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1、Unit 1 Can you play the guitar?第一像时 Section A(la-lc)学耳目标1 .重点单词：guitar,sing,swim,dance,chess,draw,speak,join,club2.重点短语：play chess,speak English,play the guitar,art club,music club3.重点句式：Can you swim?Yes,I can./No,I cant.I want to join the art club.学 引 重 点 1 .play the guitar,play chess,speak English
2、2.含情态动态c a n 的一般疑问句及简略回答1 .含有情态动词c a n 的一般疑问句及简略回答自 主 学 弓 一、预习课本P I新单词并识记，完成下面的汉译英。I.吉他 2.唱歌3 .游泳 4.跳舞5.画 6.说7.力口入 8.俱乐部二、认真预习la,lb,1c,找出下列短语和句型。1 ,下棋2.说英语3.弹吉他4 .艺术俱乐部5 .音乐俱乐部6.你会游泳吗？是 的，我会。7 .我想加入艺术俱乐部。课皇导学Step 1情景导入Hello,everyone.We all know that Jay Chou is a very famous singer.He has many talen
3、ts,hecan sing,he can dance and he can also play the guitar.Can you sing?Can you dance?Can youplay the guitar?Please tell us your talents.环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step 2完成教材lal c 的任务1 .利用图片,呈现词汇（sing,swim,dance,drum）及新句型Can you.?（3 分钟）2.听 la 录 音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（
4、3 分钟）3,听 1b录 音，并将按你所听到的顺序编号。（2 分钟）4.听 1b录 音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。（2 分钟）5.小组练习，让学生模仿la,Ib o 使用Can you.?Yes,I can./No,I cant编对话，并表演。（5 分钟）参考案例1 .A：Can you swim?B：No,I cant.2.A：I want to join the art club?B：Can you draw?A：Yes,I can.6.小结训练。（3 分钟）（B）l.I want the art club.A.join B.to joinC.joins D.joining（D）2
5、.you swim?No,IA.Can;can B.Can;dontC.Do;cant D.Can;cant环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究1 .c a n 的用法1）我会弹吉他。I can play lhe guilar.2）他不会弹吉他。He cant play the guitar.3）你会唱歌吗？是 的，我会。Can you sing?Yes,Lean.c a n 是情态动词.它没有人称和数的变化,其后要跟动词原形，变否定句是在c a n 的后面加验L缩写成cano变一般疑问句是把can提到主语的前面。
6、2.play的用法1）弹吉他 play the guitar2）打篮球 play basketball3）下象棋 play chess弹奏乐器时加皿，和球类及棋类名词连用时不能加the。3.speak的用法1）说英语 speak Englishspeak作及物动词时，宾语是语直类名词。4.jo in 的用法1）加入俱乐部ioin lhe club2）加入到我们中来join usjo in 加入的是某个组织和某个团队。当皇评价请同学们做前面课时训练部分。第二锦对 Section A（2a-2d）与 引 目 标:1.重点单词：tell,story2.重点短语：English club,swimmi
7、ng club,be good at,tell stories,story telling club,sounds good3.重点句式：What club do you want to join?What sports can you play?一You can join the English club.Sound good.学习重Q:1 .swimming club,story telling club2.含情态动词can的陈述句和特殊疑问句学习难点:含情态动词can的陈述句和特殊疑问句目 王 学 习:-、认真预习2a,2b,2c和 2d找出下列短语和句型。1 .英语俱乐部2 .游泳俱乐
8、部3 .你想加入什么俱乐部?4 .你做什么运动？5 .你擅长讲故事6.一你能加入英语俱乐部。一听起来很好。课皇号学：Step 1情景导入I know you all have many talents,there are many clubs in our school,such as the art club,themusic club,the swimming club,the sports club and so on.Can you tell me what club you want tojoin?环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“Whatclu
9、b do you want to join?”Step 2完成教材2a-2c的任务1 .通过图片方式或情景方式,呈现新的句式What club.?”（2 分钟）2.听 2a录 音，并将你听到的俱乐部圈出来。（2 分钟）3.再听2a录 音，将 2b中的句子补充完整。（2 分钟）4.听 2a录 音，并模仿语音、语调。然后利用 What chib does.want to join?.wants to join.编造对话。（5 分钟）参考案例A：What club does Lisa want to join?B:She wants to join the.5.小结训练。（2 分钟）（B）l.My
10、brother can very well.So he wants to join the club.A.swims,swimming B.swim,swimmingC.swimming,swim（B）2.My brother wants the chess club.A.join B.to joinC.joins D.join to环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d 的任务I.学生自读对话，回答下面的问题。（5 分钟）l）What club does Bob want to join?2）What sp
