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1、20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案 1 1教学目标：教学目标：1.了解时代背景，并通过_简要了解当时西南联大。2.整体把握_的脉络与情感。3.品析_平实而自然却饱含感染力的文字。4.了解金岳霖先生的性格特点，体会金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。5.学会运用细节来表现人物的个性。教学重点：教学重点：1.整体把握_的脉络与情感。2.品析_平实而自然却饱含感染力的文字。3.了解金岳霖先生的性格特点，体会金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。教学难点：教学难点：学会运用细节来表现人物的个性。课时安排：二课时教学过程：第一课
2、时一、导入现代作家汪曾祺在昆明西南联合大学中文系读书时，有一个老师，叫金岳霖。有一回金岳霖给一位姓陶的朋友打电话，陶家的保姆问：“您是哪位？”金岳霖竟忘记了自己的姓名，张口结舌答不上，又不好意思说忘了，只好说：“你不要管，请陶先生接电话就是了。”保姆说不行。金岳霖再三请求，还是不行。只好跑去问给他拉洋车的王喜，谁知王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听别人都叫你金博士。”金岳霖听了，高兴地说：“阿弥陀佛，原来我姓 金！”是一个很有趣的人。这节课我们就来学习汪曾祺的金岳霖先生二、作者介绍汪曾祺（192O1997）现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联
3、合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。1943 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946 年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、复仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑 北京文艺 和 民间文学 等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、寂寞与温暖、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他
4、以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、金岳霖介绍金岳霖（18951984），中国现代哲学家、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批中科院院士。金岳霖清华大学毕业后去美国留学，1920 年获哥伦比亚大学博士学位。之后，又去英国、法国、德国、意大利游学。1926 年回国后，历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学教授，哲学系主任、文学院院长等职。金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，推动了中国对现代逻辑的研究，并
5、培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有 逻辑 论道 知识论。四、朗读课文1.自读课文，查找生字词。2.明确字词读音。3.自由朗读，熟悉课文。五、整体感知提问：你认为金岳霖先生是一个怎样的人？明确：有趣。一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。六、研读课文（一）金岳霖先生的有趣表现在哪些方面?1.奇特：明确：（1）样子有点怪：他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。一副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，教授里穿夹克的只有金先生一人。（2）行为举止怪：走路奇怪。微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同
6、一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。（3）独特的教学风格：提问方式别出心裁今天穿红毛衣的女同学回答问题幽默的答问以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意（4）对专业理论的独特理解：枯燥的学问他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。2.重情明确：（1）给逝去的林徽因过生日重于情，深于情。其情也特别深、特别纯、特别真挚、特别伟大。课文中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！（2）林国达之死珍惜师生情。其情弥深，整堂课都没有笑容。3.对生活独特的热爱明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子
7、学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。七、作业熟读课文。板书设计：金岳霖先生汪曾祺有趣第二课时一、导入西南联大校歌万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切。千秋耻，终当雪；中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。二、研读课文1.除了金岳霖先生，作者还写了哪些人和事？明确：闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景。2.这与写金岳霖先生有什么关系？明确：衬托的手法，物以类聚，人以群分。用联大其他教授的率真与正气来衬托金先生的品性。3.从_中可以看到当时西南联大怎样
8、的校风、学风明确：宽容个性、思想自由、学术气氛很浓。补充：简介西南联大4.作者还写了金岳霖的得意门生王浩，并展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，又进一步详细交代了与作者的来往。作者这样安排的目的是什么？明确：衬托，以王浩的率真、随和、易于结交和成就来侧面展示了金先生成功的教育，和不凡的人格魅力。三、感悟写法1.作者成功地刻画了金岳霖先生的形象，让你感到最精彩的是哪种描写？明确：细节描写。2.从_来看，细节有什么特点？明确：细微、真实。四、课堂练习1.选取你熟悉的一个人，进行细节描写。2.交流，评价。教师点拨。五、作业1.完成练习题。2.修改片段练习。板书设计：板书设计：金岳霖先生汪曾祺金岳霖先
