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1、 地理德育心得体会关于德育实践的心得体会(八篇)推举地理德育心得体会精选一 一、指导思想 以高三地理课标为根底,以高考大纲为依据,正确地处理好高考与素养教育的关系关系.依据地理学科的特点寓德育于地理教学的各个环节,不断地提高地理教学质量.因此为更好的完本钱期的地理教育教学任务,提高学生成绩结合本班学生实际,特制定本期地理教学规划. 二,教学目标与措施 1.了解学生实际,与学生对话谈心,把握学生的思想动态,从而对学生进展升学与就业的思想教育,以便对症下药,做到有的放失,使学生树立正确的世界观人生观价值观. 2.结合20xx年我校的高考状况分析得失,鼓励本班学生向上届高三同学学习,满怀激情地投入到
2、高三学习气氛中去. 3.依据学生识图析图力量差的现状,注意地图学问的分析和解读,从而提高分析问题题的力量.同时叫学生积极参加制图填图等活动,在实际操作中把握地图学问. 4.依据多年来自己的教学阅历和他人的教学方法,结合历届高三学生学习地理的阅历验和教训,不断地改良教法,引导学法,让学生的学习中不断得到启发,更新自己的学法,提高自己学习地理的兴趣. 5.依据本班学生根底差,学习特长的学生比拟多的现实状况,本期教学的重点是加强地图地球学问以及中国地理世界地理根底学问的学习和稳固,不搞题海战术,不盲目使用复习资料,复习中做到“重根底,教学法,练力量“. 6.为到达检查学生学习地理的状况,每单元进展一
3、次测验,并准时进展讲评与总结,并参与学校组织的四次月考,以提高学生的实战力量. 三,教学的重点难点 1.地球运动及地理意义,地图学问 2.世界地理各分区自然地理和人文地理特征 3.中国地理(位置,地形,气候,河流,和资源特征与评价) 4.宇宙,大气环境与人类活动 5.中国各区域的地理特征及国土整治 6.陆地与海洋资源的开发与利用 7.工业,农业,人类居住地与地理环境的关系 8.环境问题与可持续进展 9.国土整治与区域进展 四,教学进度安排 20xx.9.1-20xx.3.1 系统串讲(第一轮复习):9.111.1高一自然地理, 11.112.1高二人文地理及初中地理,12.120xx.3高二人
4、文地理 20xx.3.1-20xx.4.20 专题复习 20xx.4.20-考前 考前冲刺 复习建议 (一)讨论考试大纲,课程标准,教材 1. 研读考试大纲,高度重视“增“删“内容。 2.从课程标上宏观把握地理学科思想。 3.教材分析:四本书,高中地理四本书,从内容上看，可把教材分成自然地理,人文地理,区域地理三大块。 (二)复习备考与教学思索 为适应高考地理对学生的要求,加强学生地理双基力量,在地理备考复习中,针对高考试题的命题趋势,我们平常要加强学生紧扣教材的地理根底学问复习,根本技能的训练,思索地理问题的根本方法的把握,形成一套“立足根本主干学问-抓住根底-根本思维训练-根本技能形成复习
5、方法“,详细复习步骤可分为(1)系统串讲,(2)专题复习,(3)考前冲刺。 推举地理德育心得体会精选二 发包人(甲方)： 承包人(乙方)： 承包人测绘资质等级和业务范围： 依据中华人民共和国民法典中华人民共和国测绘法四川省合同监视条例四川省测绘地理信息市场治理方法等法律、法规、规章，结合本工程状况，经甲、乙双方协商全都，签订本合同。 第一条 工程概况 工程名称： 选购方式：o公开招标 o邀请招标 o竞争性谈判(磋商) o直接托付 o其它 资金来源：o财政资金 o局部财政资金 o其它 工程区域： 其它： 其次条 工程工期 本工程于_ 年_月_日开工，_ 年_ 月_日前交付工程成果。 序号工程工序
6、完成时间备注 第三条 测绘基准和标准 1.测绘基准 (1)平面坐标系统： (2)高程基准： 2.执行的技术标准 序号标准名称标准标准级别 3.技术指标 o执行经甲方审定的技术设计书中的技术指标。 o技术指标： 第四条 效劳费用 1.依据： 2.效劳内容和效劳费用 序号效劳内容工作量单价(元)效劳费用(元)备注 效劳费用合计人民币(大写)：_元，(小写)：_元。 3.最终效劳费用核定 o实际完成工作量与本条第2款商定工作量相差_%以内的，本条第2款商定的效劳费用即为最终效劳费用;其它状况按实际完成工作量和本条第2款商定的单价核定最终效劳费用。 o其他： 第五条 效劳费用支付方式 支付方式：o一次
7、性支付 o分期支付 1.一次性支付 自合同签订之日起_日内，甲方向乙方支付本合同第四条第2款商定的效劳费用。 在根据第四条第3款核定最终效劳费用后，双方进展结算，多退少补。 2.分期支付 (1)合同签订_日内，甲方向乙方支付本合同第四条第2款商定效劳费用的_%，即人民币(大写)_元，(小写)_元。 (2)乙方完成_(工序或进度)时，甲方向乙方支付本合同第四条第2款商定效劳费用的_%，即人民币(大写)_元，(小写)_元。 (3)乙方向甲方交付合格的工程成果_日内，甲方向乙方支付按本合同第四条第3款核定最终效劳费用的剩余费用。 第六条 甲方的义务 1.合同签订_日内，向乙方供应满意工程开展所必需、
8、且来源合法的有关资料。 2.接到乙方编制的技术设计书_日内，向乙方出具书面审定意见。 3.做好乙方在工程实施过程中必需的协调协作工作。 4.协调安全、保密、军队等有关部门，划定测绘范围，避开乙方在军事禁区、军事爱护区、国家安全要害部门等涉密区域违法开展影像猎取、数据采集、地理信息调查等测绘活动。 5.根据本合同商定，按时足额支付效劳费用。 6.与本工程有关的、全部权属于乙方的成果，未经乙方授权，不用于本工程之外的任何工程，或者以任何方式向第三方供应。 第七条 乙方的义务 1.收到甲方供应的有关资料_日内，向甲方提交技术设计书。 2.收到甲方出具的技术设计书审定意见_日内，开展工程实施工作。 3
