什么值得我深究之处，我们狼和他们的生命态度是如此的悬殊 可知，采用内心独白 的 方 式，淡 化 情 节，更好地展开对生命、对世界的哲学思考。【6 题详解】本题考查学生分析把握文章观点的能力。由 我 不 过 是 想 让 这 个 或 许 把 活看得那么重的人，在离开这个世界之前，得
22、到一份安宁，一份有所依靠的感觉 难道还有一个生命比我更渴望离开这个世界，相比人把 活看 得 那 么 重，狼会有尊严地面对死亡；由 这使他能清楚地看到我的眼睛，还有我眼睛里饱含着的对他的悲悯、友善和毫无戒备不管我是不是一只狼，只要是 一 个 生 命，可能就会有对另一个生命的惺惺相惜 他们不 像 我 们，在我们的天地里，每 时 每 刻，我们和多少兽类缓缓地擦肩而过。有时甚至同时、同饮一江水 可知狼对别的生命充满悲悯与友善；由 我 敢 肯 定，他的历史是一个失败的历史，不 然，他决不会因为他人的一枪，抑或自己的一枪，躺 倒 在 这 里 也 明白了他们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的 可知狼对世界
23、和他人秉持理性的认知；由 在 我 们 狼 的 生 命 里，有残酷、有厮杀、有血、有弱肉强食，就是没有卑琐、卑鄙、阴暗、贪婪、下流 可知狼充满血性、光明正大地进行竞争。（三）现代诗歌阅读（本 题 共3题，10分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。延安与中国青年柯仲平-问延安青 年！中 国 青 年！延安吃的小米饭，延安穿的麻草鞋，为什么你爱延安？二 青 年 答我们不怕走烂脚底板，也 不 怕 路 遇 九 妖 十 八 怪 ，只怕吃不上延安的小米，不能到前方抗战，只怕取不上延安的经典，不能变成最革命的青年。哪怕我们的课堂在露天，我们的凳子一一一块砖，我们的桌子两腿上面搭着一块小木板；我们学得多么乐，多 么
24、欢：我们的教员是英雄，曾毕业在草地雪山。我们也学种菜，学 背 柴，还到乡村里宣传：多流一滴汗，多学得一点马列，多到群众里工作，多学得一些群众观点。深 更 半 夜，工 作 归 来，头 顶 明 月，脚 踩 沙 滩！哼 着 歌 子，绕过延水边呵！唱 不 尽 的 是 革 命，看 不 厌 的 是 明 月，我 们 年 轻 人 的 热 情，好 比 流 不 尽 的 水，留 连，留 连，夜 深 了，还 在 延 水 边 留 连。忽 见 中 央 机 关 那 一 面，还 有 星 星 大 的 灯 光 三 五 点，那 分 明 是 老 干 部 还 在 窑 洞 里 埋 头 苦 干，又 才 警 觉 到 战 斗 的 明 天。明
25、天，明 天 同 样 是 战 斗 的 学 习，战 斗 的 工 作，战 斗 的 生 产；战 斗 的 青 年，要 带 着 毛 主 席 给 的 战 斗 法 宝，到 前 线。到广大的民间。三延安做总结啊！青 年！青 年！勇敢的中国青年！多情的中国青年！你穿破了延安的草鞋，你取得了一些活生生的革命经典，你吃饱了延安的小米饭，你有了一个能思想的脑袋。你 呀 你，你 前 进！你将开花在华北华南，结实在鸭绿江边，青 年！你可爱的中国青年！1939年秋在延安7.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.为什么你爱延安？写出了当时大家都在提的问题：延安 生 活 艰 苦，为什么青年都涌向延安？引发读者的思考。B