9、生闻一多、朱自清、王浩衬托细节描写20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案 2 2一、教材分析一、教材分析_是自读课文，应借助教材表现的人物个性来发挥学生自主阅读的精神，并由学生根据行文的思路及人物的个性，探讨主人公的特殊所在。设计注重于培养学生阅读和思考的习惯，在讨论、分析过程中提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时培养学生的审美能力和探究能力。二、教学目标二、教学目标1.知识目标：了解时代背景，整体把握_的脉络与情感。2.能力目标：学习通过人物的外貌、言行，突出人物个性的写法，激发学生对人物个性描写产生兴趣。3.情感、态度和价值观目标：品味 _平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务
10、的独特的人格魅力。三、教学重点难点三、教学重点难点分析人物外貌、言行，突出人物个性。四、学情分析四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对于教师形象都有一定认识，因此，这位富有个性的人物能够引起学生极大地兴趣。五、教学方法五、教学方法1.自主式、合作式、探究式教学。2.学案导学：见后面的学案。3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备六、课前准备1.学生的学习准备：预习学案基础知识及有关文学常识。2.教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：七、
11、课时安排：1 1 课时课时八、教学过程八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生对导学案的预习情况并了解了学生的疑惑，通过对文学常识的了解引导学生探究文本、认识人物的兴趣。(二)情景导入、展示目标。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。1、导入同学们,我们来猜一个谜：“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。”这个人物是谁,根据是什么?(学生回答:“孙悟空”)写人要突出人物的个性，形象才鲜明、生动。使读者如见其人，如闻其声。下面让我们来学习著名作家汪曾祺写的名篇金岳霖先生。(板书课题)2、展示目标3、看课文左
12、上角的这幅人物雕像，这就是金岳霖先生。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。(三)合作探究、精讲点拨。1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一核心句中有个词是全文的文眼，请同学们齐读第一段，然后找出来?明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。2、金岳霖先生是如何有趣的呢?请同学们快速浏览课文，结合下面 6 个问题提示思考：(1)金先生有何奇特的外貌?(2)金先生有何奇特的行为举止?(3)金先生有何独特的教学风格?(4)金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同?(5)金先生对友情有何独特表现?(6)金先生的业余生活是怎样
13、度过?(讨论小结)明确：奇特的外貌样子有点怪。(板书)讲课时戴帽，帽沿压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。奇特的行为举止不拘小节、童心未泯。(板书)患眼疾，微仰着头;走起路来深一脚浅说一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。独特的教学风格兴之所至，自由随意(板书)有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题，他都回答;开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。对专业理论的独特理解觉得好玩(板书)学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”;沈从文要他作“小说和哲学”的讲
14、座，他得出结论是：小说与哲学二者没有关系。对友情独特的珍惜重于情深于情。(板书)林国达因游泳死了，他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。对生活独特的热爱有赤子之心(板书)喜欢与孩子相处，做孩子的游戏;老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。明确：(1)给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，
15、风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。(2)金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方?明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是
16、一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢!也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话?明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯;他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神
17、和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。5、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使_的语言呈现什么特色?明确：_语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。设计意图：通过引导，学生能深入领会人物形象特征，逐步理解人物内在的精神品质。(四)反思总结，当堂检测。问题引导：总结_采用什么方法刻画人物的形象?明确：1、漫画式的笔法(板书)如第二段中的人物外貌、语言、动作的描写。2、语言平实简练(板书)如第九段中金先生对学生讲红楼梦里的哲学时的描写。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
18、课堂检测，见导学案。设计意图：引导学生构建知识络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(五)发导学案、布置预习。课后大家可以先预习下一课导学案。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计有趣奇特的外貌样子有点怪。奇特的行为举止不拘小节、童心未泯。独特的教学风格兴之所至，自由随意。对专业理论的独特理解觉得好玩。对友情独特的珍惜重于情深于情。对生活独特的热爱有赤子之心。写作手法1、漫画式的笔法20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案 3 3【学习目标】【学习目标】、欣赏_中富有趣味性的写人记事（重
