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1、 学业政治心得体会及感悟学政治的感悟(四篇)主题学业政治心得体会及感悟一 一、教师角色的转变 面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参加者。但并不是彻底否认过去的角色，例如有人认为不能当“学问的传播者”，要当“学习的促进者”，不能当“教学的治理者”，要当“学生的引导者”，假如学生是主体，整个课堂缺乏教师的正确引导，学生就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须把握的学问模棱两可，达不到预期的教学目标。新课改是要求我们必需打破过去教师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给学生，表达学生学习的主体性，但不是全盘否认讲授法，讲授法并非全是“灌注式”
2、。其实讲授法自有它的优势，简洁高效，在单位时间内信息输出量大。正确运用讲授法，对进展学生的智能也是有益的。如：资本主义社会的根本冲突是生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的冲突。在学习时，什么是生产社会化就需要教师加以适当的讲解。不然学生就很难理解资本主义社会的根本冲突。在传统的教学中，教师始终注意的是结果，所讲给学生的是生硬的学问，知“其然”，而不知“其所以然”。但在新课改下的课堂教学中，教师以一个学习者、尤其是一个胜利的学习者的身份引导学生学会学习，把握必要的学习方法。即在讲的内容上，注意的是学生学习的过程和获得学问的过程，而不是生硬的结果。 作为教师，“传道、授业、解惑”我认为仍旧是教
3、师应尽的责任，因此我们不应以否认一切的态度来对待教师角色的转变，而应当多一点辩证观点，教师既是学问的呈现者，也是信息的组织者;既是学习的引导者，也是学习的促进者;既是课堂的治理者，也是课堂的合;既是学业的评价者，也是学生成长的记录者。在这里，无论前者还是后者都是不能忽视的。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发觉问题、解决问题，把学生反应的信息进展重组、加工，使学生能在积极、有效、高质量的多向、互动、探究中把握学问。 二、自主、合作、探究的学习方式： 1、“喧闹”、“急躁”的自主、合作、探究 在当前的课堂中，新的学习方式的应用，学生自办
4、法识比以前得到增加，合作愿望不断提高，探究热忱持续高涨，热喧闹闹的争论场面已经不难见到，学生几人一组，七嘴八舌的开头了争论讨论，课堂上气氛特别活泼。然而，相当一局部争论只要教师深入其中，就会发觉这种流于形式的争论，只是外表喧闹，有相当一局部学生在各行其是，说的、做的许多都与教师要求的无关，消失了活动的形式化、浅层化倾向，并无实际成效。我们肯定要透过现象看本质，留意内容与形式的有机统一，千万别让课堂变成一个没有秩序的课堂。俗话说：“没有法规不成方圆。”秩序、法规并没有束缚学生想象力和制造力，正相反，它能有效地爱护学生正常地学习和公平沟通。在肯定的秩序下成长起来的孩子，会少一些自以为是，多一些敬重
5、;少一些急躁，多一些自律;少一些多动，多一些探究。我们说的民主并不意味着一味的迁就，自主也不等同于放任自流，敬重更不能演化成放纵。学生思维的进展和遵守井然的秩序并不冲突，一个形式上有秩序的而内容上突显共性追求思维进展的课堂才是我们想要的课堂，让孩子们学会了倾听，学会了敬重，学会合作、学会探究，这才是我们真正需要的。 2、自主学习 新课程提倡自主的学习模式，但有人主见让学生自主学习就是“以学生为主，教师为辅”，“学生上台，教师下台”，我认为这样带有片面性。提倡学生自主活动，不等于放弃教师在教学中的主导地位，自主学习在提倡学生作为学习主体的同时，并不排斥学生作为教育对象承受教师指导的必要性。如：调