11、orts can Bob play?3）Is Jane good at telling stories?4）How many clubs does Jane join?2.听 2d录 音，模仿语音语调。3.初步理解 What club do you want to join?You can join.4 .挑选几组学生表演对话。5.设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力.四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step 4问题探究1 .swimming 的用法1）游泳俱乐部swimming club动词原形不能
12、作定语，要用v-ing作定语。2.What about 的用法1）他怎么样呢？What about him?2）游泳怎么样呢？Whal about swimming?What about后面跟人称代词的宾格和 v-ing形式。3.sound的用法1）听起来不错。Thal sounds good.sound是系动词，后面要跟形容词。请同学们做前面课时训练部分。第三卷时 Section A（Grammar Focus-3c）导 为 目 标:1 .重点单词：write,show,or,talk2.重点短语：speak Chinese,talk to,afterschool,do kung fu3.重
13、点句式:Please talk to Mr.Zhang after school.What can you do?We want students for the school show.:1.连词but和 o r的用法2.情态动词c a n 的用法导为雅后含有情态动词can的各种句型的构成自主学引一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .写 2.表演3.交谈 4.或者二、认真预习3a,3b,3c,找出下列短语和句型。I.打篮球_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .讲故事_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14、 _ _ _ _3 .放学后_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .你能做什么？5 .放学后和张先生交谈。理皇号与Step 1情景导入Teacher：Can you speak English?Student 1：Yes,I can.Teacher：Can you write stories?Student 2：No,I cant.Teacher：What can you do?Student 2：I can play chess.Teacher：What can you do?Student 3：I can tell stories.环节说明：通过
15、对话练习复习了所学的句型Can you，并且自然地引出了本节课的重点句型 What can you do?Step 2 完成教材Grammar Focus的任务1 .教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。2.小结训练。（2 分钟）1 .Can you swim?Yes,I can.No,I cant.2.Can he play chess?Yes,he can.No,he cant.3.He can play basketball.He cant（不能）play basketball.4.What club do you
16、want to join?I want to join the chess club（象棋俱乐部）.5.What can you do?I can tell stories（讲故事）.环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step 3完成教材3a.3c的任务1 .让学生完成3 a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。（5 分钟）2.让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。（3 分钟）3.以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目，并且整理记录下来。（3分钟）参考案例A：What can yo
17、u do in the school show?B:I can play the guitar.4.小结训练。（3 分钟）（A）l.can you do?I can play chess.A.What B.WhereC.How D.When（D）2.Can you play the guitar?A.No,I can B.Sure,I can*tC.No,you can D.Yes,a little环节说明：通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法，又能练习学生的口语表达。Step 4问题探究1 .show的用法1）名 词，意 为“演 出，节目”。学校演出school sho
18、w2）动 词，意 为“给看，展示”。给某物给某人看 show sb.sth./show sth.to sb.2.talk的用法1)和 Jack 交谈 talk to/with Jacktalk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词t。或 with。请同学们做前面课时训练部分。第四等时 Section B(la-lf)导引目标:1.重点单词:drum,violin2.重点短语：play the drums,play the piano,play the violin3.重点句式：一Can Bill play the guitar?一Yes,he can,but he cant sing.学习重后:
19、情态动词c a n 的用法学 刁 难 点:含有情态动词can的各种句型的构成自 主 学 习:一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .鼓 2.钢琴二、认真预习la,lb,1c和 Id,找出下列短语和句型。1 .拉小提琴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.敲鼓_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.B ill会弹吉他吗？一 是 的，他会。但是他不会唱歌。课 室 导 与：Step 1情景导入(Show some pictures of some instruments)Teacher：Can you
20、 name all the instruments?Students：No.Teacher：Which one dont you know,lets learn together this lesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材la-lc 的任务1 .仔细观察la 图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。（2 分钟）2.认真听录音，把 la 中四种乐器按顺序标示出来。（2 分钟）3.总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。（5 分钟）参考案例A：Can you play the violin?B：No,I