9、.在工程实施前，完成工程网络备案登记工作。 4.按合同商定期限交付工程成果。 5.确保所供应的成果不侵害任何第三方的学问产权。 6.与本工程有关的、全部权属于甲方的成果，未经甲方授权，不用于本工程之外的任何工程，或者以任何形式向第三方转让或者供应效劳。 7.做好甲方托付的第三方在工程监理、成果质量评定过程中所必需的协作工作。 8.办理与工程相关的法定手续(测绘航空摄影审批、保密技术处理、地图审核等)。 第八条 保密商定 1.双方遵守国家有关保密的法律法规规定。 2.双方相互保守商业隐秘。 3.双方另有保密协议的，还需遵守保密协议的商定。 第九条 工程分包 o甲方允许乙方依法分包非关键性环节(技
10、术设计、质量掌握等属于关键性环节)的业务。 o不允许分包。 第十条 工程监理 o实施工程监理。 o不实施工程监理。 第十一条 成果质量评定 甲方在乙方供应工程成果_日内，组织开展成果质量评定，否则，视为完成成果质量评定。 o甲方托付测绘成果质量检验机构担当质量检验和成果质量评定工作。 o甲方组织专家评定成果质量。 o其他评定方式： 第十二条 工程验收 o以成果质量评定代替工程验收。 o甲方在成果质量评定合格_日内，组织开展工程验收，否则，视为完成工程验收。 o甲方在乙方供应工程成果_日内，组织对工程成果质量进展评定和工程验收，否则，视为完成工程验收。 第十三条 工程成果的全部权、使用权和著作权
11、归属的商定 第十四条 成果资料交付 乙方在工程成果质量评定合格_日内，向甲方交付以下工程成果： 序号成 果 名 称规 格数 量备 注 第十五条 成果汇交 双方根据国家有关根底测绘成果汇交的规定，向测绘地理信息主管部门汇交成果副本，商定如下： o甲方汇交。 o甲方托付乙方汇交。 第十六条 甲方违约责任 1.因甲方缘由导致合同终止的，按乙方完成的实际工作量支付效劳费用，并向乙方支付本合同商定效劳费用_%的违约金。 2.因甲方未履行本合同第六条第1、2、3款义务而造成工期延误或工程中断的，甲方按日向乙方支付本合同商定效劳费用万分之_的违约金，工程工期顺延。 3.担当因甲方未履行本合同第六条第4款义务
12、引起的损害赔偿责任。 4.甲方未按合同商定期限支付乙方效劳费用，逾期_日以内的，自商定的支付期限届满次日起至实际支付之日止，甲方按日计算向乙方支付本合同商定当期效劳费用万分之_ 的违约金，合同连续履行。逾期_日之上的，乙方有权解除合同。解除合同的，乙方书面通知甲方，甲方自解除合同通知送达之日起_日内根据乙方完成的实际工作量支付效劳费用，并向乙方支付本合同商定效劳费用_%的违约金;乙方不解除合同的，甲方按日计算向乙方支付本合同商定当期效劳费用万分之_的违约金。 5.甲方未履行本合同第六条第6款商定的，赔偿乙方损失。 6.甲方未履行本合同第八条商定的，赔偿乙方损失。 7.其他违约责任： 第十七条
13、乙方违约责任 1.因乙方缘由导致合同终止的，乙方向甲方返还已收到的效劳费用，并向甲方支付本合同商定效劳费用_%的违约金。 2.乙方未履行本合同第七条第1、2款义务而造成工期延误或工程中断的，乙方按日向甲方支付本合同商定效劳费用万分之_的违约金。 3.乙方未按合同商定期限交付质量合格的工程成果，逾期_日以内的，自商定的交付期限届满次日起至实际交付之日止，乙方按日计算向甲方支付本合同商定效劳费用万分之_的违约金，合同连续履行。逾期_日之上的，甲方有权解除合同。解除合同的，甲方书面通知乙方，乙方自解除合同通知送达之日起_日内向甲方返还已收到的效劳费用，并向甲方支付本合同商定效劳费用_%的违约金;甲方
14、不解除合同的，乙方按日计算向甲方支付本合同商定效劳费用万分之_的违约金。 4.乙方未履行本合同第七条第5、6款义务的，赔偿甲方损失。 5.乙方转包、擅自分包合同业务，甲方有权解除合同，乙方向甲方支付本合同商定效劳费用_%的违约金。 6.乙方未履行本合同第八条商定的，赔偿甲方损失。 7.其他违约责任： 第十八条 不行抗力的处理 由于不行抗力致使合同无法履行时，双方按有关法律规定协商处理。 第十九条 合同变更 本合同履行期间，甲、乙任何一方需要变更本合同的，准时书面通知对方，征得对方同意后，双方签订书面变更协议。未经双方签订书面变更协议，任何一方无权变更合同，否则担当由此造成对方的经济损失。 其次
15、十条 补充协议 本合同履行过程中的未尽事宜，双方本着实事求是、友好协商的原则解决。双方协商全都的，签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。 其次十一条 争议的处理 合同履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可申请相关部门调解;不愿协商、调解或协商、调解不成的，按以下第_种方式解决： 1.向 仲裁委员会申请仲裁。 2.依法向人民法院起诉。 其次十二条 其他商定 _ _ _ 其次十三条 附则 1.本合同由双方代表签字，加盖双方公章或合同专用章即生效。全部成果交接完毕和效劳费用结算完成后，本合同终止。 2.本合同一式_份，甲方_份，乙方_份。 发包人(盖章) 承包人(盖章) 法定代表人(
16、授权代表)： 法定代表人(授权代表)： 地址： 地址： 邮政编码：邮政编码： 联系人：联系人： 电话：电话： 传真：传真： 开户银行：开户银行： 账号: 账号: 合同订立日期：_年_月_日，地点： 推举地理德育心得体会精选三 这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我始终坚持仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造。同时严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺当完成教育教学任务。 高三地理的复习既有自然科学方面的学问，又有人文科学方面的学问，内容多而广。而我们的学生在刚开头时孤立理解，