6、查你所在的学校或居住小区周边的环境问题，并向有关部门提合理化建议。学生对答复身边的环境问题不困难，但提合理化建议就很不易说全面了，这时就很需要教师的指导。教师引导解决此类问题要从国家和个人该如何做，如何健全法制和提高公民道德素养等方面入手即可。但我们在提倡学生自主学习的同时更要注意有效的自主学习，讲究促进自主学习的策略。( 1)要建立积极的课堂环境，真心实意营造宽松、安全的气氛。(2)使教学生动好玩，并与学生的生活相联系，再借生活中的事例培育学生的问题意识。如：在九年级政治总复习中，我展现了这样一个材料：从“神舟”一号至四号顺当升空到胜利放射“神舟”五号，我国成为世界上第三个独立自主研制和把握
7、载人航天技术的国家，在到“神六”实现双人多天飞行，我国航天事业走过了不平凡的历程。许多状况下都是出示问题后，学生争论答复。这次我是让学生自己联系材料设计问题，由于对这个材料学生很感兴趣。学生们提出的问题许多，其中有代表性的如：当你在电视上看到“神舟”号腾空而起，直冲云霄及载人飞船返回舱顺当着陆后，你的感受如何?这一问题具有开放性，提的不错。请你为神舟六号飞船升空设计一条广告语或标语。这个问题设计的也很新奇，当时我追问了一句：能展现一下你设计的广告语吗?那位同学的答复是：神舟再登九天，科技制造强国。尽管学生的问题和答案还不是尽善尽美，但还是很有制造性的。(3)帮忙学生树立自信念，乐于赐予学生需要
8、或渴望的额外帮忙。(4)以某种建立性、鼓励的方式赐予学生快速、精确、详实的反应。(5)使学生感到自己有价值、与他人有联系和被敬重的感觉。(6)培育学生选择力量、履行责任的力量。(7)鼓舞学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓舞学生相互答复。 3、合作学习 新课程要求培育学生的合作精神，但在引导学生进展学习方式的转变时，合作学习不应当理解成狭隘的课上争论学习，合作学习还包括学生在课下与伙伴、教师、家长、同学等的沟通，学生只要在这个过程中有所获，应当都是有效的合作学习，因此，合作学习应当渗透贯彻在整个学习过程中。现在教学中有这么几种倾向：( 1)合作学习主要相宜比拟简洁的学习任务的完成，因而课堂中呈
9、现出来的合作学习，往往只是同学们“合作”找出教师布置的问题的答案。如：九年级教材第一课人类社会的进展历程中的问题：地主阶级剥削农夫的根底是什么?第一、二、三次科技革命的标志是什么?历史进展的大趋势是什么?这些问题的答复就属于这个类型。(2)不仅在教学的难点、重点处要争论，而且一些显而易见的问题也提出来让学生争论，结果导致课堂教学外表上是全员参加，实际上没有任何创新和实效。(3)还有的教师在一节课就安排屡次争论，喧闹的争论声使整个教学过程显得匆忙零乱，缺乏整体性。这些都具有片面性，我们应明确以下几个方面： ( 1)首先，要明确什么问题相宜合作学习? 小组合作应当是在学生个体无法完成，或个体无法有
10、效完成的任务;或者是学生对自己产生的想法和做法有待与他人争论，有意义、有价值的问题。设计的合作内容要有利于促进动脑、有吸引力，同时还具有挑战性，有利于集体讨论，促进合作学习，能产生积极的态度，对合作学习产生剧烈的愿望。 ( 2)其次，什么是真正的合作学习? 衡量学生是否进展了合作学习，关键不是看有没有组织小组争论，而是看学生的活动是否具有合作的意识，是否把握了合作的技能(擅长倾听、述说、沟通、分工与协作等)，是否产生了合作的效能。如在课堂合作前，依据学生的特点进展分工，并在组内安排学困生优先发言，让他们先说出最简单想的解题策略，使他们体验胜利的欢乐;合作时，要求他们仔细认真地听取别人意见，细致
11、分析一下过程，取别人之长补己之短;教师巡回指导过程中，应重点指导学困生学习操作活动，了解他们的学习思维状况，帮忙他们解决操作困难。让每一位小组成员体会到：同学之间的积极的相互依靠意味着大家在彼此合作、相互启发中共同学习，而不是消极地依靠某个学生或某一局部学生解决全组问 ( 3)真正让学生有效地开展合作学习应当留意的问题：要教给学生合作的方法，循序渐进地培育学生合作。明确学习中当多人合作的效果的确比一个人好时，才进展争论合作。合作时要处理好组内组员之间的关系。合作前要留出独立思索的时间，让学生作好合作的预备。合作学习的时间、频率要掌握适当。引导学生擅长总结，精确表达小组争论讨论的结果。 4、探究