21、 cant.4.小结训练。（2 分钟）（C）l.Can you play the guitar?No,I.A.can B.not can C.cant2.Can Jack play chess?Yes,he can.3.Can they swim?No,they cant.环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step 3完成教材ld-lf的任务I.朗读记忆互相提问I d 中的单词或短语，为听力做好准备。（1分钟）2.认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成Ido（2 分钟）3.再听一遍录音，完 成 le 中的表格。（2 分钟）4
22、.仔细听录音，并跟读，整体感知对话。（2 分钟）5.让学生利用le 中的信息仿照I f 的形式来练习对话，完 成 Ifo（5 分钟）参考案例A：Can Bill play the guitar?B：Yes,he can.But he cant sing.6.小结训练。（2 分钟）补全对话A：Can you sing（唱歌）?B：Yes,I can.Can you swim（游泳）?A：No,I want to join the chess club（象棋俱乐部）.B：I dont like chess（象棋）.A：What club do you want to join?B：I want t
23、o join the swimming club（游泳俱乐部）.Step 4问题探究1 .b u t的用法l）He can speak English,but he cant speak Chinese.but 但是”.表示转折。当皇评价请同学们做前面课时训练部分。第五福时 Section B(2a)-Self Check学 为 目 标:1 .重点单词：also,people,center,home,today,make,weekend,teach,musician2.重点短语：make friends,on the weekend3.重点句式：help（sb.）with sth.,be go
24、od with,need sb.to do sth.学习重Q V1.重点短语和句型2.情态动词c a n 的用法学习难点：重点短语和句型目 王 学 习：-、预习课本P 5-6 新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .也_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2.人们3.中心 4.家5.今天 6.使成为7.周末 8.教9.音乐家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、认真预习2a,2b,2c和 3a及 Self Check内 容，找出下列短语和句型。I.在某方面帮助某人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .和某人相处得好_
25、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .交朋友_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .在周末_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 .我也会踢足球。6 .你能和老人们相处得好吗？课皇号学Step 1情景导入（Show a picture of three students）Hi,boys and girls.They are my good friends Peter,MaHuan and Alan.They have many talents.Do you know
26、 what they can do?Please lets read thedescriptions about them and find the answers.环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step 2完成教材2a-2c的任务1 .快速朗读2 a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。（3 分钟）2.小组核对答案并大声朗读所画出的句子。（2 分钟）3.大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。（5 分钟）4.再一次认真阅读2 a的短文和2 b 的广告内容，为
27、 Peter,Ma H uan和 Alan选择合适的工 作，完成2c。（3 分钟）5.小结训练。（2 分钟）（C）l.My mother is a nurse（护士）and she is good kids.A.to B.for C.with D.at（B）2.She can play the guitar very well,and her sister can play it very well.A.too B.also C.either D.or（D）3.She is a quiet girl,but she wants you.A.make friends with B.to make
28、 friends toC.to make friend with D.to make friends with环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step 3完成教材3a-3b的任务1 .请同学们读3 a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。（3 分钟）参考案例Musicians Wanted for School Music FestivalDo you like music?Can you sing and dance?Can you play the piano or the violin?Can yo
29、u play the guitar or the drums?Then you can be in our school music festival.Please call Mr.Zhang at 622-6033.2.请同学们大声朗读3 a的广告。（1 分钟）3.请同学仿照3 a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。（5 分钟）参考案例English Teachers WantedCan you speak English very well?Can you help the students with English?Can you tellstories and writ
30、e stories in English?The English club needs you to teach English.Please call Maryat 435-2389.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step 4 完成教材Self Check的任务1 .认真看Self Check 1 表格内容，在每栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。（3 分钟）2.在 2 中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。（2 分钟）3.写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一