17、没有搞清这些“零散”的地理学问点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理学问的框架构造，也没有理解地理学问系统中的规律关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一状况，我查了许多有关高二地理睬考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展现地理学问的整体性和系统性，帮忙学生找出学问间的内在联系，完成学问间迁移组合，并在完成这些要素的同时，进展学生分析、综合等思维力量，让学生在系统梳理学问的详细过程中，对会考大纲所要求把握的地理学问形成较清楚、深刻的熟悉。下面是这学期我个人教学的几点感受： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 认真研读新课程标准，以此
18、为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要到达的目标，培育学生的方向、考核的内容及标准等。这让我们教师心里有了一个大的方向，对教材的理解也就上了一个层次。 备教科书。在新课标的指示作用下，认真研读教材。对教材编写的过程、信息和根本内容进展分析。在此根底上理清教学思路、重难点。对于学生模糊的学问，通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并把握。 备学生。可采纳查找寻资料，了解学生的过去及现状;谈找学生谈话，了解学生学习和情感状况;聊找个别学生聊自己学习中的问题及困惑;访做家访，深入学生的生活了解其状况;察通过一段时间的观看，总结学生的学习状况。上述五个方法可相结合，依据学情实施教学。同
19、时还可以以学生平常的错误作为讨论对象，这样更能针对性解决学生学习中的问题。 (2)向课堂40分钟要质量。在细心备课的根底上，争取上好每一节课。上课时关注学生的反映，适时调整教学内容和教学手段，力求学生把握。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的高中学生还是爱动好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头.从赞美着手，由于全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。 3、积极参加我们政史地听课、评课，虚心向同行
20、学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对高二文科的课程传授就有以下缺乏：根据学校安排我外出高考阅卷耽搁了一星期的上课时间，回来后压缩了教学内容，再加上平常练习时间缺乏，学生对选修六的学问把握缺乏。盼望在以后的教学中，尤其是其他学问的传授中参加这局部相关内容，便于让学生稳固和把握。 现代社会对教师的素养要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步! 推举地理德育心得体会精选四 通过近两年新课程的教学，我对高中地理新课程标准、新课程下的教学理念、新教材的编写思路，教学方法以及评价机制等方面有了浅薄的
21、熟悉和理解。对自己的教学进展了总结，有以下几个方面： 新教材强调学问的根底性，重在学生地理思维力量的培育，这是新课改的一大特点。正由于如此，教材中很多根底学问、根本原理或根本规律的表达非常简洁，有些是点到为止；然而在教材的“案例”和“问题讨论”中的要求却有较高难度。这种缺少必要学问的铺垫，不利于学生理解教材，更给学生的分析、争论、探究带来较大困难；同时对教师如何把握好教材的深度和广度，是否适当补充和拓宽，带来肯定的困惑。因此，我们要重新熟悉备课的重要意义，进一步明确新课改对备课的要求更高更严，备好课是顺当完成教学任务的先决条件。我们必需刻苦钻研教材与教参，在备教材和过程的同时，更要备学生和教法
22、。 由于传统的教学方式存在着种种弊端，课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生喜爱地理这门课，有学习地理的激情。这就要求我们要仔细把握教材，要设法激发学生的地理学习兴趣。在地理课上敏捷奇妙地创设地理学习情境和气氛，从而全面激发学生学习的积极性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，愿意去学”。 在地理教学中传授给学生地理学问当然重要，但更重要的是培育学生如何学习，如何求知，如何思索并解决问题的力量。教师作为课堂教学的组织者、主导者，应奇妙设置一些探究性的问题，引导学生思索探究，真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学理念。另外，教师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的时机，充分思索问题的