26、.我 们 不 怕 走 烂 脚 底 板/也 不 怕 路 遇 九妖十八怪，是说青年们还很稚嫩，思想不成熟，需延安战斗生活来磨炼。C.”课 堂 在 露 天 乡 村 里 宣 传 头 顶 明 月”等展现了青年们在延安火热的学习、生 产 场 景，诗人从平凡生活中发现了美的意境。D.穿 破 了 延 安 的 草 鞋 取 得 了 革 命 经 典 吃 饱 了 延 安的 小 米 饭 ，写出青年们获得了延安物质、精 神 的 滋 养，与延安密不可分。8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这首诗极富泥土气息，清新自然、意 境 朴 素，不像是诗人做 出 来 的，而像是从延安的平凡战斗生活中自然流出来的。B
27、.诗歌用的是民歌体，语言多是群众语言，如吃的小米饭穿 的 麻 草 鞋 学 种 菜，学背柴”等过于直白，缺少诗意。C.诗歌二、三小节没有写抽象的道理，而是描绘了一幅令人神往的延安生活的生动图景，体现了诗歌用意象、意境抒情的基本特点。D.诗歌最后一节直抒胸臆，人称由前面的“我 们 变 为 你，是从延安的角度对青年的赞颂，深化、升华了青年的革命豪情。9.本诗在谋篇布局方面有何特色？请结合诗歌加以分析。【答案】7.B 8.B9.整 首 诗 从 延 安 青 年 两 个 视 角 来 构 思。第一节延安 问 青 年，第二、三节青年颂延安，第四节延安颂青年，在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。采 用
28、问 答 形 式 展 开 行 文。第一小节最后一句为什么你 爱 延 安？引出第二、三小节的回答，展 开 全 诗，最后作 总 结 ；生 活 化 的 问答形式更利于抒发情感。【解析】【7 题详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。B 青年们还很稚嫩，思 想没有成熟错。我们不怕走烂脚 底 板/也 不 怕 路 遇 九妖十八怪，活脱是青年的口吻，青 年 的 心 胸，青年的朝气和青年的豪情。故 选 Bo【8题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。B.过 于 直 白，缺少诗意错。读这首诗中的吃的小米饭穿 的 麻 草 鞋 学 种 菜，学 背 柴 等，一股清新的泥土气息扑面而来。它 不 像 是 诗 人 做 出
29、来 的，而是从延安的战斗 生 活 中 流”出来的。它用的是民歌体，语言也全是生动活泼的群众语言，犹如一股欢腾的活水流向你的心田，很有诗味。故 选Bo【9题详解】本题考查学生赏析诗歌的结构的能力。(1)延安与中国青年这首诗由三个部分组成。根 据 青年！中 国 青 年！延安吃的小米饭，延安穿的麻草鞋，为什么你 爱 延 安 可 知，第 一 部 分 是“问 延 安 ；根 据 啊！青 年！青 年！勇敢的中国青年！多情的中国青年！你穿破了延安的草 鞋，青 年！你 可 爱 的 中 国 青 年 可 知，第三部分是 延安 做 总 结 ；剩余的中间部分为第二部分，是 青 年 答 。所 以，本 诗 从 延 安 青
30、年 两 个 视 角 来 构 思。第一节延安 问 青 年，中间部分是青年颂延安，第四节延安颂青年，在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。(2 )本 诗 第 一 部 分 是“问 延 安 ，最后一句 为什么你爱延安？”引出第二、三小节的回答，展开第二部分“青 年 答 ，第 三 部 分 作 最 后 的 总 结 ，即 延 安 颂 青 年 。所 以，本诗 很 明 显 采 用 的 是“问答”形式展开行文，而这种生活化的 问答 形式更便于抒发作者对青年和延安的赞颂之情。二、古代诗文阅读(3 4 分)(-)文 言 文 阅 读(本 题 共 5 小 题，2 3 分)阅读下面文言文，完成下面小题。申 时 行，字