12、学习 探究学习相对的是承受学习。有的教师认为有了新型的学习方式，传统的的学习方式就应弃之不用了，也就是承受学习被全盘否认。这种观点是片面的。承受学习，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是学问的承受者。探究学习，学习内容是以问题形式直接呈现出来的，学生是学问的发觉者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。 我认为承受学习还应分两种：被动承受式学习和主动承受式学习。主动承受式学习不同于学生单向承受教师传授学问的被动承受式学习，也不同于科学家创造制造所采纳的发觉式探究学习方式，而是一种通过类似探究的方法或途径来获得或体验学问结论的学习方式，在这种学习方式中，既包括探究式学习的
13、特征，但实质上又仍旧是承受式的学习，不过是通过探究和体验而获得学问结论的主动承受式学习(由于学问结论已经由前人发觉并加以概括形成理论，并构成课程内容了)。而这样一种兼容两者的主动承受学习方式，恰恰正是普遍存在于我们学校中的学生学习方式。我们不行能每节课都探究，每个问题都探究，那样根本完不成教学任务，应引导学生就某个章节、某个问题让学生体会探究方法，学会对问题的探究。可见，承受式学习和探究式学习都是学生的重要学习方式，彼此应取长补短。当前我们在大力提倡探究式学习方式的时候，既要看到探究学习是师生在课堂中一种积极的学习方式，又要看到这是一种受学习内容、学习条件限制的学习方式，是一种不能普遍适用于任
14、何内容的学习方式。 三、 多元化的课堂评价 在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进展反思，使学生更明智、更理性地进展学习。为了张扬学生的共性，有的教师为了追求课堂的活泼气氛，片面地运用了确定为主的教学原则，几乎课堂只要学生答复了问题，教师总是面带微笑地表扬“不错，你动了脑筋”“你真聪慧”等鼓舞性语言，但对一些错误的答复，教师却没能准时地引导学生熟悉领悟，答复毕竟是“错”，还是“对”。过分的模糊评价将导致学生的学问缺陷和是非不分，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益，但教师的评价假如很随便，不明确，学生听了之后就如同喝凉开水 -索然无味，久而久之学生对教师过多的廉价表扬会默然处
15、置，学习的积极性又从何而来?我认为，当学生的答复很好时，我们教师要赐予真诚的表扬;当学生的答复残缺不全时，教师要指明努力的方向;当学生的答复背道而驰时，我们应委婉地进展批判指正，只有这样明确的、求实的评价才有利于学生学到学问，获得进展。教师不但要把握好评价的不同方式、方法，而且为了促进学生全面进展，应当在课堂评价中，实施多元评价，多方面开发学生的潜能。 实践证明，在课堂上教师对学生的表现适时作出评价，可以充分满意学生受表扬的心理需要，激发他们学习的兴趣。但学生需要的是带有真情的、恰倒好处的、中肯的表扬。这种表扬才显得宝贵，才能深深打动学生的心灵，才能成为学生内在的、不竭的学习动力。 这需要我们
16、留意以下几点：表扬留意适当的时机和场合;表扬要讲究“度”;表扬要真实，要发自教师的内心、真诚;表扬要因人而异;表扬要讲究方式。教师同时要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生熟悉自我，发觉自我;运用自评有利于削减对学生的损害，使学生不断地熟悉和改良自我。如：在联合国主办的一次关于环境问题的全球征文中，获得最高奖的是一篇只有一句话的 主题学业政治心得体会及感悟二 本学期仔细落实学校教学工作规划，充分发扬政治学科德育主渠道的作用，本着一切为了学生的终身进展而效劳的原则制定本教学工作规划. 一、上学期工作回忆 上学期在全体三年级师生的共同努力下，政治成绩有了很
17、大的提高;本人的业务水平也有了肯定的进步，能够完成学校下达的各项任务;教育教学方法有了改良，但是也存在一些缺乏之处： 1、本人的业务理论水平没有较大的提高，还不能快速使学生的成绩有较大的提高。 2、学生良好的学习风气没有形成。 3、差生的转化工作不到位。 4、学生的抱负前途教育没有落到实处。 二、本学期教育教学工作目标 改革教育教学方法;加强学生的抱负前途教育;狠抓学风建立，做好复习，全面提高教学质量;面对全体提高“学优生”的各项力量，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。 三、详细工作措施 1、不断改革教育教学方法 在课堂中一改以往的以学问传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实