31、些事情。（5 分钟）参考案例I can play the guitar and I can also play the violin.But I cant dance or swim.My friend Mary can play the piano.But she cant speak Chinese very well.She can also drawbeautiful pictures.4.小结训练（2 分钟）汉译英1 .弹吉他 play the guitar2.下象棋 play chess3.拉小提琴 play the violin 4.弹钢琴 play the piano5.敲鼓
32、play the drumsStep 5问题探究1 .also,too 的用法1）他也是一名教师He is also a teacher.He is a teacher,too.also,to o 都 是“也”的意思，但是also用在句中,to o 用 在 簸，并且要用逗号和前面的句子隔开。2.need的用法1）我需要你的帮助。I need your help.2）我需要帮助你。I need to help you.3）我需要你来帮助我。I need you to help me.4）我需要帮助你吗？Need I help you?need“需要”既可以作为实义动词 其句型为need to d
33、o sth.和 need sb.tO do slh.,也可以作为情态动词,其后直接加动词原形。3.h elp 的用法1）Can you help me my English?一No problem.A.with B.in C.for D.on答案选A。考查句型help sb.with sth.“在某方面帮助某人”，其同义句型为:help sb.（io）do sth.当 皇 评 价:请同学们做前面课时训练部分。Unit 2 What time do you go to school?第一像时 Section A(la-lc)学引目标:1 .重点单词：up,dressed,brush,tooth,
34、shower,usually,forty2.重点短语：get up,get dressed,take a shower,brush teeth,go to school,eat breakfast3.重点句式:What time do you usually take a shower?I usually take a shower at six forty.学与重点:1 .what tim e引导的特殊疑问句2 .时间表达法字引难点:1 .what tim e引导的特殊疑问句自主学引:-、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .向上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2
35、.刷子3.牙齿 4.淋浴5.通常 6.四十二、认真预习la,lb,1c,找出下列短语和句型。1 .起床 2.穿衣3.洗淋浴 4.刷牙5.一你通常什么时间洗淋浴？一通常在6：40洗淋浴。课 室 导 与 Step 1情景导入（point at the clock on the wall）What time is it?Can you tell me?Lets learn how to say timein English.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点时间表达法。Step 2完成教材la-lc的任务1 .教师领读la 中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。（3 分钟）2.
36、以小组为单位说出la 图片上.时钟显示的时间，练习忖间表达方法。（3 分钟）3.认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。（2 分钟）4.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。（2 分钟）5.仿 照 1c中的对话，利 用 1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。（5 分钟）参考案例A:What time do you usually take a shower?B:I usually take a shower at six forty.5.小结训练。（5 分钟）1 .我早上六点起床.I get up at six in the morning.2 .
37、他的爸爸晚上九点洗澡.His father takes a shower at nine in the evening.3 .你姐姐几点吃早饭？What times does your sister eat breakfast?4.写出下列时间。5：00 five（oclock）8：00 eight（oclock）9：02 nine o two 10：20 ten twenty11：35 eleven thirty-five环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究1 .what time,when 的用法1)你几点钟起
38、床。Whal time do you get up?When do you get up?2)什么时候是你的生日？When is your birthday?w hen提 问，”什么时候？”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what time通常用来提问具体的在几点钟。2.时间表达法时分表达法1)6：15 six fifteen2)7：29 sevenweniynine时间表达法：点十分钟3.a t 用法He usually gets up at six oclock,a t 用在具体的某一时刻前。当 室 评 价 V：请同学们做前面课时训练部分。第二锦时 Section A(2a-2d
39、)学为目标L重点单i司：fifty,never,early,job,work,station,oclock,night,funny,exercise2.重点短语:radio station,from.to.,at night,go to work,be late for3.重点句式：When do you go to work?Im never late for school.学引重Q1 .用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2.用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法自主学引一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .五十 2.从不3.早 4.工作5.有趣的 6
40、.锻炼二、认真预习2a,2b,2c和 2d,找出下列短语和句型。I.电台 2.在晚上3.去上班 4.从到5 .你什么时候去上班？6.我上学从不迟到。理皇号与Step 1情景导入I get up at six oclock and take a shower at six thirty,then I eat breakfast at seven,I go toschool at seven thirty.I get to school at seven forty-five.I am never late for school.What aboutyou?Can you tell me what