31、 汝 默，长洲人。嘉靖四十一年进士第一。时行以文字受知张居正，蕴藉不立崖异，居正安之。六 年 三 月，居正将归葬父请广阁臣遂以左侍郎兼东阁大学士入预机务张居正揽权久操群下如束湿异己者率逐去之及居正卒，张四维、时行相继柄政，务为宽大。以次收召老成，朝论多称之。四 维 忧 归，时行为首辅。初，御史魏允贞、郎中李三才以科场事论及时行子用懋，贬官。给事中邹元标劾罢时行姻徐学谟，时行假他疏逐之去。已而觇物情，稍稍擢三人官，三人得毋废。时行尝因灾异，力言催科急迫，征 派 加 增，刑 狱 繁 多，用度侈靡之害。又尝请 减 织 造 数，趣顺义王东归，寝叶梦熊奏以弭杨应龙之变。然是时天下承平，法 纪 渐不振，不
32、能大有建立。十 四 年 正 月，光 宗 年 五 岁，而郑贵妃有宠，生皇三子常洵，颇萌夺嫡意。时行率同列再请建储，不听。廷臣以贵妃故，多指斥宫闱，触 帝 怒，被严谴。十 八 年，帝召皇长子、皇三子，令时行入见毓德宫。时 行 拜 贺，请亟定大计。帝犹豫久之，下 诏 曰：朕不喜激聒。若明岁廷臣不复忤朕，当以后年 册 立，否则俟皇长子十五岁举行。时行因戒廷臣毋激扰。明 年 八 月，工部主事张有德请具册立仪注。帝 怒，命展期一年。而内阁中亦有疏入。时行方在告，次辅许国首列时行名。时行密上封事。言：臣 方 在 告，初不预知。册 立 之 事，圣意已定。有德不谙大计，惟宸断亲裁，勿因小臣妨大典。于是给事中罗大
33、纥劾时行，谓阳附群臣之议以请立，而阴缓其事以内交。中书黄正宾复论时行排陷同官，巧避首事之罪。二人皆被黜责。御史邹德泳疏复上，时行力求罢。诏驰驿归。四 十 二 年，时行年八十，帝遣行人存问。诏书至门而卒。诏赠 太 师，谥文定。（节 选 自 明史 申时行传，有 改 动）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.居正将归葬父/请广阁/臣遂以左侍郎兼东阁大学士入/预机务/张居正揽权久/操群下/如束湿异己者/率逐去之B.居正将归葬父/请广阁臣/遂以左侍郎兼东阁大学士入预机务/张居正揽权久/操群下如束湿/异己者率逐去之C.居正将归葬父/请广阁/臣遂以左侍郎兼东阁大学士入/预机务/张居正揽权久
34、/操群下如束湿/异己者率逐去之D.居正将归葬父/请广阁臣/遂以左侍郎兼东阁大学士入预机务/张居正揽权久/操群下/如束湿异己者/率逐去之1 1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.嘉 靖，明世宗的年号。年号是古代纪年法之一，还有王公即位年次和干支等纪年法。B.催 科，催办、缴 纳 赋 税，租税有科条法规。灾荒之年催征赋 税，容易滋生社会弊端。C.工 部，古代中央官署名，为掌管营造工程事项的机关，六部 之 一，长官为工部尚书。D.在 告，指官吏在休假中。古时还实行 旬休”的 制 度，官员一般十五天可休息一次。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.申时行仕
35、途比较畅通。张居正去世，张四维执政；张四维服 丧 回 乡，申时行被推升为首辅。B.申时行为官尽职尽责。因灾变谏称催科、刑 狱 等 事，因天下太平、法 纪 松 弛，不能有大建树。C.申时行为人胸襟开阔。给事中请求罢免申时行的姻亲，申时行未伺机报复，反而提拔了他。D.申时行深得皇上信任。给事中弹劾他迎合皇上心意，中书弹劾他陷害同僚，两人因此罢官。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)又尝请减织造数，趣顺义王东归，寝叶梦熊奏以弭杨应龙之变。(2)若明岁廷臣不复忤朕，当以后年册立，否则俟皇长子十五岁举行。14.申时行在册立皇储这件事上有哪些做法？请简要说明。【答案】10B 11.D 12.C1