18、践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的力量，增加学生的生活体验力量，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。 2、加强学生的抱负前途教育 针对学生的实际状况，从每个学生的特点动身，让每个学生都制定符合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进展镇情教育，如家乡的状况让学生以建立家乡为己任，利用家乡的先进人物，身边的在校大学生等对学生进展人生目标的教育。 3、狠抓学风建立，做好复习，全面提高教学质量 有规划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣，学习的成就感，学习力量的提高促进学生学习风气的提高。 做好复习工作，本学期是学生升学最
19、关键的一学期教师能否做好复习打算着学生的升学、就业。因此教师要制定符合学生实际的复习规划有规划、有目的，分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。 全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际状况，优秀生较少，同时各项力量较弱，学困生偏多，以及观看、分析生活的力量欠缺等，针对此教师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教育教学理念。以及培育学生的力量，备教学的生活化，逐步的增加学生的体验感悟生活的力量。 为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论学问并做好笔记
20、，严格要求自己，并思索如何运用并做好笔记原来设计教学，力争做到学有所用，同时仔细学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟教师身上学习先进的教学理论与阅历。 为了使我校的“两级三关”能够达标，教师在加强理论业务学习的同时也要积极的参与各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学阅历理论，不断的提高自身的业务理论素养。本学期由于学生考试参加了时事政治。因此，教师要学习国内国际时政，做好学习并与学生准时的沟通，使自己始终了解国家的大政方针，准时的在课堂上与学生共同探讨分析，更好的效劳于社会，效劳于学生，效劳于教学，保持政治教学的先进性。 4、面对全体提高“学优生”的各项力
21、量，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。 教师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进展辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。 四、教研方面 提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教育进展。树立教研意识，积极参加集体备课活动和学校的教研活动。在学习理论的根底上，在教学中逐步实施，并进展课题讨论，逐步提高自身的教学讨论力量。 主题学业政治心得体会及感悟三 各位教师、领导： 你们好!我是来自x的姚x，申请的是奖学金，申请的理由如下： 我在校期间学习始终勤奋刻苦，虚心向四周的同学与教师请教。在大学这