23、时机，引导学生不受学科间框框的约束，完全可以超越课本，延长课本。教师更应当关注的是学生的反响，应擅长捕获学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进展鼓舞。 传统的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对无视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的根本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于学问技能的形成，不利于制造思维的培育，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心安康，和素养教育格格不入。因此，新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。固然，新课程也并不排斥承受性学习，而是提倡多
24、种学习方式合理整合。 传统的地理学习评价往往存在一些问题，如重甄别轻进展、重结果轻过程、重学问轻情感、重“打击”轻鼓舞、重定量轻定性、重他评轻自评、重共性轻共性，并且还过于强调标准化，过分强调学生学习和思维方式的统一性，这些都可能在不同程度上阻碍学生的全面进展。 新课程标准的评价是关注学生在学习过程中的变化与进展；注意鼓励性评价，培育学生的自信念和自尊心。其中，定性与定量评价相结合尤其值得重视。定量的评价往往用“分数”来表达，但“分数”受到多种因素影响与干扰，有时不能完全反映学生学习的真实水平，分数的假象会掩盖一些简单无视的倾向。而定性评价就是教师通过观看与分析，用恰当的语词对学生的学习作描述
25、性的评定。相比之下，这种评价比打个分数的评价难度要大得多。对学生地理学习的定性评价，除对学问把握程度的评价以外，还可以从以下几个方面入手：对学生教学参加度的评价；对学生质疑求异活泼度的评价；对学生探究水平的评价等等。 强调信息技术在地理学习中的应用，除了要求学习必修模块中有关地理信息技术的章节和地理信息技术选修模块以外，还应当培育学生快速取得丰富的网络资源的习惯与力量，引导学生留意地理学习重点的转变，侧重对学生地理信息素养的培育，留意教师自身角色的转换，尽力供应个别化的学习环境，充分熟悉地理信息技术是一种教学技术手段并高度重视学校多媒体网络化地理专用教室的建立等等。 推举地理德育心得体会精选五
26、 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，充分利用各种帮助设施更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺当地通过会考考试。 本学期将担当初一年级四个班的地理教学任务。初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量，同时初中已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的根底学问，他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些较为
27、简单的社会现象或社会事物。因而应结合地理学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。结合本校学生实际状况，制定以下规划。 坚持素养教育方针，结合考试说明及学生实际状况，设定了如下的教学目标 1.扩大学生的地理学问面，注意学科方法的培育，提升对地理学科的兴趣。 2.培育学生擅长观看生活，发觉生活中的地理问题，解决问题的实际应用力量。 3.向课堂要效率表达学生学习的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。 1.抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课。 2.仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 3.充分利用网络资源，切实做
28、好地理课备课资料的收集，整理工作，为地理教学工作预备充分的素材。 4.积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使自己教育教学力量再上新台阶。 5.参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 推举地理德育心得体会精选六 一、教学要求 仔细学习国家教育部根底教育课程改革纲要、地理课程标准和考试说明，落实教学目标。培育学生的地理素养， 二、明确教学任务。 高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的中国地理上下册世界地理上下册高中地理必修123册高中地理选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护.从学问构造看包括
29、了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容. (1)就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注意根底，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干学问，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问和根本原理、规律及其应用或者迁移上。 (2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓根底，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。 复习初中世界地理学问，重点使学生熟悉各大