19、在细节）的特点。、品味_平实而有韵味的语言风格。【学习方式】【学习方式】文本研习。【课时】【课时】一节。【学习过程及内容】【学习过程及内容】一、导入一、导入那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士
20、”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。出示资料金岳霖介绍，让学生过目：金岳霖（），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。年入北京清华学堂，年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。年回国，年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，年被选为中国逻辑学会会长。年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。年加入中国共产党。年后历任全国政协
21、第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了逻辑 论道 知识论部专著。年后开始学习辩证唯物主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由所有可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个
22、现实世界的过程和规律，也就是道。在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界是可以认识的。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。（摘自中国大百科全书哲学，中国大百科全书出版社年版）今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。二、作者汪曾祺介绍汪曾祺（）现
23、、当代作家。江苏高邮人。年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。年开始发表小说。年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、复仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、寂寞与温暖、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说
24、，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、在学课文之前，先扫清字词障碍三、在学课文之前，先扫清字词障碍（略。）四、文本研习四、文本研习、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是“有趣”。、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！明确：样子有点怪让人莞尔，提问方式别出心裁今天穿红毛衣的女同学回答问题，幽默的答问以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问
25、，枯燥的学问他觉得好玩，对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意，讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。明确：给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与
26、国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。、这是一个什么样
27、的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。、就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。“一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头
28、脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使_的语言呈现什么特色？明确：_语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。读读课文第九十一段体会一下。也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。五、连接五、连接同学们上学多年，一定遇
29、见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。六、布置作业六、布置作业仿照_把有趣的老师同学写一写。20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案 4 4教学目标：教学目标：1、掌握_运用细节描写刻画人物的方法2、体会金岳霖独特的人格魅力教学重点：教学重点：掌握细节描写的方法教学时数：教学时数：一课时一课时教学过程教学过程一、导入一、导入由朱自清背影中的“父亲为我买橘子”这一细节描写导入。（学生听录音）（板书：金岳霖先生汪曾祺）二、走进文本，与文本对话二、走进文本，与文本对话1、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）明确：穿着打扮课堂提问关心
30、林国达理解专业对话教学捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭和小孩子比赛给林徽因过生日坐三轮车逛王府井大街2、你认为金岳霖先生是一个怎样的人？明确：这个问题采取分组比赛的方式，让学生板演，再由学生点评，然后根据学生所写得出问题的答案。（性情率真，学问渊博，感情真挚）3、本专题是“慢慢走，欣赏啊”，第一个板块是“一花一世界”，A 组两篇_是欣赏景，B 组两篇_是欣赏人，由景到人，其实欣赏的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说你的理由。明确：捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭（展示漫画）学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细
31、节。4、“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？明确：“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力）三、走出文本，拓展延伸1、英塞斯迈尔斯自助论“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格”，细节描写运用得当，具有传神写照的艺术效果。读下面一则材料，找一找文中有哪些精彩的细节描写？表现了人物怎样的特点？材料：我记得清清楚楚，在一个风和日