22、个学习环境相对宽松，课余生活丰富多彩的环境中，我并没有放松学业，而是有规划的坚持并不懈的学习专业学问和感兴趣的其它学问。我在专业课上的学习和实践毫不放松，仔细学习课程学问,合理安排时间,提高学习效率，取得了比拟好的成绩。专业成绩优秀，在学习中有自己独特的见解，受到教师和同学的好评，屡次获得一等奖学金，荣获三好学生优秀团员等称号!并且四年级全年成绩为全班第一名。 我自从进入x，就严格要求自己，遵守校纪校规，积极旁听各种政治讲座，以此来端正自已的思想，提高自己的觉悟，在学习中充分发挥共青团应有的带头作用，在班内遵纪守法，无旷课、迟到早退等不良现象。在校期间我积极参与各种课外活动，如拔河等;积极参与
23、学校的各种社团，如雏鹰文学社，并通过它在x上发表了一篇文章，名为x。在平常的工作中，积极协作班内的各项工作，积极响应班干部的号召，始终在为创立优秀班级而奋斗。 家庭是促使我更加上进的一个缘由。我来自偏远的农村，平常朴实节省性格开朗，严以律己宽以待人，家里共有四个人，弟弟还在上学，爸爸妈妈一年都在忙于农田，可是却收效甚微，因此，家里负担很重，但爸爸妈妈从来没有埋怨过，只是一再嘱咐我们要好好学习，长大做个有用的人，他们也就放心了。我始终谨记他们的话，现在，我没有使他们绝望! 五年的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，这五年中，我在各方面都取得进步，综合素养得到了很大的提高。 由于以上缘由，特向
24、学校提出申请，盼望学校能够批准!我要特殊感谢学校及系里领导教师在各方面给我的帮忙和支持，在以后的学习中我会更加严格要求自己，以求更好的表现! 此致 敬礼! 申请人： _年_月_日 主题学业政治心得体会及感悟四 实施“合道德”的学校教育，培育“根底扎实、特长明显”的优秀学生，以“为了每一个学生的胜利”为追求目标。本备课组将以江苏省邗江中学(集团)教学常规治理细则为详细指导，以学科常规为标准，以高质量高二学业水平测试成绩为目标，在年级组的领导下，热忱昂扬，仔细工作，开拓创新，团结协作，取长补短，共同成长，全面高质量完本钱备课组各项工作。 本学期面临学业水平测试的重要任务，时间紧，从开学始有38天时
25、间，要求高，制定了60%的达a目标，任务中，很多学生还有许多学问尚未把握。上学期，172个同学实现达a目标，人数太少，且班级之间消失不平衡现象。 1、加强思想建立，强化思想认同。 (1)强化备课组的思想认同，使全组教师统一信念。 (2)保持昂扬向上的舆论导向，要使整个备课组与学校、年级组始终保持高度全都。如有与新课程理念、我校办学思想不全都的言行，肯定要准时教育制止。 (3)要在备课组内形成你追我赶、团结协作、相互关怀、共同进步的良好气氛。要充分发挥每位教师各自的特长，取长补短，才能带动整个备课组的全面提升。 2、加强队伍建立。 (1)备课组长要提升自身各方面素养，以身作则，为其他组员带好头，
26、在备课组内要领先垂范，带动他人，把本备课组打造成一个有分散力的、有特色的集体。 (2)关怀、培育年轻教师。 第一、对年轻教师要包涵、要宽容，要有亲和力。 其次、教学上要培育年轻教师。在备课组内组织师徒结对，以老带新。从备课、写教案、上课、批改作业等根本环节手把手的教，使他们尽快熟识业务。加强对年青教师的跟踪听课，并准时加以评析，着重指出问题，以促使他们尽快成熟。在教学阅历上要无私坦诚，把全部阅历都传授给他们，关怀年轻教师的生活。 (3)全组教师合理分工，团结协作、优势互补。在集体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，依据各人的特长优势进展合理分工，形本钱组的最大合力。 3、加强制度建立
27、。 (1)强化集体备课制度，落实听评课工作制度。 (2)制定出各级段统一的教学进度，统一的质量标准，统一的检测、评价形式及衡量标准。要求全组教师以此为教学依据。 4、加强质量建立。 (1)进一步全面推动教学重心前置，提高课堂教学实效。严格落实学校研讨精神，吸取研讨中关于教学重心前置的阅历，进一步大胆深入地实践，提高教学实效性。同时在教学中引导学生关注生活，关注热点，培育理论联系实际力量。保证课堂练习的时间，每节课都要保证足够的时间让学生动手动笔，用练习题、争论题等多种方式来稳固学问点的记忆、理解和运用。 (2)编好导学案和作业，提高二者的有用性和有效性。 (3)强化分层教学，留意不同类型的班级