36、3.(1)又曾经请求减少织造的数额，催促顺义王向东回去，搁置叶梦熊的奏章以便消除杨应龙的变乱。(2)如 果 明 年 朝 廷 大 臣 不 再 违 背 朕(我)，定当在后年册立皇 储，否则就等皇长子十五岁时举行册封。14.请求皇帝赶紧决定立储之事；劝告朝臣不要烦扰皇上；暗中上奏表明立场【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句 意：张居正准备回家安葬父亲，奏请扩充内阁大臣，(他)便以左侍郎兼东阁大学士的身份入阁参与机要事务。张居正揽 权 很 久，操纵部下如同拧去湿水，异己之人全部驱除。阁 臣 的 意 思 是 内 阁 大 臣 ，是一个名词，不 可 断 开，排 除ACO 异 己 者 ，指与
37、自己意见不一人，名 词，作 率 逐 去 之 的 主 语，中间不能断开，排 除Do故 选Bo1 1题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.”官员一般十五天可休息一次 说法错误。旬 休，十天休一次。故 选D。1 2题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.”申时行未伺机报复，反而提拔了他 说法错误。从文中 给事中邹元标劾罢时行姻徐学谟，时行假他疏逐之去。已而 视 物 情，稍稍擢三人官，三 人 得 毋 废 可 知，申时行借别的奏疏将他驱逐，后提拔他。故 选Co1 3题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)趣 ，催 促；寝 ，搁 置；弭 ，消除、平息。(2)忤 ，违背、
38、忤 逆；以 ，在；俟 ，等到。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。对于皇帝立储这件事，从 文 中 时 行 率 同 列 再 请 建 储 时行 拜 贺，请亟定大计”等内容可知，申时行开始请求皇帝赶紧决定立储之事。而在皇帝表示如果明年朝廷大臣不再违背朕(我)，定当在后年册立皇储，不这样的话，就等皇长子十五岁时举行册封。时 行 因 戒 廷 臣 毋 激 扰 ，申时行接受了皇帝的条件，劝告朝臣不要烦扰皇上。而在群臣执意上疏讨论立储之事后，皇帝责罚大臣，申时行 密上封事。言：臣 方在告，初不预知。册 立 之 事，圣意已定。有德不谙大计，惟 宸 断 亲 裁，勿因小臣妨大典。暗 中
39、 上 疏，表明自己的立场，洗脱自己的干系。参 考 译 文：申 时 行，字 汝 默，长洲人。嘉靖四十一年得进士第一名。申时行因为文采与书法而受到张居正赏识，含蓄宽容不标新立异，张居正很放心他。万历六年三月，张居正准备回家安葬父亲，奏请扩充内阁大臣，（他）便以左侍郎兼东阁大学士的身份入阁参与机要事务。张居正揽权很久，操纵部下如同拧去湿水，异己之人全部驱除。等到张居正去世，张四维、申时行相继执政，实行宽大政策。依次召收老练成熟之人，安排在各个职位，朝廷的议论大都称赞此举。张四维服丧回乡，申时行任首辅。当 初，御史魏允贞、郎中李三才因为科场的事论及申时行的儿 子 申 用 懋，被贬官。给事中邹元标弹劾罢
40、免了申时行的姻亲 徐 学 谟，申时行就借别的奏疏将他驱逐了。不 久，他观察众 情，稍稍提升了三个人的官职，三个人得以不被废黜。时行曾经因为灾变，极力谏称科税催促太急迫，征 派 加 增，刑狱 繁 多，开支奢靡等诸事的祸害。又曾经请求减少织造的数额，催促顺义王向东归，搁置叶梦熊的奏章以便消除杨应龙的变乱。然而这时天下太平，法纪逐渐松弛，申时行不能有大的建树。万历十四年正月，光 宗（朱 常 洛）五 岁，而郑贵妃受到宠爱，生下了皇帝的第三子朱常洵，颇有萌生争夺嫡宗的心思。申时行率领同僚再三请求建立储宫，皇帝不听。朝廷大臣因为贵 妃 的 缘 故，大都指责宫闱之事，触怒了皇帝。被严厉训责。万 历 十 八
