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1、党建课题结题报告范文(通用3篇)党建课题结题报告篇1一、研究背景分析与内容确定小学阶段的孩子正处在“染之苍则苍，染之黄则黄”的道德发展关键时期，在这个关键期中所接受的道德教育将会成为孩子最基础的“人格底色”，所形成的思想与品性，将很大程度地影响孩子的一生。廉洁，是最基本的道德元素，也是一个人最基础的品格。随着社会主义民主和法制建设推进，从小对学生进行敬廉崇洁、诚实守信的教育，启发和帮助学生树立基本的是非观念、法律意识和诚信意识，培养学生从小确立公民道德观念和社会责任感，对于培养具有良好道德素养的未来公民，确保国家的长治久安具有十分重要的意义。因此，廉洁教育应该成为学校德育教育的应有之义。200
2、8年11月，我校被命名为“廉洁教育进课堂试点校”。如何在小学生中开展廉洁文化教育，需要试点校先行探索。在区德育室领导指导下，立足本校德育研究基础，两年多来，我们开展了积极的探索。根据小学生心智特点，我们觉得：在小学开展廉洁文化教育，应该定位在启蒙教育。那么，怎样让一线教师认同廉洁文化启蒙教育的重要性从而主动投入日常实践？怎样使廉洁文化启蒙教育有目标、有方法，开展有效？通过前期情报分析与梳理，我们觉得廉洁教育具体落实存在阻力，应找到并形成突破瓶颈的切入口。于是，我们将研究重点放在“影响有效性的原因分析及对策寻找”上，放在切合小学生实际的廉洁文化启蒙教育的内容与实施方法的梳理上。二、研究过程（一）
3、2008年11月2009年3月课题立项宣传、研究价值分析着力解决：在小学生中开展廉洁文化教育究竟有无必要？（二）2009年4月2009年6月确立研究重点，进行初步实践着力解决：目前，对小学生进行廉洁文化启蒙教育存在哪些影响有效性的因素？具体落实中存在哪些阻力？（三）2009年7月2009年9月组织中期回顾，推进研究进程着力解决：有效开展启蒙教育在我校推进的具体抓手是什么？（四）2009年9月2010年2月落实有效载体，全员参与实践着力解决：三大课型、各学科、分年段日常教学中有哪些资源？可以怎样充分利用？（五）2010年2月2010年6月突破研究难点，形成创新亮点着力解决：确立分年段具体教育目标
4、与内容序列，思考校本化实践的方案。（六）2010年6月2010年7月总结有效经验，梳理实践成果着力解决：结题论文撰写三、研究成果1、对小学生廉洁文化启蒙教育的重要性有了充分的认识通过两年课题研究的推进，全校教职员工对“廉洁文化进校园”的必要性逐步有了深刻的认识，充分意识到“对小学生进行廉洁文化启蒙教育”的重要性。（1）形势所迫改革开放二十多年以来，我们国家的发展变化是翻天覆地的，但随着改革开放的不断深入，一些腐朽的、封建的东西也在不断地滋生，或死灰复燃，这些东西也正在向教育蔓延，致使很多少年儿童已经有了腐败意识的萌芽。如果对此放任自流，那么他们将来一旦接触到实实在在的权力和利益，就很可能会变成
5、一支极具破坏性的力量。在人的思想意识方面，最大的危险莫过于在其尚未形成是非观念的时候，就因盲目仿效别人而轻易越过了行为的底线，并从此安之若素，最终形成逢事必投机取巧的意识和习惯。开展“廉洁文化进校园”活动，实际上是在和不良社会风气抢时间，争夺战略主动权。（2）文件规定在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见和两纲等文件中，结合不同年龄段学生的身心特点和认知规律，把小学阶段学生廉洁教育的基本内容和要求确定为：着眼于“自尊、诚实、节约、遵纪”。主要培养学生健康的自尊感和荣誉感
6、，了解友谊的意义，培养集体意识，学会一些基本的与他人交往的方法和手段；从小做老实人，说老实话，诚实守信；爱护公共财物，有节约资源和能源意识，不铺张浪费；了解并能够自觉遵守各项校纪、校规和基本的社会规范，树立基本的是非观念。这些基本道德元素的形成需要家庭熏陶、需要学校教育。（3）学校要求几年来，学校从书法“笔墨留香”项目起步，逐步确立了“气正韵雅”特色文化建设的方向。“气正韵雅”目标内涵要求中十分明确地把“正气”、“大气”、“底气”作为具体教育目标，诠释这些内容发现均可列入廉洁教育范畴。正气实事求是，刚正不阿，守规则，讲信用；大气宽容大度，志向高远，善合作，讲奉献；底气勤学好问，兴趣广泛，善学习，求创新这些教育目标的实现，需要载体，需要研究，需要提高寓教育于一切载体中的水平与能力。2、对具体落实中的阻力与现实客观条件有了清醒的分析“廉洁文化进校园”的号召早就发出，各地纷纷响应、积极行动。徐汇教育局响应号召出台了一系列相关文件，选择了六所中小幼单位作为先遣部队先行启动研究。通过前期学习、实践与梳理，对落实过程中现象进行分析，我们觉得落实中还是存在着一些阻力，主要是以下三点：（1）主观上认识有误区，对廉洁教育重要性的认识并非“由内而外”。