41、 you do and the time?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step 2完成教材2a.2c的任务1 ,认真听录音，将句子补充完整，核对答案。（2 分钟）2.再听一遍录音，完成Jim 家的淋浴时间表。（3 分钟）3.听第三遍录音，学生跟读。（2 分钟）4.用 what tim e句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always,usually,never等频率副词来回答。(5 分钟)参考案例A：What time do you usually get up?B：I always get up at five fif
42、ty.5.小结训练。(1 分钟)(C)l.He always gets up early every morning,so he is late fbr school.A.always B.usually C.never C.oftenUnit 3 How do you get to school?第一部时 Section A(la-lc)导引目标:1 .重点单词：train,bus,subway,ride,bike2.重点短语:take the subway,ride a bike,take the bus,take the train,get to3.重点句式:How do you get
43、 to school?一I walk.What about you?I ride my b汰 e.1 .重点短语及句型2.学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语1 .学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .火车 2.公共汽车3.地铁 4.旅程5 .自行车_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、认真预习la,lb,1c,找出下列短语和句型。I.乘地铁 2.骑自行车3.乘公共汽车 4.乘火车5.到达_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6 .你怎么到达学校？7.我骑我的自行车。Step 1情景导入Teacher：L
44、ook at the picture.What can you see?Students：A school.Teacher：Do you like your school?Students：Yes,we do.Teacher：I usually get to school by bike,but sometimes on foot.How do you get to school?环节说明：通过师生对话引出新知识即 how 对交通方式的提问。Step 2完成教材la-lc的任务1.教师领读la 中的单词或词组，学生识记并且将交通方式和图片匹配。（3 分钟）。2 .先大声朗读图片中的小对话，再认
45、真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本 上 lb 的听力任务。教师核对答案。（3 分钟）3.利 用 l a 中的词组和1b中的信息，仿 照 1c中的对话，学生分小组练习l a 的对话，并表演。（5 分钟）参考案例A：How does Mary get to school?B：She takes the subway.4.小结训练。（3 分钟）（C）l.一How does your sister get to school?A.Once a day B.Two milesC.Take a bus D.Twenty minutes(C)2.My sister the bus to schoo
46、l every day.A.on B.byC.takes D.ride3.The girl ride her bike te school.（对画线部分提问）How does the girl go to school?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究1 .tak e的用法1）乘地铁 takehe subway2）乘公共汽车take the bus3）乘 火 车 lakeheraintake+th e+交通工具用来表示“乘.”。2.get t o 的用法1）到达学校 get to school2）到家 get
47、homeget t o 后面跟地点名词,如果后后是地点副词 时,要去掉12。3.h o w 的用法1)他怎么到达学校？How does he get to school?询问去某地的交通方式.用how提问。生 室 评 价:请同学们做前面课时训练部分。第二锦时 Section A(2a-2e)学 引 目 标:1 .重点单词：sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer new,every,by2.重点短语：two hundred,how long,how far,by bike,have a good day,every day
48、3.重点句式:一How long does it take?-It takes about twenty minutes.How far is it from your home to school?It*s about ten kilometers.与引重点:l.how long对时间段的提问2.how far对距离和路程的提问学 刁 难 Q1 .how long对时间段的提问2.how far对距离和路程的提问自 主 学3 V:一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。1 .一百 2.分钟3.千米.4.新的5.每一个 6.九十7.六十 8.七十9.八十_ _ _ _ _ _ _ _
49、 _ _ _ _二、认真预习2a,2b,2c和 2d,找出下列短语和句型。1 .二百 2.多长时间3.多远 4.骑自行车5.它需要花费多长时间？它要花20分钟。6 .从你家到学校多远?一 10千米。课 室 导 学 Step 1情景导入Teacher：How do you get to school?Student 1：I take the bus to school.Teacher：How does he get to school?Student 2：He takes the bus to school.环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使
50、用。Step 2完成教材2a-2d的任务1 .抽取卡片，熟练的说出数字。（5 分钟）2.听录音跟读数字并完成2a,然后熟读这些数字。（3 分钟）3.听录音，完成how的填空，并核对答案。（2 分钟）4.听第二遍录音，完成how long和 how far的填空，并核对答案。（2 分钟）5.听第三遍录音，跟读并模仿语音语调。（2 分钟）6.人 扮 演 Jane,一 人扮演Tom,根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。（5分钟）参考案例A：How do you get to school?B：I.A：How long does it take?B：It takes.A：How far is