41、年，皇帝召集皇长子（朱 常 洛）、皇三子（朱 常 洵），指令申时行等人到毓德宫觐见。申时行跪拜祝贺，请求皇帝赶紧决定大计。皇帝犹豫了很久，下 诏 书 说：我不喜欢激动、喧扰。如果明年朝廷大臣不再违背朕（我），定当在后年 册 立 皇 储，不 这 样 的 话，就等皇长子十五岁时举行册封。申时行于是劝告朝廷大臣不要烦扰皇上。第二年八月，工部主事张有德奏请准备册立仪式的礼节制度。皇 帝 恼 怒，命令延期一年。而内阁中也有奏章呈送进去。当时申时行正在假期，次辅许国把申时行的名字排在第一位。申时行暗中呈上加封的奏章。进 言 说：臣正在假期，起初事前并不知道。册立太子这件事，圣上的意思已经明确。张有德不懂得
42、大计，希望皇上亲自裁决，不要因为小臣而妨碍了大典。”于是给事中罗大纥弹劾申时行，认为他表面上附和群臣的建议，请求 册 立 皇 储，而暗地里延缓这件事而和内宫相交结。中书黄正宾又论说申时行排斥陷害同僚，巧妙地避开首犯的罪责。两人都被罢黜官职。御史邹德泳又上奏，申时行极力请求退职。诏令他乘驿车回乡。万历四十二年，申时行八十岁。皇帝派遣使者慰问他。诏书到他家门口，他就死了。令赠封他为 太 师，谥号文定。（二）古代诗歌阅读（本 题 共2小 题，9分）阅读下面的清诗，完成下面小题。咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缰袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉
43、？倦倚西风夜已昏。【注】这首七律诗是在 红楼梦第37回因探春提议创建大观园诗社开社时的首场集体诗作。月 窟：月 中 仙 境，月宫。仙 人：嫦娥。缩 袂：白绢做的衣服。1 5.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首句写湘帘半卷，门 亦 半 开，种花人呼之欲出；碾冰为土玉为盆 从正面烘托白海棠之神韵，别出心裁。B.颔联写白海棠白净如梨蕊，且具有梅的精魂与风韵。偷来 借 得 的 说 法，更增添了诗句的巧致。C.尾联人花两关合，白海棠和林黛玉形象重合。一 个 倦 字，写尽她在风刀霜剑之中的苦苦挣扎与疲惫。D.全诗从典型环境入笔，采用了比喻、拟人、设问、象征等多种表现手法，咏 物 寓 情，空
44、灵 飘 逸，风流别致。1 6.此诗的最大特点是以花写人，托物言志。请具体分析林黛玉通过白海棠表现了自己的哪些思想性格？【答案】15.A 1 6.碾 冰 为 土 玉 为 盆 ，玉盆冰土中白海棠 清 雅，种 花 之 人 碾 冰 为 土 以 玉 为 盆 ，从侧面表现出林黛玉之高洁。偷 来 梨 蕊 三 分 白，借 得 梅 花 一 缕 魂 ，写出白海棠的洁白、坚贞、孤 傲，表现出林黛玉的高洁、孤傲。月 窟 仙 人 缝 缰 袂，秋 闺 怨 女 拭 啼 痕 ，写出白海棠的寂寞、幽怨、悲 愁，也写出林黛玉寄人篱下寂寞、孤独、哀怨的思想情感。娇 羞 默 默 同 谁 诉？倦 倚 西 风 夜 已 昏 ，通过写白海棠
45、无处诉说的深情，突出林黛玉的多情。【解析】1 5题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.正 面 烘 托 错 误，碾冰为土玉为盆”意思是指因花的高洁白净而想像到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，这里用冰清玉洁来侧面烘染，应是侧面烘托。故 选 Ao【1 6 题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。碾 冰 为 土 玉 为 盆 意 思 是（白 海 棠），你 高 洁 白 净，该是碾冰为土以玉为盆来栽培你。该句借冰玉的高洁侧面衬托白海棠清雅，以 碾 冰 为 土 以 玉 为 盆”是黛玉的行为，借此表现出林黛玉追求高洁的品质。偷 来 梨 蕊 三 分 白，借得梅花一缕魂 意思是你