30、洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析熟悉形成特色的缘由。 复习初中中国地理学问，重点使学生熟悉我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析熟悉各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。 区域地理复习的重点是学会区域定位，熟悉区域特征，比拟区域差异，评价区域进展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的把握要超越初中地理的力量要求，与高中地理的相关学问点有机地渗透和结合。 (3)培育学生地理力量。包括读图力量;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去熟悉实际问题的力量
31、;收集材料、提取有效信息的力量;辩证的思维方式及其表述力量;全面提高学生的综合运用力量等。学生经过高一的地理学习，对高中地理学问已经有了初步的全面了解，把握了高中地理的根底学问，初步把握了一些学习地理的根本方法，具备了肯定的识图、读图力量和分析地理现象、地理事物的力量，具有简洁的地理思维力量。 这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的根底。但他们在地理空间概念方面、读图力量方面都有肯定的局限性，初中地理根底学问严峻缺乏，读图识图的根本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。 三、教学中应留意的问题 1.仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入
32、了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和规划，仔细挖掘教材。 2.以案例教学为突破口，改良教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、争论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参加到教学活动中来，使学生成为学习的主体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创新精神和实践力量。教学过程中要表达自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。 3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理
33、图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮忙学生把握观看地理事物的根本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维力量和解决地理问题的力量。 4.注意学生学法的指导，培育运用学问的力量，形成良好的学习习惯，推动学生素养的提高。 学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和力量培育。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮忙学生建立正确的学习方法，表达学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建学问体系，在学问的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。 推举地理德育心得体会精选七 一、班情分析 通过七年级上册的地理学习，学生已经把握了一些
34、根本的地理学问，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的力量。对地理的学习有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统，大局部学生对学习地理兴趣深厚，也很愿意去了解我们生活的这个星球，愿意去探究和发觉身边的地理学问。 二、教学目标 完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生把握必要的地理学问，和根本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观看、探究力量，进展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。 三、教材分析 第六章亚洲 本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、
35、人口等学问。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比拟亚洲的气候以及影响气候的因素。 第七章各具特色的地区 本章主要内容是学习并把握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是把握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。 第八章不同类型的国家 本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如从熟悉日本、俄罗斯和印度三个邻国开头，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、