28、分层和同一班级不同水平的学生的分层，用取不同的措施，做到因材施教。 (4)做好堂清、课结、单元梳理和期中、期终复习工作，提高学生考试成绩。 (5)严格要求学生，培育良好的学习习惯，标准学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题标准等，提高其学习方法。 (一)进一步推动课堂教学效率的改革，加强学习，明确目标 1、加强对考试说明、教学要求的学习，提高教学的有效性。要积极关注新教材的变化，关注高考方案的变化，关注学业水平测试要求的变化，从而提高教学的有效性。 2、依据考试说明、教学要求仔细编制好导学案，针对考点重点突破。 3、仔细学习领悟并保质保量完成市教研室教学进度安
29、排，本学期选修班完成文化生活国家和国际组织的学习，必修班完成专题复习。 (二)抓好备课组的常规工作，发挥集体团结协作精神，到达共同进步，全面提高的目的。 1、加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点 (1)严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主备人。要求人人参加，按时进展，保质保量，杜绝懒汉行为、怠工行为和形式主义，年轻教师必需在自备的根底上参与集体备课最终再复备，教案由备课组长签字后才能上课。 (2)统一教学进度，精选学习情景材料，扩大教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点，统一课堂练习。 (3)了解学生近阶段学习状况，共同解答学生怀疑，沟通激发学生学习积极性的有效方法。 (4)沟通当
30、前的时政热点，开展拓展型课程的集体备课活动。 2、加强听评课工作，学习优点，指出缺乏，提高效能 每周听一节组内公开课，进展一次集体评课，备课组内全部教师轮番进展上课，并强化评课研讨工作。从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地沟通，重点评存在的缺乏和改良的方法。要求年青教师先听课，后上课。 3、仔细组织好导学案预习作业的布置、批改及讲评。 组织好测试工作，将单元练、期中练与期末练相结合。通过测验准时查漏补缺，一是可以了解学生阶段性的学习状况，同时也可以对教师的教学进展适时的诊断，订正。 (三)努力创新改革教学模式，提高课堂效率，向45分钟要质量。 1、精讲、精练提高效
31、率。 在充分发挥学生的主动性、积极性的根底上，教师要精讲重点、难点，联系热点，强化训练解题力量和方法。练习要有针对性，针对教材中的重难点和学生学习过程中的易错易混点，反复练，练反复。 2、强抓默写，落实根底。 政治课具有一般文科的共性，记忆的量较大。没有扎实的根底学问，就无从谈力量的培育。因此课堂上仍旧要常常默写，从而落实根底学问。 3、合理使用导学案。 依据不同班级要求学生完成导学案的相关内容，课堂上主要强化对情境问题的探究和易混易错点、疑难点和主观题的解题训练。 (四)扎实推动分层教学。 1、对于必修班： 目标：确保合格率，提高达a率。 措施：(1)加强思想工作，使他们从思想上重视这门课程
32、。提高学习的主动性、积极性。 (2)严格根据学业水平测试的要求进展教学，提高针对性，降低起点。 (3)适当训练，当堂完成，当堂稳固。 2、对于选修班： 目标：要确保达b，提高达a率。 措施： (1)强化根底学问落实。课上要坚持默写，对于不过关的学生，肯定要通过屡次反复 促使其过关。课堂上要精讲，着重讲解重、难点，突出解题方法的讲解。 (2)作业的难度和数量要适当增加。强化听课标准、作业标准、考试标准的训练。努力使他们在根底题上少失分。 (3)对其中一些层次较好的同学提出不同的要求，布置共性化的作业，进展个别指导。指导他们自己进展课外钻研。 (五)引导学生转变学习方式，标准学习行为。教师要引导学生自主学习、主动进展。特殊留意引导学生积极主动参加教学过程 ，勇于提出问题，把握分析问题和解决问题的方法，注意自主、探究、合作式学习，让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。标准学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题标准等，提高其学习方法。