46、偷来梨花花蕊的三分洁白，又借得傲雪梅花一缕香魂。梨 花 洁 白，傲雪 飘 香，写出了白海棠的洁白、坚贞与孤傲，这也正是林黛玉的高洁、孤傲的体现。月 窟 仙 人 缝 缩 袂，秋闺怨女拭啼痕 意思是你像月官中仙女缝制的白色舞衣，又像秋闺中哀怨的少女在擦试泪痕。“月 窟 仙 人 孤 单 寂 寞，秋 闺 怨 女 幽 怨 悲 愁，写出白海棠的寂寞与悲愁，也正是写林黛玉远离家人，寄人篱下的寂寞、哀怨的思想情感的体现。娇 羞 默 默 同 谁 诉？倦倚西风夜已昏 意思是娇羞怯怯默默 无 言，衷 肠 无 处 诉，我倦倦倚在西风窗下，不觉日已昏。默 默 写 海 棠 沉 默，同 谁 诉 写 海 棠 无 处 倾 诉，
47、通过写白海棠沉默无言无处诉说的深情，来表现林黛玉的内心世界，即寄人篱下、无处倾吐衷肠的压抑与感伤。(三)名篇名句默写(本 题 共1小 题，6分)1 7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)孟子有 云：爱 人 者，人 恒 爱 之；敬 人 者，人恒敬之。蜀相中 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一联暗示了蜀州百姓对诸葛亮的敬爱。(2)屈 原 的 离骚中 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两句显示了屈原博大的胸怀和对广大劳动人民的深切同情。(3)陈情表中 李 密 用
48、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。【答案】.丞 相 祠 堂 何 处 寻 .锦 官 城 外 柏 森 森 .长太 息 以 掩 涕 兮 .哀 民 生 之 多 艰 .外 无 期 功 强 近 之 亲.内无应门五尺之僮【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字 有：丞，祠，掩，涕，哀，僮。三、语言文字运用（22分）阅读下面的文字，完成下面小题。短 视 频 时 代，现代人越来越难以静下心来读书。读 书，首先是一种心态。古人的青灯黄卷，首先归于他们的读书精神。什么是读书的心态呢？那就是与人
49、的灵魂 的心理状态。宦 海 击 浪，商 战 奔 突，急 功 近 利，立见实惠等等，都是一种令人心跳目眩的高节奏。说到那些为了应付考试而临阵磨枪的学生们，表象看似埋头读书，实为一种苦海心理的挣扎。读 书 的 心 态，首 先 是 灵 魂 的。她的一呼一吸，应当与大自然相 通，应当与心律相合。正因为真正的读书心态，使我们毫无心机而忘情于字里行间，霎时我们成为一个可爱的大孩子。只有在这种时候，你才可能获得巅峰体验。这种巅峰体验，恰恰是花钱买不到的。人间尚存花钱买不到的事物，读书的心态正是如此。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.安 之 若 素 休 戚 相 关 律 动 沉 浸B.安
50、贫 乐 道 息 息 相 关 躁 动 沉 浸C.安 贫 乐 道 休 戚 相 关 躁 动 沉 溺D.安 之 若 素 息 息 相 关 律 动 沉 溺1 9.文中画波浪线的句子表述不规范，下列修改最恰当的一项 是（）A.正因为真正的读书心态，我们才能毫无心机而忘情于字里行 间，霎时我们成为一个可爱的大孩子。B.真正的读书心态，使我们毫无心机而忘情于字里行间，霎时我们成为一个可爱的大孩子。C.真正的读书心态，使我们毫无心机而忘情于字里行间，霎时成为一个可爱的大孩子。D.正因为真正的读书心态，使我们毫无心机而忘情字里行间，霎时成为一个可爱的大孩子。2 0.读书是一种心态。当搜索引擎几乎可以帮我们解决一切咨