36、经济文化等。本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。 第九章全球化与不平衡进展 本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济进展过程中产生的环境和社会问题，从而熟悉到“只有一个地球”，珍惜资源，爱护地球。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，理清学问构造和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。 2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。利用地图、地理填充图增加学
37、生的感性熟悉，强化理性熟悉。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造，为今后的连续学习作好铺垫。 3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的力量。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反应的信息，并准时解决学生存在的问题，激发学生情感，制造良好的课堂学习气氛和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。 4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入新奇的血液。 推举地理德育心得体会精选八 一、所教年级学生现状分析 本学期连续任教初二地理，依据上学期教学成绩和教学实际
38、分析： (1)每个班会学中国地理，会用地图，有肯定的分析理解力，对地理有肯定的兴趣的学生到达了三分之一多。 (2)每个班学习地理能够到达教学的根本要求，但分析问题阅读地图还需在教师指导下进展，不能独立选用所学学问来分析问题的占比例的也能到达三分之一多。 (3)地理根底学问差，根本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占缺乏四分之一。 二、本册的学问系统和构造 本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业 第八章中国的工业 第九章中国的交通 第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章叙述的。第十一章中国的区域地理从区域性和综合
39、性的观点，着 重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最终一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地 理以后从总的方面熟悉中国的国情，并从政治、经济的历史进展变化中，熟悉我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。 三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点 (-)教学目的 1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理根底学问，学会地理根本技能。 2、向学生传授中国地理根底学问的同时，促进学生思想品德的安康进展，连续向学生进展爱国主义和国情教育，进展辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续进展教育，进展地区差异、因地制宜与进展潜
40、力，人地协调进展等科学地理观点教育。 3、在传授地理学问的同时，培育学生良好的学习方法和独立思索力量，使学生擅长运用所学学问去独立地发觉问题、分析问题和解决问题。 (二)本册教材的教学重点和难点 种植业的南北差异、我国农业的进展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。工业的分布及缘由、铁路干线的分布、区域地理是难点。 四、提高教学质量的主要措施 当前，地理教学改革已经进入全面实现素养教育的新阶段，我们第四册的教材这学期也做了很大的调整。根据全面实现素养教育要求，地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学： (1)从教学目标上，课堂教学设计留意强调学问、力量、态
41、度三方面的全面进展，特殊强调力量的培育和情感态度价值观的养成。 (2)在教学内容上讲授地理学问的同时，留意以突出协调人地关系和可持续进展观点作为主线。 (3)在教学过程上，做到整体优化： a、留意创设让学生参加教学活动的情景，使学生充分参加到教学活动和教学过程，特殊留意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进展观看想象和思维，即开展以“表象-想象-联想”为主要形式的形象思维，从而到达理解、稳固与应用。 b、依据初中生的心理特点，将不同教学方式融于课堂教学的始终，同时留意让学生逐步把握正确的科学的学习方法。 c、在教学手段上，恰当地运用多种教学手段，从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机，发挥它们在优化教学过程的综合效益。 d、教学过程中，留意建立和谐的师生关系和生生关系。 e、注意实践教学，组织模拟旅游竞赛，选择旅游路线，并介绍沿途的自然条件和资源，经济进展的状况以及风土人情等。 五、教学进度