《七年级下册英语 教案 人教版七年级上册英语教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册英语 教案 人教版七年级上册英语教案.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级下册英语 教案 人教版七年级上册英语教案把教材的知识点熟记于脑，上课时把主要精力放在关注学生的需要、关注学生的个性差异上，真正优化教学，进步质量，进步学生素质。这是WTT整理的人教版七年级上册英语教案，希望你能从中得到感悟!人教版七年级上册英语教案(一)Unit 2 Is this your, pencil?单元整体说明单元教材分析p 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的根本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.”，体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”，稳固所学单词的拼
2、写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能进步学生解决问题的才能，又能稳固所学知识。本单元与第三单元衔接严密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统(树)Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Lost and Found单元总体目的运用Using c
3、ontest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的根本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1.复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.How do you spell pen
4、? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.4.Lost and Found话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.单元学情分析p 本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比拟好地解决类似问题(失物招领、寻物启事)，既能进步学生解决问题的才能，又能稳固所学知识。单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Gro
5、up work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B局部用1课时Self Check及阅读局部用1课时。人教版七年级上册英语教案(二)Section A教学内容Section A(教材P7-9)教学目的知识与才能本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的根本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.”，体会一般疑问句的用法，稳固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。进
6、步学生拼写单词的才能。过程与方法采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该局部学习内容贴近学生的生活，议论的主题是“识别物品的所属”使学生能比拟好地解决类似问题，既能进步学生解决问题的才能，又能稳固所学知识。教学重、难点及教学打破重点重点：使学生学会询问物品的主人的根本句型，体会一般疑问句的用法;稳固所学单词的拼写。教学打破Section A通过Find the Owner Game，使学生学
7、会询问物品的主人的根本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备老师准备制作la局部的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力局部的内容插入，使学生学会询问物品的主人的根本句型;同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，稳固所学单词的拼写;掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情境导入老师活动学生活动1.利用插图或实物卡片，
8、让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后老师引导学习询问物品的主人的根本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt”。2.让学生听对话，练习并模拟对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的根本句型”Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.”。2.听对话，练习并模拟对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动老师活动学生活动1.播放2a局部的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称“
9、pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b局部的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模拟对话，识别物品的所属，完成2c局部的教学任务Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.。3.概括语法点。1.通过听录音熟悉物品名称” pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b局部的教学任务。2.重复所听到的，模拟对话识别物品的所属，完成2c局部的教学任务Is this/that your/her/his pencil?
10、Yes, it is.No, it isnt。3.熟悉语法点三、第三教学环节：操练、稳固老师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型“How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型”How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.”。四、第四教学环节：做游戏老师活动学生活动通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的根本句型，体会
11、一般疑问句的用法。培养猜想、推断的才能。通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的根本句型，体会一般疑问句的用法。进步猜想、推断的才能。本课总结本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的根本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜想、推断的才能。同时进展听力训练，培养学生口语交际才能。板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book e
12、raser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Grammar：Is this your/her/his .? Yes, it is.No, it isnt.Is that your/her/his.?Yes, it is.No, it isnt.问题探究与拓展活动找主
13、人：课前老师搜集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进展物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。A B( )1.Whats this in English? A.Nice to meet you, too.( )2.Is it your dictionary? B.P-E-T-E-R.( )3.Im Gina.Nice to meet you.C.Yes, it is.( )4.Whats your last name? D.Its an
14、ID card.( )5.How do you spell it? E.Smith.KEYS: 1.D 2.C 3.A 4.E 5.B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my.Thats her/his.”句型进展描绘，这样可练习物主代词和指示代词的用法。Section B教学内容Section B(教材Pl0-11)教学目的知识与才能重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以进步
15、学生遇到类似挫折时的解决问题的才能，又能稳固所学的知识。过程与方法运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进展看、读、问答训练，稳固所学知识。培养口语交际的目的，加强听、说才能的培养。情感态度价值观该局部学习内容贴近学生的生活，议论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学打破重点复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case学习词汇backpack pencil sharpener dictionary baske
16、tball puter game ring watch notebook ID card.教学打破写“寻物启事和失物招领”，画图猜想物品。教学准备老师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进展Pair work，学会询问“Whats this? Its a .How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜想物品，稳固所学内容，培养学生动脑、动手的才能及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤(1课时)一、第一教学坏节：看单词连物品老师活动学生活
17、动1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进展Pair work，操练句型“What，s this? Its a .How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。2.进展Pair work，操练句型”What s this? Its a .How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。二、第二教学环节：听、写物品名词老师活动学生活动1听录音引导学生圈出所听到的单词。2听录音引导学生写出所听到的单词。3引导学生进展Pair work.1听录音圈出所听到的
18、单词。2听录音写出所听到的单词。3进展Pair work。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”老师活动学生活动1.引导学生看3a局部的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.引导学生看3b局部的条子。3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a局部的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.看3b局部的条子。3.写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进展Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜想物品，
19、稳固所学内容，培养学生动脑、动手的才能及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills：Whats this?its a .Is it a watch?Yes，it is.No，it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Fo
20、und问题探究与拓展活动1.失物招领2.寻物启事：试着为你丧失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1.necpd _2.searre _3.bapackck _4.yrsro _5.nictodiary _6.allbbksea _7.tawhc _8.oclsho _9.grin _10.yek _Keys 1.pencil 2.eraser 3.backpack 4.sorry 5.dictionary 6 .basketball 7 .watch 8.school 9.ring 10.key个性练习设计老师可先向学生提出问题：假如别的同学错拿了自己的东西或自
21、己找不到自己的东西，该怎么办?老师提出问题后，让学生分组进展讨论并记下自己的想法;然后让学生将每组中所有学生的想法进展分类，每组选派一名学生向全班进展阐述;老师再将学生的主要想法搜集起来，并记在黑板上。人教版七年级上册英语教案(三)Self Check教学内容Self Check&;reading (教材P12)教学目的知识与才能复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表;复习“询问
22、物品所属”的句型。过程与方法运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生理解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your .?”。情感态度价值观该局部学习内容贴近学生的生活，议论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学打破重点复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watch not
23、ebook ID card key eraser ruler book;复习“询问物品所属”的句型。教学打破引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your.?”教学准备老师准备制作1、3局部的课件、补充一些内容(针对才能强的学生)。学生准备搜集本单元中尽可能多的单词进展自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your.?”。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：自我测评老师活动学生活动引导学生进展自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！进展自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！二、第二教学环节：语音规那么老师活动学生活动引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your.?”。看3中的图，编写对话操练“Is that/this your .?”。本课总结引导学生进展自我检测，完成自我评估;利用词汇表将生词进展归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your .?”第 21 页 共 21 页