32、丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻。轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听得到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一个字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候
33、，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜欢的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。梁实秋记梁任公先生的一次演讲2、今天，我们通过对金岳霖先生、记梁任公先生的一次演讲这两篇_的学习，体会到
34、了细节描写在写作中的无穷魅力。但是光体会还是不够的，现在我们就进行实战演练。请大家以熟悉的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用细节描写表现人物特点。（指名两三个学生上台利用实物投影展示自己所写，和大家交流，其他学生点评，师点拨）四、小结四、小结“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。五、布置作业五、布置作业运用本节课学到的刻画人物的方法，以你日常生活中熟悉的人为对象，写一篇记叙文。20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教
35、案 5 5一、教学目标一、教学目标1.感受金岳霖先生独特的人格魅力（“怪或趣”下的的“真与痴”），体会作者汪曾祺对他的崇敬之情。2.强化抓住细节来刻画人物的写作方法。3.品味汪曾祺散文冲淡隽永（平实而有韵味）的语言风格所具有的魅力。4感受学者风格与联大精神。二、教学重难点二、教学重难点重点：教学目标 1、2；难点：教学目标 3、4三、教学方法三、教学方法品读法、朗读法、探讨法。四、教学过程四、教学过程（一）导入1、同学们，让我们先一起来欣赏一幅漫画。说说你看到这幅漫画时的第一印象或第一感觉？（请两三位学生回答，简要提炼、评价）预设：严肃、苍老、怪异2、大家知道这是谁吗？（金岳霖）过渡到正文：金
36、岳霖先生是否正如这幅漫画所带给我们的感觉一样呢？让我们一起领略汪曾祺笔下的金岳霖先生。（二）整体感知任务：速读全文（约3 分钟），然后请用一个字或一个词形容金岳霖先生给你的感觉。（在读的过程中标好自然段，便于交流）（三）研读赏析怪、童趣、幽默、率真、重情义规范：从读出（总结发言格式）1、怪（1）样子有点怪常年戴一顶呢帽，进教室也不脱下。脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克，走起路来深一脚浅一脚。（从帽子、姿态、眼镜、穿着方面读出了他的怪。）（2）提问方式别出心裁请穿红毛衣的女同学回答问题。（从回答问题读出了他的怪。）我们今天也效仿一次金岳霖先生的提问方式，当然看衣服的颜色在
37、我们这里是行不通的，下面请一位穿（）色鞋子的同学来回答一下：金岳霖先生给你的感觉是怎样的？生回答2、幽默（1）幽默的答问以稀奇古怪的问题回答林国达古怪的提问。（从林国达之问读出了他的怪。）3、童趣（1）和云南斗鸡同桌用餐这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。（2）同教授小孩比水果大小 他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。（3）坐三轮车“接触社会”他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。4、率真（1）捉跳蚤他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看
38、，甚为得意。（2）我觉得它很好玩。5、重情义（1）对林国达死亡的反应金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。（内心的沉重、悲恸）（2）给已死的林徽因过生日林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”（四）主题深化平淡的文字需要仔细的挖掘仔细的品味。文学语言需要大家读进去，静静地聆听品味。大家现在重新品读全文，包括刚才我们已经读过的文字，你还能读出金岳霖的？（1）林国达之死：对生命的尊重（2）平板三轮车：热爱生活（3）林徽因：重情（4）还有一个“斗鸡”的场面大家觉得好玩。除此还
39、有什么？他宁愿和天真的孩子一起，也不愿接触复杂的社会。老师读出了阴冷，读出了孤独他孤独，他落寞，他纯粹这个人是大爱，是大真，是大趣。到这里，我们就不难理解，为什么要好好地写一写金岳霖先生了。6、问：作者是怎样好好写金岳霖先生的？（1）有这么一个六十多岁的老人，他头发花白，背微微有点驼，喜欢抽烟、喜欢下棋你知道他是谁吗？（2）但是现在如果我说：有这么一个老人，他的眼镜是一只黑一只白的，他吃饭时会有一只斗鸡从桌子底下窜出来跟他一同就餐，他会在别人面前讲着讲着，忽然将后手伸进脖颈里，抓出一个跳蚤，捏在手里细细把玩，还甚为得意。他是谁？探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不
40、是；而对于后者，你一定会脱口而出：金岳霖细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。结语：西南联大的生活是艰辛的，物质是匮乏的，但他们的精神是富足的，他们一如既往地坚守着那一片大后方的“精神圣地”。而正如_开头的第一句所写到：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花”，他的身后是“西南联大”所象征着的自由、民主、兼容并包的世界。也正因此，_的作者汪曾祺在他七十多岁所写的这篇散文中，不停的提到“好好地写一写”。（五）作业布置选取你身边的一个人，可以是你的父母、你的同学、你的室友、你的同桌选取独属于
41、他的一个细节来写，200 字左右。20212021 年金岳霖先生教案年金岳霖先生教案 6 6教学重点教学重点1.了解汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。2.整体把握_的脉络与情感线索。教学难点教学难点结合语境分析重点语句的深意。教具准备教具准备多媒体课件：人物的画像、西南联大的生活图片。课时安排课时安排1 课时。三维目标三维目标知识与技能知识与技能1.充满感情地朗读全文，了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法。2.了解时代背景，整体把握_的脉络与情感。3.学习课文的表达技巧，掌握对人物刻画的方法。4.培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味，结合语境分析重点语句的深意。过程与方法过程与方法1
42、.欣赏_中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2.能够提出问题，发表意见，从而体会一个优秀人物的神奇的人格魅力。3.思维训练，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。情感态度与价值观情感态度与价值观通过贯穿全文的深沉的思绪和澎湃的激情，理解作者对老师的赞美怀念之情，培养尊师重教的高尚感情，弘扬正气，营造优良的社会风气。教学过程教学过程导入新课导入新课师 有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位，而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记。有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：“你不要管，请陶陶先生接电话就行了。”但那个人说
43、不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金金博士。”阿弥陀佛，大家猜出这是谁来了吧？生 我知道，金岳霖。师（微笑）你怎么知道的呢？生（不好意思）我估计要学习这一课了。师（愕然）也算聪明的人！（同学大笑。）谁了解作者呢？生 他是我国著名的现代作家。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。师 对。汪曾祺（19201997），现代作家。江苏高邮人。1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。1943
44、 年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946 年起在文学杂志文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠 复仇绿猫鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。1962 年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集羊舍的夜晚汪曾祺短篇小说选晚饭花集寂寞与温暖茱萸集，散文集蒲桥集塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。作品在疏放中透出凝重，
45、于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。师 作者写的是自己的老师，反映西南联大的生活。哪位同学知道西南联大？生 1937 年 7 月 7 日，卢沟桥事变，日本侵华战争爆发。北京大学、清华大学、南开大学三校奉命合迁湖南，组成“国立长沙临时大学”，11 月 1 日在长沙开课。然而战事继续恶化，上海、南京陷落。1938 年 1 月 20 日，临大常委会决议迁往昆明；1938 年 4 月 2 日，更名为“国立西南联合大学”，并成为当时国内规模最大的高等学校。师 讲得很好！正如冯友兰冯友兰先生碑文中所说，“文人相轻，自古而然。但三校有不同之历史，各异之学风，八年之久，合作无间”，值得永远铭记！西南
46、联大融合了北大的“民主自由”之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌，表现出了高度的凝聚力。西南联大学习、生活条件的艰苦是难以想象的，师生患难与共，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，以其“刚毅坚卓”的品格，为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家建设所需的优秀人才。据统计，自1955 年中国科学院学部建立至 1979 年恢复重建，共有473 位学部委员，其中西南联大的师生即有 118 人。西南联大光荣奋斗的传统，优良卓越的学风，博大精深的学术，是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。师 当时的联大校风优良，为抗战培养了大批的有用之才。当时的校歌就体现出来多媒体课件显示
47、：西南联合大学校歌罗庸等词 张清常曲万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。推进新课师 了解了西南联大，下面就让我们共同认识西南联大一位很有趣的教授金岳霖金岳霖先生。_第二段在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往这是不是“离题万里”？生 这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳
48、霖不甚相关，但又成为_的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。师 汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养了良好的语言表达能力，语言平实而有韵味。这种韵味有点像巴金的小狗包弟，自然而然，少造作。_的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。这样的语言粗看不见精彩，须细味才见功力，你能找出一点吗？生 如描写金岳霖给学生讲红楼梦里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤
49、，捏在手指里看看，甚为得意。”师 事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。师 这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来。生“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖金岳霖先生是其中的一位。”文眼是“有趣”。师 金岳霖金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之
50、处！生 样子有点怪让人莞尔；提问方式别出心裁“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”；幽默的答问以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。生 枯燥的学问他觉得好玩；对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至，自由随意；讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。生 他和云南斗鸡同桌用餐，和和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充满了赤子之心，童心未泯师 回答很好！金金先生在学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑、率真可爱、不拘小节、自由随意、孩子气十足，充满了赤子之心的有趣的人。师“有趣”是金金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。生 给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。师 其